師德演講稿：教師的背影

1、師德演講稿：教師的背影小時候總是喜歡調(diào)皮搗蛋不知道老師的辛苦直到看到老師的背影越來越彎才知道老師為我們操碎了多少心教師到底是一個什么樣的職業(yè)為什么這個職業(yè)很辛苦但總是有很多人在堅持呢下面是小編為大家整理的師德演講稿：教師的背影歡迎大家的閱讀尊敬的各位評委、各位老師你們好！站在這里有些感慨也有點激動我發(fā)現(xiàn)我的手正在微微顫抖這讓我不由地想起自己第一次以教師的身份站在三尺講臺上的樣子清楚地記得那一堂 45 分鐘的課課程過半我的手和腿才停止抖動所以今天我的演講選擇了這樣一段話開頭那是我教師生涯第一堂課說的第一段話教師到底是怎樣的一個職業(yè)我常常這樣問身為老師的自己在不斷的工作、學習和成長中我凝煉出了這樣

2、幾個等式第一個等式：教師等于一個農(nóng)夫一樣的春種秋收一樣的辛勤耕種；小苗破土而出要有我們來不辭辛苦地灌溉滋潤、悉心養(yǎng)護秋天來到的時候總是滿心歡喜地期待它能結(jié)出豐碩的果實這就如同老師對每一個學生都充滿了熱切的期望第二個等式：教師等于一個廚師廚師不能做一盤菜強迫誰來品嘗而是努力要把自己的拿手菜做得色、 香、味俱全于是就會有人慕名而來爭相品味這就是老師不是把知識強加給學生而是要把課講得有聲有色有點有面有張有馳； 調(diào)動學生自發(fā)學習的積極性傳授對他們最有用的、講解他們最感興趣的交給他們最想要的第三個等式：教師等于一個舵手學海無涯對于學生來說不只是獲得最有用的知識面對成長老師也不僅僅只是引導學生形成健康良好

3、的世界觀、人生觀與價值觀于是在這條載著無數(shù)希望的航船上我們甘心做一名舵手帶著莘莘學子的理想指引他們不畏艱難風浪堅定信仰迎向收獲的彼岸最后一個等式：教師等于工程師這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個代名詞從我的老師的老師那時候就已經(jīng)開始這樣說起作為工程師的我們在完成怎樣的一個設(shè)計呢我們的作品有思想、 有靈魂有獨到的品位他們要求獨立和個性有屬于自己的鮮明特點所以工程師的設(shè)計就不能千篇一律而是要不斷創(chuàng)新、 要與時俱進；這就要求設(shè)計思路要緊跟時代不會過時、 不能落伍要使我們的作品經(jīng)得起考驗在任何時候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢三年的工作經(jīng)歷四個與教師有關(guān)的等式我用它們對照言行總結(jié)自己幸福的感覺幾乎每一天

4、都在從清晨的上課鈴聲響起在悅耳的鈴聲中走進教室；推開教室的門走上講臺從講臺上凝視那一張張純真的笑臉；向他們問好然后聆聽他們真誠的回應(yīng)這就是我的一天日復一日地積攢著這樣的小幸福然后沉淀為令人感到的職業(yè)的幸福職業(yè)生涯的第一堂課我問學生的那三個問題更像是在問自己為什么我會選擇教育這個專業(yè)我是否會將它作為我的終身職業(yè)我要怎樣做才能擔得起“師”這樣一個神圣地稱謂作為教師隊伍中的一名新兵我是幸運的因為在前方這條彌漫著書香的路徑上已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者他們用溫婉、含蓄的方式深刻的詮釋了“學高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓讓我懂得了作為“老師”我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和

5、敬仰；更多的是要用真心、愛心、責任心來回報這一份情誼有這樣一位先生沒有教過我一堂專業(yè)課但我由衷地尊他為 “師”；這位先生我沒有見過他的面但仰慕之情油然而生； 還是這位先生第一次與他難忘的時候的對話競是精神的交融他是我的老師我所工作的內(nèi)蒙古醫(yī)學院著名解剖學資深教授劉其端每一屆新生來到學校的第一堂課都是在醫(yī)學院的醫(yī)學標本陳列室完成在這里有三具骨骼標本極為醒目那是一位學者與他的兩名助手而中間的這一位就是 1956 年醫(yī)學院建院功臣劉其端教授 1956 年黨中央決定在內(nèi)蒙古自治區(qū)建立一所醫(yī)藥學府隨后一批國家級資深醫(yī)學學者響應(yīng)祖國的號召自愿來到邊疆劉其端教授就是其中的一位那時他在京城解剖學界已享有聲譽但

6、他還是放棄了優(yōu)越的工作、 生活條件毅然走進了內(nèi)蒙古來到我的家鄉(xiāng)時劉教授已年過半百但他與同伴們振興民族醫(yī)學教育事業(yè)的那份熱情卻染綠了整個塞上草原解剖學教研室是內(nèi)蒙古醫(yī)學院最早建立的教研室之一記得初建時連解剖學所用的人體骨骼標本都很匱乏我們的老教授就親自動手趕著牛車、拿著鐵鍬帶著學生到曠野、山腳、郊外、甚至是墳崗挖標本；與同事們一道建立解剖學檔案；書寫、整理教案；在同事們的記憶中劉教授研究室的燈光總是清晨最先亮起夜晚最后關(guān)閉就是這樣一位嚴謹治學的師者為我們在草原乃至中國的醫(yī)學領(lǐng)域培養(yǎng)了無數(shù)杰出英才然而我們尊敬的老教授在彌留之際沒有交代兒女們一句話卻緊緊拉著院領(lǐng)導的手懇請將自己的遺體留給母校用作學生

7、解剖教學之用為深愛的學生、為眷念的學校做最后一點事這“一點事”在先生的描述中是那樣的平和可我們卻分明已被震撼那是一種力量它與愛息息相關(guān)那是對學校的熱愛、對事業(yè)的鐘愛、對學子的疼愛；那愛愛得質(zhì)樸深沉、愛得細膩委婉那是人間真愛那是“師”之大愛劉其端教授用自己的一生為我們立起一桿 “為師者” 的標尺讓許許多多像我一樣的年輕師者看到了一個方向明確了一個目標堅定了一種信仰肩負起了一個神圣的使命如先行者般愛學生要像母親一樣無私和不求索?。粣畚覀兊膶W生要像手足一樣把心和他們貼得更近； 愛我們的學生要像朋友一樣與他們風雨同舟；愛我們的學生不溺愛不袒護在他們跌倒時鼓勵他們勇敢的站起來！ “人民教師”這光榮而神圣的稱謂它總能讓我擁有無窮的力量扛在肩上傾盡我全部的生命讓他們離各自的理想更近一些、更近一些！親愛的同事們今天我們不說辛苦因為我們正收獲著幸福；今天我們不言付出因為我們已獲得了最多的財富； 桃李不言下自成蹊我們無需表白耕耘知識的沃野兢兢業(yè)業(yè)、永不懈?。蝗咧v臺、一生情愫那里有我的精彩；直到雙鬢斑白就算青春不在； 只要有孩子叫上一聲 “老師”再多的委屈我們都無憾！ 感謝人民賦