武漢市光谷第六小學(xué)五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

1、武漢市光谷第六小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案（上 冊） 五年級（5）班數(shù)學(xué)教師：董方前 2013年9月第一單元 小數(shù)的乘法教材分析單元教學(xué)目標(biāo)： 1、自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，并能對其中的算理作出合理的解釋。 2、使學(xué)生會用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。 3、使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。 4、體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的重要工具。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法筆算和簡單的口算。2、使學(xué)生會用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。 3、使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運(yùn)

2、算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：、使學(xué)生掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。、會應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置。教學(xué)課時(shí)：小數(shù)乘法（總9課時(shí)左右）（機(jī)動(dòng)3課時(shí)）1、小數(shù)乘法第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】小數(shù)乘以整數(shù) 課型新授課【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的

3、練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。【教具準(zhǔn)備】放大的復(fù)習(xí)題表格一張（投影）?！窘虒W(xué)過程】一、口算過關(guān)：70×30 45×100 5.6×107.3×1000 0.75×10 0.008×100二、揭題明標(biāo)1、交流預(yù)習(xí)情況： （1）對子交流預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)和問題（2）組內(nèi)交流預(yù)習(xí)問題2、揭題明標(biāo)： 這節(jié)課我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)：1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法三、自主互助1、對照以上兩個(gè)問題，小組展開討論2、具體要求：組

4、長組織學(xué)習(xí)，解疑、質(zhì)疑，并準(zhǔn)備匯報(bào)四、共享對抗孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：例1：風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買3個(gè)風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算）（2）匯報(bào)結(jié)果：誰來匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的？(板書學(xué)生的匯報(bào)。)用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元用乘法計(jì)算：3.5×3=10.5元理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。理解意義。為什么用3.5×3計(jì)算? 3.5×3表示什

5、么？（3個(gè)3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。怎樣算的？把3.5元看作35角 35元 擴(kuò)大10倍 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 縮小10倍 105角就等于10.5元(5)買5個(gè)要多少元呢?會用這種方法算嗎?2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。像這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的 0.72×5你們會算嗎?(生試算，指名板演。)生算完后，小組討論計(jì)算過程。板書： 072 × 5 （2）強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。（3） 示范： 0. 7 2 擴(kuò)大100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3

6、6 0 縮小100倍(4) 回顧對于0.72×5，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉) 注意：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。【課堂練習(xí)設(shè)計(jì)】1、1.56 ×17的積有（     ）位小數(shù)，0.059×7的積有（   ）小數(shù).2、5個(gè)2.04的和是多少？3、小小科學(xué)（月刊）每

7、本5.80元，小華打算訂一年的，要花多少錢？4、填寫下面發(fā)票的“金額”和“總計(jì)金額”.                   巨人文化用品商店發(fā)票購貨單位：西路小學(xué)貨名數(shù)量單位單價(jià)（元）金額百十元角分白紙15張0.38藍(lán)墨水5大瓶3.72總計(jì)人民幣：        佰     &#

8、160;  拾        元          角       分【課堂小結(jié)】(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書課題）(2) 本課的最大收獲：小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么?【板書設(shè)計(jì)】小數(shù)乘整數(shù) 35元 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 例20. 7 2 擴(kuò)大到它的100倍 7 2&

9、#215; 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 縮小到它的1/100 【作業(yè)布置及反饋】 練習(xí)一 1、2、3【教后反思】【學(xué)困生反映】【教學(xué)內(nèi)容】 【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)重點(diǎn)】 【教學(xué)難點(diǎn)】 【教具準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】 【課堂練習(xí)設(shè)計(jì)】 【課堂小結(jié)】【作業(yè)布置及反饋】 【板書設(shè)計(jì)】 【學(xué)困生反映】【教后反思】第er 課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】小數(shù)乘小數(shù)P.45頁的例3和例4、“做一做”，練習(xí)一第58題 【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識

10、解決新問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。教學(xué)過程:一、 引入嘗試 自主學(xué)習(xí)1、出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書： 0.8 ×1.2）2、嘗試計(jì)算師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，想想是怎樣算的？師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的?，F(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來計(jì)算1.2×0.8呢？如果能，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。)示范：1. 2 擴(kuò)大到它的10倍 1 2× 0. 8 擴(kuò)大到它的10 倍

