段家灘小學(xué)綜合實踐活動課時計劃

1、 段家灘小學(xué)綜合實踐活動課時計劃第 一 個活動 第 1課時 2014年3月 活 動 名 稱五泉山活動指導(dǎo)者李慧琴活 動 地 點教室活動形成課堂教學(xué)活 動目 標(biāo)1、組織學(xué)生交流自己知道的五泉山知識，了解五泉山；2、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛生活。資 料 來 源書刊、網(wǎng)絡(luò)等活動前準(zhǔn)備安排準(zhǔn)備了自己了解的一些資料?；?動 過 程活 動程 序教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作、參與意識及 完 成 簡 介一、談話導(dǎo)入。二、初步交流自己知道的知識。三、布置后續(xù)任務(wù)。1、關(guān)于蘭州的山你們知道哪些？2、說說五泉山的歷史導(dǎo)入新課。1、 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流、整理自己知道的五泉山的知識。2、組織學(xué)生全班匯報自己小組

2、整理的相關(guān)知識。3、組織學(xué)生對已經(jīng)整理知識進行分類。繼續(xù)查找的五泉山的詳細(xì)資料，認(rèn)真作好記錄。學(xué)生交流、匯報。個別學(xué)生回答。小組交流、討論，并對五泉山的知識進行整理。匯報、小組成員知道有關(guān)知識的同學(xué)相互補充。討論、分類。可后利用網(wǎng)絡(luò)、圖書、等途徑獨立或和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生說了很多名山自由說說五泉山的傳說。學(xué)生知道一些知識，但不多?；顒雍笮∮浲ㄟ^學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流知道了五泉山的知識。及知道了一些關(guān)于五泉山的傳說的知識。段家灘小學(xué)綜合實踐活動課時計劃第 一 個活動 第 2課時 2014年3月 活 動 名 稱五泉山活動指導(dǎo)者李慧琴活 動 地 點教室活動形成課堂教學(xué)活 動目 標(biāo)1、組織學(xué)生交流自己知道的五泉

3、山學(xué)習(xí)；2、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的積極情感。資 料 來 源書刊、網(wǎng)絡(luò)等活動前準(zhǔn)備安排準(zhǔn)備自己了解的五泉山學(xué)習(xí)的一些資料。活 動 過 程活 動程 序教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作、參與意識及 完 成 簡 介一、談話導(dǎo)入。二、初步交流自己知道的相關(guān)知識。三、布置后續(xù)任務(wù)。1、說一說關(guān)于五泉山歷史的一些資料？2、你知道哪些知識呢？導(dǎo)入新課。1、 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流、整理自己知道的五泉山特征的相關(guān)知識。2、組織學(xué)生全班匯報自己小組整理的相關(guān)知識等。3、組織學(xué)生對已經(jīng)整理出的次生災(zāi)害進行分類。利用周末去找一些詳細(xì)資料，認(rèn)真作好記錄。學(xué)生交流、匯報。個別學(xué)生回答。小組交流、討論，怎樣保護花草樹木。匯報

4、、小組成員或知道某些知識的同學(xué)相互補充。討論、分類。可后利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑獨立或和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生對五泉山的還不清楚。學(xué)會保護五泉山的一草一木?；顒雍笮∮浲ㄟ^學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流。學(xué)生知道了怎樣保護花草樹木。段家灘小學(xué)綜合實踐活動課時計劃第 一 個活動 第 3課時 2014年3月 活 動 名 稱五泉山活動指導(dǎo)者李慧琴活 動 地 點教室活動形成交流探討活 動目 標(biāo)1、組織學(xué)生交流自己知道的有關(guān)知識。2、初步培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。資 料 來 源書刊、網(wǎng)絡(luò)等活動前準(zhǔn)備安排準(zhǔn)備怎樣查找的一些資料?；?動 過 程活 動程 序教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作、參與意識及 完 成 簡 介一、談話導(dǎo)入。二、初步

