臨死前的嚴(yán)監(jiān)生(課堂實(shí)錄)(2)

1、（課堂實(shí)錄）【教學(xué)目標(biāo)】1、正確流利地朗讀課文，理解白話(huà)文用詞的古今異義；2、角色朗讀，在品讀中感受到嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)如命的形象；3、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件制作，課堂作業(yè)紙打印【教學(xué)過(guò)程】師：有一個(gè)問(wèn)題要考考大家，你所知道的我國(guó)優(yōu)秀古典文學(xué)作品有哪些？生 1：我知道有“四大名著”。師：嗯，你道具體說(shuō)說(shuō)。生 1： 水滸傳， 三國(guó)演義， 西游記， 紅樓夢(mèng)。師： 四大名著家喻戶(hù)曉。 這節(jié)課我們要來(lái)看看另外一個(gè)優(yōu)秀的古典文學(xué)作品（學(xué)生看屏幕）生齊說(shuō)儒林外史，師點(diǎn)擊出示作品簡(jiǎn)介 “ 在這部小說(shuō)里，作家吳敬梓用諷刺的手法，描寫(xiě)了封建社會(huì)讀書(shū)人對(duì)功名的追求，以及

2、他們的生活狀況?！睅熣b讀作品簡(jiǎn)介。師：今天我們就來(lái)看其中的一個(gè)“讀書(shū)人”，請(qǐng)大家看黑板，老師把他的名字寫(xiě)在黑板上。讀生齊說(shuō)“嚴(yán)監(jiān)（ji an）生”。師：嗯，這個(gè)名字中的第二個(gè)字不念第一聲，跟老師念：監(jiān)（ji an）。生齊讀：監(jiān)（ji an）,嚴(yán)監(jiān)（ji a n）生。師： 嚴(yán)監(jiān)生何許人也? 他的家境又如何呢？老師給大家?guī)?lái)了一份資料，請(qǐng)看屏幕 “嚴(yán)監(jiān)生家里有十多萬(wàn)兩銀子，丫鬟無(wú)數(shù)，良田萬(wàn)畝，除此之外，在縣城里還有鋪面二十多間，經(jīng)營(yíng)典當(dāng)，每天收入最少也有幾百兩銀子?！敝该麑W(xué)生讀資料。師：你會(huì)用哪個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)嚴(yán)監(jiān)生？生 1：非常有錢(qián)師：能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？生 2：家財(cái)萬(wàn)貫師：這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容嚴(yán)監(jiān)生

3、真是最恰當(dāng)不過(guò)了，老師把它寫(xiě)下來(lái)。（師板書(shū)“家財(cái)萬(wàn)貫” ）師： 這么一個(gè)家財(cái)萬(wàn)貫的嚴(yán)監(jiān)生，當(dāng)他臨死前又會(huì)是怎樣的情況呢？（師板書(shū) “臨死前” ）來(lái)，讓我們一起來(lái)讀讀課題。生齊讀課題臨死前的嚴(yán)監(jiān)生師： 下面讓我們自由地讀讀這篇課文，這是一篇白話(huà)文，它和我們現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)方式和用語(yǔ)習(xí)慣不太一樣，可能比較拗口，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看課文中的注釋?zhuān)央y讀的地方多讀幾遍。生自由朗讀課文。師： 剛才大家都讀得很認(rèn)真，下面看看你讀得效果怎樣？先看看大屏幕上的這些詞語(yǔ)，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。出示詞語(yǔ)：侄子穿梭 郎中 哥子 挑掉 登時(shí)諸親六眷一聲不倒一聲揩揩眼淚兩莖燈草一 生讀以上詞語(yǔ)。師：剛才這位同學(xué)有兩處

4、地方讀得不是很好，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？生糾正讀： “侄子”的“侄”應(yīng)該是巧舌音的， “一聲不倒一聲”的“倒”應(yīng)該讀第三聲。師指名剛才的學(xué)生重讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。師：但剛才這位同學(xué)有一個(gè)多音字讀得很好， “挑掉”的“挑”是念第三聲的。生齊讀這些詞語(yǔ)一遍。師：再來(lái)看看“諸親六眷”這個(gè)詞什么意思？生：就是親戚朋友的意思。師：嗯，看來(lái)字詞的問(wèn)題已經(jīng)不大了，不知課文讀通順了沒(méi)有呢，我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這篇課文。幾名學(xué)生輪流讀課文，師隨機(jī)指出讀得不正確的地方。師： 現(xiàn)在回到剛才我們所提出的那個(gè)問(wèn)題，看看這臨死前的嚴(yán)監(jiān)生是一副什么樣子？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出句子。生：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得