11、 × 8 0.9 6 縮小到它的1/100 9 63、1.2×0.8，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12，積就擴(kuò)大10倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積倍。4、觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。) 想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢? 5、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。閱讀教材第五頁，看不明白的用紅筆勾畫出來.6、專項(xiàng)練習(xí)（1）、  給

12、下列各式的積打上小數(shù)點(diǎn)：8.7×0.9=783       72.9×0.04=291616.5×0.6=990          6.3×0.006=378（2）、完成教材第5頁做一做.（3）、計(jì)算6.7×0.3時(shí)，先按（         ）算出積，再看因數(shù)一共有(  

13、0;   )位小數(shù)，就從積的(      )邊起數(shù)出(     ) 位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).7.2×0.006的積只有(    ) 位數(shù)，我們就在積的(   ) 面添上(      )個(gè)0再打上小數(shù)點(diǎn).二、合作探究、交流展示1、討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng).2、交流、展示：（1）討論

14、解決各組出示的不能解決的問題.（2）小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則：（3）積的小數(shù)點(diǎn)的位置的確定：三、達(dá)標(biāo)檢測1、不用計(jì)算，說出下表 中各欄的積有幾位小數(shù).因數(shù)0.412.13281.21.26因數(shù)    60.50.263.30.08、積的小數(shù)位數(shù)2、計(jì)算下列各題8.02×15      2.8×0.65     0.25×0.08       

15、   3.6×0.74 3、 李林和劉燕去買紅絲繩編織中國結(jié).每米售價(jià)1.83元，李林和劉燕分別買了2.5米和1.8米，他們分別應(yīng)付多少錢？4、先計(jì)算前三道題，然后仔細(xì)觀察，找出規(guī)律，在填數(shù).2.1×0.9=      3.21 ×0.9=         4.321×0.9=     （  

16、60; ）×0.9= （    ）×0.9=          （    ）×0.9=四、課堂總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)我學(xué)會了什么：五、課堂作業(yè) ：P8 7、9題。P9 13題。課后反思：第三課時(shí)使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、自學(xué)課本第6頁，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法.2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑.教學(xué)內(nèi)容:較復(fù)雜的小數(shù)乘法(P

17、6頁的例5和“做一做”，練習(xí)一第1013題。)教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。2、使學(xué)生初步理解和掌握：倍數(shù)可以是整數(shù)，也可以是小數(shù).3、能通過驗(yàn)算檢查計(jì)算的準(zhǔn)確性.教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn):正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)?。划?dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 引導(dǎo)學(xué)習(xí)：1、口算：P.5頁10題。0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.30.12×6 1.6×5 4×0.25 60

18、15;0.5老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。2、不計(jì)算，說出下面的積有幾位小數(shù)。0.40.11 0.35 35 1.5 2.4× = 1.2× = 3、思考并回答。 (1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：002×04。4、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。 二、合作交流 探索新知：1、教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí),鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時(shí)？想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（鴕鳥的最高速度是非洲狗的1.3倍,

19、表示鴕鳥的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。）是這樣的嗎？我們一起來算一算？怎樣列式?為什么這樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。算得對嗎？可以怎樣驗(yàn)算？通過剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時(shí),比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?2、說明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們再來看一組題。、(1)、整數(shù)乘法的驗(yàn)算可以用（             

20、     ）或（                    ）. (2)、驗(yàn)算下列計(jì)算正確嗎？3.2×2.5=0.8 驗(yàn)算（                

21、0;    ）    2.6×1.08=2.708驗(yàn)算（                           ）(3)、我們可以用（         

22、           ）的方法來驗(yàn)算小數(shù)乘法的計(jì)算是否正確.三、小組討論，交流展示1、討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng).（不能解答的記錄下來）2、交流、展示：（1）討論解決各組出示的不能解決的問題.（2）倍數(shù)是小數(shù)的解題方法：（3）小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法：3、分組探究：什么情況下兩個(gè)數(shù)的積大于第一個(gè)因數(shù)，什么情況下兩個(gè)數(shù)積小于第一個(gè)因數(shù).4、一組展示探究結(jié)果，其余組補(bǔ)充完善.四、達(dá)標(biāo)檢測 1、計(jì)算下列各題并驗(yàn)算.2.7×1.8=  