5、交流自己知道的知識。三、布置后續(xù)任務(wù)。1、怎樣做好保護環(huán)境呢？2、你說說五泉山你最喜歡的是什么呢？導(dǎo)入新課。1、組織學(xué)生在小組內(nèi)交流、整理自己最喜歡的知識。2、組織學(xué)生全班匯報自己小組整理的相關(guān)知識等。3、組織學(xué)生對已經(jīng)整理出的知識進行分類。繼續(xù)查找相關(guān)的詳細(xì)資料，認(rèn)真作好記錄。學(xué)生交流、匯報。個別學(xué)生回答。小組交流、討論，并對喜歡的進行整理。匯報、小組成員或知道某些知識的同學(xué)相互補充。討論、分類?？珊罄镁W(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑獨立或和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生對最喜歡的怎樣保護。培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。活動后小記通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道怎樣保護身邊的生命。由此培養(yǎng)了學(xué)生善于思考的習(xí)慣。段家灘小學(xué)綜合實踐活動課時計劃

6、第 一 個活動 第4課時 2014年3月 活 動 名 稱五泉山活動指導(dǎo)者李慧琴活 動 地 點教室活動形成課堂教學(xué)活 動目 標(biāo)1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)五泉山的知識。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家園的積極情感。資 料 來 源書刊、網(wǎng)絡(luò)等活動前準(zhǔn)備安排準(zhǔn)備自己了解的一些資料?；?動 過 程活 動程 序教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作、參與意識及 完 成 簡 介一、談話導(dǎo)入。二、初步交流自己知道的知識。三、布置后續(xù)任務(wù)。1、教師講解：馬航的一些知識，因此要珍惜身邊的生命。2、學(xué)生說一說你怎樣珍惜身邊的生命呢？導(dǎo)入新課。1、 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流、整理自己知道的相關(guān)知識。2、組織學(xué)生全班匯報自己小組整理的相關(guān)知識

7、等。3、組織學(xué)生對已經(jīng)整理出的進行分類。繼續(xù)查找詳細(xì)資料，認(rèn)真作好記錄。學(xué)生認(rèn)真傾聽。自由說。同桌討論匯報、小組成員或知道某些知識的同學(xué)相互補充。討論、分類。可后利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑獨立或和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生對有關(guān)的概念還不清楚。怎樣熱愛祖國、熱愛家園。活動后小記通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道怎樣珍惜身邊的生命。由此培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家園的積極情感。段家灘小學(xué)綜合實踐活動課時計劃第 一 個活動 第 5課時 2014年3月 活 動 名 稱五泉山活動指導(dǎo)者李慧琴活 動 地 點教室活動形成課堂教學(xué)活 動目 標(biāo)1、組織學(xué)生交流自己知道的知識。2、初步培養(yǎng)學(xué)生積極探索的學(xué)習(xí)熱情。資 料 來 源書刊、網(wǎng)絡(luò)等活動前準(zhǔn)備安排準(zhǔn)備

8、自己了解的一些資料?；?動 過 程活 動程 序教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作、參與意識及 完 成 簡 介一、談話導(dǎo)入。二、初步交流自己知道的有關(guān)知識。三、布置后續(xù)任務(wù)。1、組織學(xué)生組內(nèi)交流2、適時點撥。導(dǎo)入新課。1、 通過今天的交流，你知道了哪些曾經(jīng)對五泉山不了解的歷史2、評價指導(dǎo)3、如果在讓你去五泉山，你會看哪些景點，了解些什么知識4、評價1、組內(nèi)展示，選出小講解員2、個別展示3、互相評價1、指名說2、全班交流，做好記錄3、自由說學(xué)生們都能積極地參與，評價的也很客觀通過交流，學(xué)生們都很想在去五泉山的景點看看活動后小記通過學(xué)習(xí)，組織學(xué)生交流自己知道一些家鄉(xiāng)的知識。并且了解家鄉(xiāng)的一些旅游景點。

9、段家灘小學(xué)綜合實踐活動課時計劃第 一 個活動 第 6課時 2014年3月 活 動 名 稱五泉山活動指導(dǎo)者李慧琴活 動 地 點教室活動形成課堂教學(xué)活 動目 標(biāo)1、組織學(xué)生交流自己知道的安全學(xué)習(xí)；2、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的積極情感。資 料 來 源書刊、網(wǎng)絡(luò)等活動前準(zhǔn)備安排準(zhǔn)備自己了解的安全學(xué)習(xí)的一些資料。活 動 過 程活 動程 序教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作、參與意識及 完 成 簡 介一、談話導(dǎo)入。二、初步交流自己知道的。三、布置后續(xù)任務(wù)。1、旅游很好，但安全更重要要，怎樣學(xué)會保護自己呢？2、你知道哪些安全措施呢？導(dǎo)入新課。1、 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流、整理自己知道的安全的相關(guān)知識。2、組織學(xué)生