5、斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)手指頭。（屏幕出示這句話(huà)）師：此時(shí)你想到了哪些詞語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生？生1：嚴(yán)監(jiān)生他病得很重師：也能不能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他的這副樣子？生2：生命垂危生3：奄奄一息師：“奄奄一息”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的嚴(yán)監(jiān)是最合適的了。你能用奄奄一息這種狀態(tài)把這句話(huà)再讀一遍嗎？（生讀句子，師板書(shū)“奄奄一息”）師： 就是這樣一個(gè)（奄奄一息、生命垂危、危在旦息）的嚴(yán)監(jiān)生，卻總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)手指頭，什么意思呢？（師板書(shū)“兩個(gè)手指”）面對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的那兩個(gè)手指，家人們紛紛猜測(cè)，他們是怎么猜的，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，用橫線(xiàn)劃出有關(guān)句子。生 1：大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“

6、二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？”師：你想，此時(shí)面對(duì)一個(gè)奄奄一息的老人，你應(yīng)該用怎樣的生音跟他說(shuō)話(huà)，請(qǐng)你再把這個(gè)句子重讀一遍。生再讀句子，屏幕出示句子。師：然后誰(shuí)也來(lái)了？生2：二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“ 二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？ ”生3：奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！睅煟赫?qǐng)大家想一想，此時(shí)屋子里就他們這三人在猜這“兩個(gè)指頭”的意思嗎？說(shuō)說(shuō)你是從課文中的哪個(gè)詞或句子中看出來(lái)的？生 1： “把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來(lái)。 ”說(shuō)聲這屋里還應(yīng)該有很多下人。師：能說(shuō)說(shuō)他們都是誰(shuí)？生2：管家生3：丫鬟師：還從哪兒能看出來(lái)屋里還有其他人？生4： “諸親六

7、眷都來(lái)問(wèn)候。 ”從這里看出屋子里還有很多他的親戚朋友。師：都說(shuō)說(shuō)看有哪些？生4：他的其他的幾個(gè)侄子，他的老婆、兒女們。師：說(shuō)得真好。同學(xué)們，他的其他幾個(gè)侄子、老婆、兒女、下人們面對(duì)這豎著的兩個(gè)手指，會(huì)怎樣走到病床前，又會(huì)怎么猜呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一個(gè)人物，在作業(yè)紙上把它寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候注意他們的身份，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。生想象著寫(xiě)下來(lái)。師：好，看來(lái)大家寫(xiě)得都差不多了，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀你所寫(xiě)的話(huà)，看看你的想象力如何。生 1：大女兒走上前來(lái)問(wèn)道： “爹，您是不是覺(jué)得二奶奶沒(méi)來(lái)，想念她了？”師：二奶奶，大戶(hù)人家嘛，你可真會(huì)想。生2：好兒上前來(lái)說(shuō)道：“父親，您是否在擔(dān)心兩位弟弟的婚事？”生3：管家上前來(lái)問(wèn)道

8、：“老爺，您莫不是還有兩筆帳沒(méi)收？”兒子走上前來(lái)問(wèn)道： “爹，莫不是還有兩樣?xùn)|西寄放在別人家里？”師：你所說(shuō)的很符合人物的身份，想象的這兩個(gè)手指所指的很有意思。生 4：管家走到床前問(wèn)道： “老爺，莫不是叫我去買(mǎi)兩匹布，給您孫子做衣服？”生5：管家走上前來(lái)問(wèn)道：“老爺，想是因?yàn)橛袃杉业赇伾夂?，你想把那兩家店鋪合在一起，讓生意更紅火？”師：你所寫(xiě)的有些白話(huà)文的味道了，學(xué)得很深入。師：這么多人都猜了，那他們猜對(duì)了沒(méi)呢？先來(lái)看看大侄子的生：沒(méi)有猜對(duì)，他把頭搖了兩三搖。（屏幕出示這個(gè)句子）師：老師把這句話(huà)改一下，你看行不？“他把頭搖了搖。 ”請(qǐng)你帶上動(dòng)作來(lái)讀一讀這兩個(gè)句子。生讀，體會(huì)。生：我感受到他此