23、0;                       25×0.6=            2、在（  ）里填上“”、“”或“=”123×0.8（  ）123   

24、        1×0.86（    ）13.18（     ）3.18×1.2       26.3（    ）26.3×2.13、河馬的最長壽命是52歲，藍(lán)鯨的最長壽命是河馬的1.7倍，你能算出藍(lán)鯨的最長壽命是多少嗎？4、 張老師到商店給7名同學(xué)買獎(jiǎng)品，一副羽毛球拍15.6元

25、，如果每人一副，張老師買獎(jiǎng)品共花多少錢？5、計(jì)算：71.7×4.06-59.4×2.83五、課堂總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 六、課堂作業(yè)：P8 頁8題，P9 頁11、14題課后反思：第四課時(shí)使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題閱讀例6的主題圖及題目，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；2獨(dú)立思考自主完成P.10頁的“做一做”學(xué)習(xí)任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法.3、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑.教學(xué)內(nèi)容:積的近似值(P.10的例6和“做一做”，練習(xí)二13 題。)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生會根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出小數(shù)的近似值.2、使學(xué)生會根據(jù)需要，用“四舍五

26、人法” 正確求出積的近似值.3、體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣教學(xué)重點(diǎn):用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知 引導(dǎo)學(xué)習(xí): 1、口算。1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.51-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.40.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05 2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)保

27、留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.0954.3071.8642 思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空） （1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值? （2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）二、合作交流 探索新知：談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)：1、出示例6：人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個(gè),

28、狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞?2、讀題，找出已知所求。3、生列式，板書：0.049×45 4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考： (1)積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。 (2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?三、小組討論、歸納展示1、求積的近似數(shù)方法：先根據(jù)                   

29、;     ，再按          法保留一定的小數(shù)位數(shù).2、按要求保留積的小數(shù)位數(shù)(依次分別保留一位、兩位、)7.5×2.3                1.56 ×0.17四.達(dá)標(biāo)檢測：1、P.10頁做一做1.計(jì)算下面各題。 0.8×0.9（

30、得數(shù)保留一位小數(shù)）1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）2、判斷,并改錯(cuò).10.286×0.32=3.29(保留兩位小數(shù)) 3.27×1.5=4.95 1.78×0.450.80(保留兩位小數(shù))3、小小科學(xué)（月刊）每本5.80元，小華打算訂一年的，要花多少錢？(得數(shù)保留整數(shù))總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 教學(xué)反思：本節(jié)課最大的收獲：五、課堂總結(jié)：誰來總結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？本課的最大收獲：六、課堂作業(yè)： P.8頁1課后反思:第五課時(shí)使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第11頁，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，并總結(jié)連乘、乘加、乘

31、減的運(yùn)算順序.2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑.教學(xué)內(nèi)容: 連乘、乘加、乘減 (P.11頁的例7和“做一做”，練習(xí)二第14題。)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算;2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,使學(xué)生能養(yǎng)成一看二想三計(jì)算的良好習(xí)慣；3、體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣.教學(xué)要求: 使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 引導(dǎo)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)（課前）任務(wù):

32、60;探究小數(shù)連乘  乘加 乘減運(yùn)算順序1、計(jì)算并想想下面各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算.125×8× 4      200 +3×40      62-12×5   2、我發(fā)現(xiàn)整數(shù)連乘、乘加、乘減運(yùn)算順序是先算 (     )后算  (    &

33、#160;  .    )   3、揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法，小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學(xué)的知識為學(xué)校圖書館的建設(shè)出一份力。 二、合作交流 探索新知： 1、出示例7：學(xué)校圖書室的面積是85平方米，用邊長室0.9米的正方形瓷磚鋪地,100塊夠嗎？ 2、全班讀題，找出已知所求。3、分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。板書：0.9×0.9×100=81（平方米） （100塊不夠）4、那110塊夠嗎？（可以怎樣算？）(1)0.9×0.9×

34、;110 (2) 0.81×10+110=0.81×110 =8.1+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)5、(2)是一道幾步計(jì)算的式題？它的運(yùn)算順序是怎樣的？6、你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么？7、嘗試后練習(xí)：P.11頁的“做一做”。 生先說每題的運(yùn)算順序。 獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。 做乘加題注意什么？三、小組討論、歸納展示1、小數(shù)連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序與整數(shù)四則運(yùn)算順序（         ）; 連乘的運(yùn)算順序是（  