10、全班匯報自己小組整理的相關(guān)知識等。3、組織學(xué)生對已經(jīng)整理出的進行分類。繼續(xù)查找五泉山的詳細(xì)資料，認(rèn)真作好記錄。學(xué)生交流、匯報。個別學(xué)生回答。小組交流、討論，并對安全知識進行整理。匯報、小組成員或知道某些知識的同學(xué)相互補充。討論、分類?？珊罄镁W(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑獨立或和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生對安全措施還不清楚。學(xué)生知道有時，安全的重要性?；顒雍笮∮浲ㄟ^學(xué)習(xí)，組織學(xué)生交流學(xué)生知道，安全第一。段家灘小學(xué)綜合實踐活動課時計劃第 一 個活動 第 7課時 2014年3月 活 動 名 稱五泉山活動指導(dǎo)者李慧琴活 動 地 點教室活動形成課堂教學(xué)活 動目 標(biāo)1、組織學(xué)生交流自己知道的知識的學(xué)習(xí)；2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的積極

11、情感。資 料 來 源書刊、網(wǎng)絡(luò)等活動前準(zhǔn)備安排準(zhǔn)備自己了解的一些資料?；?動 過 程活 動程 序教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作、參與意識及 完 成 簡 介一、談話導(dǎo)入。二、初步交流自己知道的。三、布置后續(xù)任務(wù)。1、五泉山蘭州人是眾所周知的。我們要學(xué)會保護自己的家園。2、你知道怎樣保護呢，說一說？導(dǎo)入新課。1、 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流、整理自己知道的相關(guān)知識。2、組織學(xué)生全班匯報自己小組整理的相關(guān)知識等。3、組織學(xué)生對已經(jīng)整理出的進行分類。繼續(xù)查找詳細(xì)資料，認(rèn)真作好記錄。學(xué)生交流、匯報。個別學(xué)生回答。小組交流、討論，并對其進行整理。匯報、小組成員或知道某些知識的同學(xué)相互補充。討論、分類。再利用網(wǎng)

12、絡(luò)、圖書等途徑獨立和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生對保護基本清楚。學(xué)生再次知道熱愛祖國的積極情感?；顒雍笮∮浲ㄟ^學(xué)習(xí)，組織學(xué)生交流知道要學(xué)會保護自己的家園學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛祖國的積極情感。段家灘小學(xué)綜合實踐活動課時計劃第 一 個活動 第8、9課時 2014年3月 活 動 名 稱五泉山學(xué)習(xí)-手抄報活動指導(dǎo)者李慧琴活 動 地 點教室活動形成課堂教學(xué)活 動目 標(biāo)1、組織學(xué)生根據(jù)分類和自己的興趣愛好整理資料，并制作報紙；2、培養(yǎng)學(xué)生參與實踐學(xué)習(xí)、合作交流、整理資料等能力。資 料 來 源書刊、網(wǎng)絡(luò)、地圖等活動前準(zhǔn)備安排活 動 過 程活 動程 序教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作、參與意識及 完 成 簡 介一、作

13、業(yè)反饋。二、組織學(xué)生進行板報設(shè)計。三、作業(yè)展示與評價。1、學(xué)生分類情況在此交流：按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的，五泉山進行了分類？2、充請小組代表反饋，成員補充。1、學(xué)生2-4人分組。2、確定報紙內(nèi)容，設(shè)計版面。3、組織學(xué)生進行版面的調(diào)整，內(nèi)容的填充。教師檢查、強調(diào)、提示、指導(dǎo)。1、 展示學(xué)生的作業(yè)。2、對學(xué)生作業(yè)作出客觀的評價。小組內(nèi)學(xué)生交流、匯報。代表發(fā)言，成員補充。代表發(fā)言，成員補充。學(xué)生已經(jīng)消化了很多知識。基本可以做到分工明確，能夠使每位學(xué)生積極參與?；顒雍笮∮浲ㄟ^動手操作，學(xué)生根據(jù)分類和自己的興趣愛好整理資料，并制作報紙。培養(yǎng)學(xué)生參與實踐學(xué)習(xí)、合作交流、整理資料等能力。段家灘小學(xué)綜合實踐活動課時計