9、時(shí)心里很著急。師：如此奄奄一息的嚴(yán)監(jiān)生，卻還是搖了兩三搖，是心里有話(huà)可又說(shuō)不出來(lái)呀，那個(gè)心里的急呀。請(qǐng)同學(xué)帶上這一種著急的心情來(lái)讀讀這個(gè)句子。生讀句子。師：再來(lái)看看二侄子的生： “他把兩眼睜的滴溜圓， 把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指的緊了。” 還是沒(méi)猜對(duì)。師：你覺(jué)得這時(shí)候的嚴(yán)監(jiān)生心里是怎樣想的？生 1：二侄子呀，你怎么會(huì)這樣想呢？我不要說(shuō)兩筆銀子的事。生2：他此時(shí)心里更著急了。師：你從哪兒看出來(lái)的時(shí)候把、生2：睜的滴溜圓，狠狠搖了幾搖這兩個(gè)詞語(yǔ)中看出他更著急了。師：你能帶著之種心情來(lái)讀一讀這個(gè)句子嗎？生 2 讀句子師：大家想，更著急了，我們能不能換個(gè)詞，表示他此時(shí)的心情。生 1：急切生2：焦急師：

10、最后來(lái)看看奶媽猜的生： “他聽(tīng)了這話(huà)，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。 ”師：此時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生他生：很失望了，絕望了師：你從哪看出來(lái)的時(shí)候把、生：他眼睛都閉起來(lái)了，就是失望的表情。師：你真會(huì)讀句子。是呀，嚴(yán)監(jiān)生面對(duì)大家如此的猜測(cè)，心里可是失望到了極點(diǎn)了呀！ 你們剛才也從某個(gè)人的角度猜了他兩個(gè)手指的意思，現(xiàn)在也讓我們依照課文根據(jù)你先前的猜測(cè)接著寫(xiě)下去，想想嚴(yán)監(jiān)生聽(tīng)了你們的這個(gè)猜測(cè)后，他又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？心里又會(huì)怎么想？生在作業(yè)紙上完成。師：好，看看你寫(xiě)得怎樣。讀得時(shí)候希望你能把先前猜測(cè)的先讀出來(lái)，再讀嚴(yán)監(jiān)生的表現(xiàn)。生 1：他聽(tīng)了這話(huà)，眼睛閉著頭不搖，只是兩根手指緊緊的，神情變得暗淡無(wú)光了。師：你從他

11、的神態(tài)眼神暗淡無(wú)光了，寫(xiě)出了嚴(yán)監(jiān)生的失望生 2：他聽(tīng)了這話(huà)，手也放不下了，睜開(kāi)了眼睛，雙眼迥迥地看著燈，心里似乎想說(shuō)什么，可也說(shuō)不出了。生 3：唉，你們這群人，怎么就不懂我的心呢？我的意思是叫你們把桌上的兩盞挑掉一莖，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你們都猜不出來(lái)，真?zhèn)宋业男陌?！?4：他嘆了嘆氣，搖了搖頭，依然把兩根手指伸直。生 5：嚴(yán)監(jiān)生聽(tīng)了，失望透頂，他張著嘴想說(shuō)，可是就是就不出來(lái)，只是把嘴張得大大的，拼命地?fù)u著頭。師：你看，嘴張得大大的，你真會(huì)想象他的動(dòng)作，描寫(xiě)很成功。生 6：他把頭又搖了兩三搖，還用另一只手拍打棉被。師：嚴(yán)監(jiān)生是生氣到了極點(diǎn)了，另一只手拍打棉被的描述相當(dāng)成功。師：大家都沒(méi)能猜對(duì)。是啊

12、，也許是念及尚未謀面的親人，也許是付托嗷嗷待哺的兒女， 也許是安頓身后的家產(chǎn)，這可都是人之常情啊，可是嚴(yán)監(jiān)生念念不忘的究竟是什么呢？看看文章的最后一段（屏幕出示課文最后一部分）趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道： “爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我能知道你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。 ”說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。學(xué)生自由讀這部分，想想兩個(gè)手指到底是指什么？生：兩莖燈草師板書(shū)“兩莖燈草”師： 請(qǐng)大家看黑板。如此家財(cái)萬(wàn)貫嚴(yán)監(jiān)生，在生命奄奄一息的那一刻，想的竟然是生：兩莖燈草師：一莖燈草才多少錢(qián)呀？生：一文，五角？師：是呀一文，對(duì)嚴(yán)監(jiān)生來(lái)說(shuō)那可是生：九牛一毛師：的事，他用生命中的最后一口氣，想說(shuō)的就是那兩莖燈草，面對(duì)這樣一個(gè)出乎意料的結(jié)果，此時(shí)此刻，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)嚴(yán)監(jiān)生？生 1：我覺(jué)得他很節(jié)儉師： 生命的最后一刻，為了這