35、;                     ），也可運(yùn)用乘法（           ）進(jìn)行簡算  乘加、乘減的運(yùn)算順序是先算   （        

36、）再算（        ）.2、脫式計(jì)算:(分組比賽 先說說運(yùn)算順序,再計(jì)算)0.075×33+2.47     8.43-0.46×15             1. 5×30-25.7  四、達(dá)標(biāo)檢測：1、看誰算得又對又快.（學(xué)生板演）19.4×6.1×2.3

37、60;    3.25×4.767.8    18.1×0.923.93 2、P.14頁7題 出示： 50.4×1.951.8 3.76×0.2525.850.4×0.1 0.09425.85.04 25.894 怎樣判斷它對不對？ 先看它的運(yùn)算順序是否正確； 再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。 根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過來。 集體訂正。3、光明小學(xué)的同學(xué)們在校園里種了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千

38、克？五、課堂總結(jié)：這節(jié)課我學(xué)會了：六、課堂作業(yè)：P.13頁5題P.14頁6、8題課后反思：第六課時(shí)使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第12頁，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成書上填空，并發(fā)現(xiàn)理解簡算方法.2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用;2、 并會運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算.3、 在自主探究、合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成長樂趣.教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法 (P.12頁例8和“做一做”，練習(xí)二第2題。)教學(xué)要求： 使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用

39、，并會運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)： 乘法運(yùn)算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡便運(yùn)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知 引導(dǎo)學(xué)習(xí)：1、計(jì)算： 25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×562、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運(yùn)算定律？請用字母表示出來。根據(jù)學(xué)生的回答，板書：乘法交換律 ab=ba乘法結(jié)合律 a(bc)(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac2、讓學(xué)生舉例說明怎樣應(yīng)用這些定律使計(jì)算簡便。(注意學(xué)生舉例時(shí)所用的數(shù)。)3、出示教材P.9頁的3組算

40、式:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？0.7×1.21.2×0.7 （ 0.8×0.5）×0.40.8×（0.5×0.4） （2.43.6）×0.52.4×0.53.6×0.5 讓學(xué)生看每組算式是否相等。 從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。4、揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。二、合作交流 探索新知1、出示例8第(1)題：0.25×4.78×42、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡算方法來計(jì)算這道題嗎?請你試著做

41、一下，指名板演。3、你能說一說每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，板書：0.25×4.78×40.25×4×4.78 乘法交換律1×4.78 乘法結(jié)合律4.78指出：用虛線框起來的部分可以省略。4、嘗試后練習(xí)：50×0.13×0.2 1.25×0.7×0.8 0.3×2.5×0.4 生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。5、示范：例8第題：0.65×201 你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成） 你會做嗎？誰來講講這

42、道題的解題思路？（指名上臺講解演示） 0.65×201 0.65×（200+1）0.65×2000.65130+0.65130.656、練習(xí)： 0.78×100.5 1.5×102 1.2×2.5+×0.8×2.5生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。三、小組交流 達(dá)標(biāo)檢測1、P12頁做一做：用簡便方法算下面各題。0.034×0.5×0.6 102×0.452、紅光小學(xué)操場平面圖中長和寬的米數(shù)是按照實(shí)際長、寬各縮小1000 倍分別為畫0.048米 0.025米。求這個(gè)

43、操場的實(shí)際面積。 在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說說打算怎樣做以及自己的想法。對能應(yīng)用簡便方法解答的同學(xué)給予表揚(yáng)，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并集體訂正。四、課堂總結(jié)： 今天，你有什么收獲？五、課堂作業(yè) P13頁4題。課后反思:第二單元 小數(shù)除法課題一：小數(shù)除以整數(shù)（一）使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第16頁，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；2、通過自主探究、合作交流，理解本節(jié)課的計(jì)算法則，并能應(yīng)用到實(shí)際生活中去.教學(xué)內(nèi)容:教科書第16頁例1和 “做一做”，練習(xí)三的第12題教學(xué)目標(biāo): 1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法2、養(yǎng)成良好的自主、合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，能應(yīng)用所

44、學(xué)知識解決生活中簡單的問題.3、養(yǎng)成書寫工整、格式規(guī)范的好習(xí)慣.教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 引導(dǎo)學(xué)習(xí)1計(jì)算下面各題。 115÷5（ ） 23×5（ ） 115÷23（ ）2計(jì)算下面各題并說一說整數(shù)除法的計(jì)算方法2145÷15416÷321380÷15二、合作交流 探索新知：情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？1、出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多