14、劃第 一個活動 第 10課時 2014年4月 活 動 名 稱成果及匯報活動指導(dǎo)者李慧琴活 動 地 點教室活動形成課堂教學(xué)活 動目 標(biāo)1、組織學(xué)生交流自己對地震知識的了解。2、培養(yǎng)學(xué)生交流和發(fā)表自己觀點的能力。資 料 來 源書刊、網(wǎng)絡(luò)、地圖等活動前準(zhǔn)備安排準(zhǔn)備自己了解的地震知識的一些資料。活 動 過 程活 動程 序教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作、參與意識及 完 成 簡 介一、談話導(dǎo)入。二、交流自己知道的防震知識。三、布置后續(xù)任務(wù)。1、通過學(xué)習(xí)，我們知道了地震的可怕性和對人類的危害性。2、同學(xué)之間說一說吧？1、 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流、整理自己去過的防震知識，初步了解相關(guān)知識。1、如果我們以后遇到

15、。我們不要慌，要按我們學(xué)過的知識應(yīng)對。學(xué)生交流、匯報。個別學(xué)生回答。小組交流、討論。匯報、小組成員或知道的知識及應(yīng)對措施。學(xué)生對知道的知識大膽的說出來。小組交流的比較熱烈。此活動屬課后，學(xué)生應(yīng)多思考?；顒雍笮∮浲ㄟ^學(xué)習(xí)，組織學(xué)生交流自己對地震知識的了解。培養(yǎng)學(xué)生交流和發(fā)表自己觀點的能力。 綜合實踐活動總結(jié)及反思活動名稱防震安全學(xué)習(xí)取得的成績通過組織學(xué)生交流自己知道的防震安全學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生進行收集資料、信息的興趣，從而組織學(xué)生整理分析相關(guān)數(shù)據(jù)、信息，較為全面的了解了防震安全學(xué)習(xí)的狀況，了解了一些基本的常識。通過幾周學(xué)生的親身的實踐活動和與同學(xué)的交流合作學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱

16、愛生命的積極情感。如有些學(xué)生有時間可以查找資料怎樣才能建造抗八級地震的樓房。還有些學(xué)生樹立了自己的人生目標(biāo)，想實現(xiàn)了自己的人生目標(biāo)或有一天事業(yè)有成了。想怎樣去保護自己的家園。在實踐活動的過程中，學(xué)生可以自己收集資料，并進行整理分析，可以與同學(xué)進行交流、合作學(xué)習(xí)，可以將自己的活動進行記錄，將成果進行匯總。整個活動效果良好。存在的問題1、學(xué)生收集資料的渠道較為單一，更多學(xué)生沒有利用計算機、網(wǎng)絡(luò)進行實踐活動的條件。2、有個別學(xué)生不會記錄自己的活動過程、想法、體會，需要教師的進一步指導(dǎo)。3、學(xué)生的實踐活動得不到學(xué)生家長的支持與理解，學(xué)生的實踐方法單一，只能較多的靠自己與課堂。改進措施1、肯定學(xué)生已經(jīng)獲

17、得的成果，引導(dǎo)學(xué)生更積極的參與實踐活動，鼓勵學(xué)生從學(xué)校、家庭、社會等方面進行思考問題，提高實踐的意識。2、進行方法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生利用多種手段進行實踐活動，加強學(xué)生之間的合作、交流，是學(xué)生共同進步。 段家灘小學(xué)綜合實踐活動課時計劃第 二 個活動 第1課時 2014年4月 活 動 名 稱白塔山活動指導(dǎo)者李慧琴活 動 地 點教室活動形成課堂教學(xué)活 動目 標(biāo)1、組織學(xué)生交流自己知道的旅游景點；2、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的積極情感。資 料 來 源書刊、網(wǎng)絡(luò)、地圖等活動前準(zhǔn)備安排準(zhǔn)備自己了解的一些資料。活 動 過 程活 動程 序教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作、參與意識及 完 成 簡 介一、談話導(dǎo)