45、少千米，怎樣列式？（22.4÷4）2、板書課題：小數(shù)除以整數(shù)3、想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：（1）生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米（2）還可以列豎式計(jì)算。（請同學(xué)們試著用豎式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。）4、小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)”三、分組練習(xí) 快樂達(dá)標(biāo)1、完成“做一做”：2

46、5.2÷6 34.5÷152、判斷是非（1）、3.5÷7 =5 （ ）（2）、兩個(gè)數(shù)的商是0.9，被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大10倍，商9.（ ）（3）、一個(gè)小數(shù)除以100，要把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位. （ ）四、課堂總結(jié)：今天，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題課后反思:課題二：小數(shù)除以整數(shù)（二）使用說明及學(xué)法指導(dǎo)1、先由學(xué)生自學(xué)課本，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過程，并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分，然后學(xué)習(xí)小組討論交流，預(yù)習(xí)時(shí)間15分鐘.2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的自主學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成書寫工整、格式規(guī)范的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，發(fā)展合情推理能力.教學(xué)內(nèi)容:教科書1617頁

47、的例2、例3和相應(yīng)的“做一做”中的題目，練習(xí)三的第4、5題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過討論總結(jié)的方法，進(jìn)一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則，并能熟練計(jì)算。2、養(yǎng)成書寫工整、格式規(guī)范的好習(xí)慣.3、極度熱情、高度責(zé)任、自動(dòng)自發(fā)、享受成功.教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知 引導(dǎo)學(xué)習(xí)：1、快樂口算.4.2÷3= 7.2÷6= 2.8÷2= 6.3÷3=16.8÷8= 5.5÷5= 4.8÷4= 3.8÷2=2、筆算. 93.6÷24= 117.5÷25=教師先提問：“除

48、數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。二、合作交流 探索新知1、教學(xué)例2師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點(diǎn)？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況？我們在豎式中應(yīng)該怎樣寫商？請同學(xué)們互相說一說。（在被除數(shù)個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫“0”，用0來占位。）請同學(xué)們試著做一做。學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？2、自學(xué)例3。師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到12除6時(shí)，教師提問：接下來怎么除？請同學(xué)們想一想。問題：商的個(gè)位寫幾？為什么？問題：余數(shù)表示什么？

49、問題：除不夠怎么辦？問題：什么叫除盡？問題：今天學(xué)的除法算式與前面有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個(gè)十分之一再除。請同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。4、教師：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的方法去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，如果有余數(shù)，要添0再除。）教師：怎樣驗(yàn)算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗(yàn)算）自己試一試。三、分組練習(xí) 達(dá)標(biāo)檢測1、做教科書第17頁的做一做。、列式計(jì)算.（）一個(gè)數(shù)與的乘積是.這個(gè)數(shù)是多少？（）甲數(shù)是，乙數(shù)是.甲數(shù)是乙數(shù)的幾倍？

50、四、課堂總結(jié)：今天，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第4、5題課后反思:課題三：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的驗(yàn)算【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】：先自學(xué)課本，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過程，并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分，然后學(xué)習(xí)小組討論交流，及時(shí)鞏固，學(xué)以致用，拓展提高?！窘虒W(xué)內(nèi)容】:教科書18頁的例4和相應(yīng)的“做一做”中的題目，練習(xí)三的第610題【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、熟練掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，概況出計(jì)算法則，并學(xué)會驗(yàn)算.2、利用整數(shù)除法的知識自學(xué)本課時(shí)的知識.3、提高歸納總結(jié)的能力，養(yǎng)成書寫規(guī)范、格式規(guī)范的好習(xí)慣.4、 極度熱情、高度責(zé)任、自動(dòng)自發(fā)、全力以赴.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法

51、.【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理.【教學(xué)過程】：一、自主學(xué)習(xí) 鞏固舊知列豎式計(jì)算（分組練習(xí)）17.92÷32 105÷75 56.28÷676.75÷15 1.26÷28 1.8÷12二、合作交流 探索新知 1、自學(xué)例題4.嘗試計(jì)算.問題1：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，你想怎樣算?問題2：商中的5和6分別表示什么?問題3：商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)有什么關(guān)系? 問題4：當(dāng)被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除時(shí)，該怎么辦?問題5如果除到被除數(shù)的末位還有余數(shù)，怎么辦? 2、小組合作，小結(jié)計(jì)算法則.3、獨(dú)立驗(yàn)算.提問：如何驗(yàn)算小數(shù)除法呢? 小數(shù)除

52、法的驗(yàn)算和整數(shù)除法的驗(yàn)算方法（ ）.三、小組討論 交流展示1、 完成教科書第l8頁的“做一做”.先自己判斷正誤，然后小組內(nèi)再給予正確的判斷.小組內(nèi)講評時(shí)一定要分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，避免今后犯同樣的毛病.2、 完成教科書第20頁的第8題.獨(dú)立完成，組內(nèi)講評.3、組內(nèi)討論：商小于1時(shí)，被除數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？四、學(xué)以致用 拓展提高 1、判斷下面各題的商哪些是小于1的，并畫上橫線.5.04÷6 76.5÷45 0.84÷28 210.6÷65 7.79÷95 7 2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).（ ）×13=59.8 54.4÷（ ）=1

53、6 4×（ ）=134 （ ）÷8=10.43、計(jì)算下面各題，并用乘法驗(yàn)算.16.8÷28 15.6÷24 0.138÷15 1.35÷27 0.416÷32 3.64÷52五、課堂總結(jié)：今天，你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第6、7題課后反思: 課題四：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】：先自學(xué)課本，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過程，并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分，然后學(xué)習(xí)小組討論交流，及時(shí)鞏固，學(xué)以致用，拓展提高。【教學(xué)內(nèi)容】:教科書21、22頁的例5、例6和相應(yīng)的“做一做”中的題目，練習(xí)四的第15題【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、 使

54、學(xué)生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。2、 提高學(xué)生的知識遷移能力3、 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題的好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則.【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解除數(shù)是小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的道理.【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)舊知 引導(dǎo)學(xué)習(xí)：1.把下列各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，原數(shù)擴(kuò)大了多少倍？13.84.670.7252、除數(shù)擴(kuò)大10倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)怎樣怎樣變化？4、 把5.34擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)？要擴(kuò)大1000倍呢？5、 學(xué)生填寫括號里的數(shù)：被除數(shù) 15 150 （ ）除數(shù) 5 50 500商 （ ） （ ） 3學(xué)生小結(jié)運(yùn)用了什么規(guī)律？（商不變的性質(zhì)）二、合作交流 探索新知：1、出示例5（1）教師：

55、圖上有那些信息？根據(jù)信息分析題意，列出算式：7.65÷0.85（2） 問：想一想，除數(shù)是小數(shù)怎么計(jì)算？（轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計(jì)算。）（3）問：怎樣轉(zhuǎn)化？組織學(xué)生分組討論，把討論的意見寫在紙上，讓一個(gè)組的學(xué)生在視頻展示臺上展示出來，邊展示邊講解，講解后問臺下的學(xué)生“你們對我們討論的結(jié)果有什么意見？”臺下的學(xué)生給臺上的學(xué)生提建議，從而引發(fā)全班討論多讓幾個(gè)小組的學(xué)生上臺講解自己組的意見。生討論得出：把除數(shù)0.85擴(kuò)大100倍變成85，被除數(shù)7.65也要擴(kuò)大100倍，這樣商不變。注意：原豎式中除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和前面的0及被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)劃去。2、出示例6：12.6÷0.28這道題又該

56、怎樣改寫成除數(shù)是整數(shù)的除法呢？請同學(xué)們運(yùn)用上一題討論的方法進(jìn)行改寫，改寫時(shí)注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方相同？哪些地方不同？ 學(xué)生邊討論邊改寫，改寫完后指名學(xué)生到視頻展示臺上展示自己改寫后的算式并比較出兩道題都是除數(shù)是小數(shù)的除法，這是它們的相同點(diǎn)；而不同點(diǎn)表現(xiàn)在前一道題被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)同樣多，而這道題除數(shù)有三位小數(shù)，而被除數(shù)只有兩位小數(shù) 教師：你們是怎樣處理被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的問題的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添0，使除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同以后，再把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。小數(shù)位移不夠，在小數(shù)末尾添0。小結(jié)：學(xué)生說一說學(xué)到了什么？教師適當(dāng)小結(jié)。三、分組練