18、入。二、整理景點，進行分類。三、布置后續(xù)任務(wù)1、你知道中國在地球上的具體位置、占地面積、人口總數(shù)嗎？2、你知道哪些著名的旅游景點呢？導(dǎo)入新課。1、 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流、整理自己知道的旅游景點的相關(guān)知識。2、組織學(xué)生全班匯報自己小組整理的相關(guān)旅游景點的初步知識等。3、組織學(xué)生對已經(jīng)整理出的國內(nèi)旅游景點進行分類。繼續(xù)旅游學(xué)生交流、匯報。個別學(xué)生回答。小組交流、討論，并對某一景點進行整理。匯報、小組成員或知道某景點知識的同學(xué)相互補充。討論、分類。談?wù)勅ミ^的體會學(xué)生知道景點知識，互相學(xué)習(xí)。活動小記通過學(xué)習(xí)，組織學(xué)生交流自己知道的中國的旅游景點。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的積極情感。 段家灘小學(xué)綜合

19、實踐活動課時計劃第 二 個活動 第2課時 2013年10月 活 動 名 稱中國的旅游景點活動指導(dǎo)者李慧琴活 動 地 點教室活動形成課堂教學(xué)活 動目 標(biāo)1、對學(xué)生自己去過的、比較了解的旅游景點進行分類；2、根據(jù)分類，了解更多的旅游知識，增強熱愛祖國的積極情感。資 料 來 源書刊、網(wǎng)絡(luò)、地圖等活動前準(zhǔn)備安排中國旅游相關(guān)資料?；?動 過 程活 動程 序教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作、參與意識及完 成 簡 介一、談話導(dǎo)入。二、整理景點，進行分類。三、布置后續(xù)任務(wù)。1、今天我們接著上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，繼續(xù)對我國的旅游景點進行學(xué)習(xí)。導(dǎo)入新課。1、 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流、整理已經(jīng)去過并有一定了解的旅游景點知識

20、。2、組織學(xué)生小組整理后，交流分類。3、組織學(xué)生對已經(jīng)整理出的旅游景點進行詳細(xì)分類，并說明白分類的依據(jù)。4、集體匯報。進行分類，了解去過的蘭州近郊或省內(nèi)的一些旅游景點的特點。羅列景點。小組交流、討論，并對景點進行整理。小組成員整理、交流分類。討論、分類。利用網(wǎng)絡(luò)、圖書、地圖等途徑獨立或和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠說一些省內(nèi)旅游景點的特點，尤其是去過的景點。學(xué)生可以根據(jù)教師要求進行整理分類。分類有一定的依據(jù)?；顒雍笮∮浲ㄟ^學(xué)習(xí)，組織學(xué)生交流。學(xué)生能夠說一些省內(nèi)旅游景點的特點，尤其是去過的景點。增強了熱愛祖國的積極情感。段家灘小學(xué)綜合實踐活動課時計劃第 二 個活動 第3課時 2013年10月 活 動 名

21、稱中國的旅游景點活動指導(dǎo)者李慧琴活 動 地 點教室、課外活動形成課堂教學(xué)活 動目 標(biāo)1、組織學(xué)生交流自己搜集到的中國旅游景點的知識；2、培養(yǎng)學(xué)生參與實踐學(xué)習(xí)、合作交流、整理資料等能力的培養(yǎng)。資 料 來 源書刊、網(wǎng)絡(luò)、地圖等活動前準(zhǔn)備安排活 動 過 程活 動程 序教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作、參與意識及 完 成 簡 介一、作業(yè)反饋。二、組織學(xué)生進行板報設(shè)計。三、作業(yè)展示與評價。1、你查找到了哪些旅游景點及相關(guān)資料？2、請小組代表反饋，成員補充。1、談上次沒有談到的旅游景點。2、將相同資料的同學(xué)分成一組（若干組），組織組內(nèi)交流、整理和充實相同景點的資料。3、組織學(xué)生對已經(jīng)整理出的國內(nèi)旅游景點進

22、行初步分類。繼續(xù)查找國內(nèi)旅游景點及景點詳細(xì)資料，認(rèn)真作好記錄。（繼續(xù)搜集還沒有查到的旅游景點）小組內(nèi)學(xué)生交流、匯報。代表發(fā)言，成員補充。全班交流。小組交流、討論，并積極補充。討論交流、補充分類?？珊罄镁W(wǎng)絡(luò)、圖書、地圖等途徑獨立或和合作學(xué)習(xí)。有一定的資料，但不多。學(xué)生可以就某一處景點做一些說明?；顒有∮浲ㄟ^學(xué)習(xí)，組織學(xué)生交流自己搜集到的中國旅游景點的知識。培養(yǎng)學(xué)生參與實踐學(xué)習(xí)、合作交流、整理資料的能力。段家灘小學(xué)綜合實踐活動課時計劃第 一 個活動 第4課時 2013年10月 活 動 名 稱中國的旅游景點-分類活動指導(dǎo)者李慧琴活 動 地 點教室活動形成課堂教學(xué)活 動目 標(biāo)1、對學(xué)生自己了解到的省