57、習(xí) 達(dá)標(biāo)檢測：1、 書上第22頁“做一做”2、練習(xí)：判斷并改錯(cuò)： 1.44÷1.8811.7÷2.64.54.48÷3.21.43、選擇.l   除數(shù)不變，被除數(shù)要擴(kuò)大為原來的10倍，商就會（ ）A、不變. B、擴(kuò)大為原來的10倍. C縮小為原來的十分之一.l  下列算式中，商最大的算式是.（ ）A、7.5 ÷ 0.125 B、7.5 ÷1.25 C、7.5 ÷12.54 列豎式計(jì)算.（學(xué)生板演）24.3 ÷ 0.45= 2.24 ÷ 0.8= 四、課堂總結(jié)：今天，

58、你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：練習(xí)四的第1、5題課后反思:課題五：商的近似數(shù)【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】：先由學(xué)生自學(xué)課本，通過做例題，學(xué)會用四舍五入的方法取商的近似數(shù)；然后經(jīng)歷自主探究的過程，并獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，然后學(xué)習(xí)小組討論交流，讓同學(xué)們進(jìn)行展示，小組間互相點(diǎn)評，補(bǔ)充之后由老師進(jìn)行點(diǎn)撥.最后鞏固知識.【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第23頁的例7和“做一做”中的題目。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、學(xué)會用四舍五入的方法取商的近似數(shù).、培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，能多角度思考問題，靈活地取商的近似數(shù).、提高自己的比較、分析、判斷的能力.4、 激情投入，陽光展示，全力以赴，挑戰(zhàn)自我.【教學(xué)重、難點(diǎn)】：用四舍五入的方法取商的近似數(shù).

59、【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)舊知 引導(dǎo)學(xué)習(xí) 1、按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù) 3.724.185.256.037.98 2、按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù) 1.4835.3478.7852.864 7.6024.0035.8973.996 做完第1、2題后，要讓學(xué)生說明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉二、合作交流 探索新知1教學(xué)例7教師出示例7，要求根據(jù)書上提出的信息列式計(jì)算一打是（ ）個(gè)羽毛球.要求根據(jù)書上提出的信息嘗試著列式計(jì)算.問題1：“實(shí)際計(jì)算錢數(shù)時(shí)，通常只算到分，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？（應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分

60、位后面的尾數(shù)。）問題2：保留一位小數(shù)，應(yīng)該等于多少？（表示計(jì)算到“角”）.問題3：“怎樣求商的近似值？”（首先要看題目的要求，應(yīng)該保留幾位小數(shù)；其次，求商時(shí)，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再“四舍五入”）三、小組練習(xí) 鞏固提高【夯實(shí)基礎(chǔ)】1、嘗試做第23頁“做一做”中的題目 （1）做完后，小組內(nèi)說一說按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？ （2）小組討論：求商的近似數(shù)與求積的近似數(shù)的異同點(diǎn).（3）說說你解題時(shí)用了什么技巧？2、求下面各數(shù)的近似數(shù)：381÷7 32÷42 246.4÷13【拓展提升】1、一個(gè)數(shù)保留兩位小數(shù)的近似數(shù)是4.10，這個(gè)數(shù)

61、的準(zhǔn)確值應(yīng)在（ ）和（）之間.、一批貨物共重35噸，用一輛汽車運(yùn)，每次最多運(yùn)4.8噸，至少幾次才能運(yùn)完？【趣味數(shù)學(xué)】三年前爸爸的年齡正好是兒子年齡的6倍，今年父子倆年齡和是55歲，今年兒子多少歲？五、課堂總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 六、課堂作業(yè)：P8 頁8題，P9 頁11、14題課后反思課題六:練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】：P25練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】： 1、根據(jù)商不變性質(zhì)，溝通 整小數(shù)的除法。2、運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題。3、讓學(xué)生感受到計(jì)算的工具性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識?！窘虒W(xué)過程】：一、基本練習(xí)1、觀察P25 ，第8題你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)第一欄里的數(shù)，填出其它各欄里的數(shù)嗎？并說說依據(jù)。學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，全班校正。小結(jié)：根據(jù)商不變性質(zhì)，我們就可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化整數(shù)除法計(jì)算，一般只需把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)。2、根據(jù)324÷24=13.5 填出下面各題的商。3.24÷24= 3.24÷0.24= 3.24÷2.4= 0.324÷2.