23、旅游景點進行分類；2、根據(jù)分類，了解更多的旅游知識，增強熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。資 料 來 源書刊、網(wǎng)絡(luò)、地圖等活動前準(zhǔn)備安排中國旅游相關(guān)資料?；?動 過 程活 動程 序教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作、參與意識及 完 成 簡 介一、談話導(dǎo)入。二、整理景點，進行分類。三、布置后續(xù)任務(wù)。1、今天我們一起把已經(jīng)了解到的我國的旅游景點羅列一下，并進行分類。導(dǎo)入新課。1、 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流、整理已經(jīng)了解到的省內(nèi)旅游景點景點。2、組織學(xué)生小組整理后，交流分類。3、組織學(xué)生對已經(jīng)整理出的省內(nèi)旅游景點進行詳細(xì)分類。4、集體匯報。繼續(xù)根據(jù)自己的分類方法，進行分類，了解特點。羅列景點。小組交流、討論，并對景點進

24、行整理。小組成員整理、交流分類。討論、分類?？珊罄镁W(wǎng)絡(luò)、圖書、地圖等途徑獨立或和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生有一定的知識存儲。小組交流的很熱烈。分類叫上節(jié)課有針對性?；顒雍笮∮浲ㄟ^學(xué)習(xí)，組織學(xué)生交流根據(jù)分類，了解更多的旅游知識，增強了熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。段家灘小學(xué)綜合實踐活動課時計劃第 一 個活動 第5課時 2013年10月 活 動 名 稱中國的旅游景點-分類活動指導(dǎo)者李慧琴活 動 地 點教室活動形成課堂教學(xué)活 動目 標(biāo)1、把學(xué)生自己了解到的中國旅游景點進行分類；2、根據(jù)分類，了解更多的旅游知識，增強熱愛祖國的積極情感。資 料 來 源書刊、網(wǎng)絡(luò)、地圖等活動前準(zhǔn)備安排中國旅游相關(guān)資料?；?動 過 程活 動程

25、 序教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作、參與意識及 完 成 簡 介一、談話導(dǎo)入。二、整理景點，進行分類。三、布置后續(xù)任務(wù)。1、今天我們一起把已經(jīng)了解到的我國的旅游景點羅列一下，并進行分類。導(dǎo)入新課。1、 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流、整理已經(jīng)了解到的國內(nèi)旅游景點。2、組織學(xué)生小組整理后，交流分類。3、組織學(xué)生對已經(jīng)整理出的國內(nèi)旅游景點進行詳細(xì)分類。4、集體匯報。繼續(xù)根據(jù)自己的分類方法，進行分類，了解特點。羅列景點。小組交流、討論，并對景點進行整理。小組成員整理、交流分類。討論、分類?？珊罄镁W(wǎng)絡(luò)、圖書、地圖等途徑獨立或和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生有一定的知識存儲。小組交流的很熱烈。分類叫上節(jié)課有針對性?；顒雍笮∮浗M

26、織學(xué)生在小組內(nèi)交流、整理已經(jīng)了解到的國內(nèi)旅游景點。讓學(xué)生了解了更多的旅游知識。段家灘小學(xué)綜合實踐活動課時計劃第 二個活動 第6、7課時 2013年11月 活 動 名 稱中國的旅游景點-手抄報活動指導(dǎo)者李慧琴活 動 地 點教室、課外活動形成課堂教學(xué)活 動目 標(biāo)1、組織學(xué)生根據(jù)分類和自己的興趣愛好整理資料，并制作報紙；2、培養(yǎng)學(xué)生參與實踐學(xué)習(xí)、合作交流、整理資料等能力。資 料 來 源書刊、網(wǎng)絡(luò)、地圖等活動前準(zhǔn)備安排活 動 過 程活 動程 序教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作、參與意識及 完 成 簡 介一、作業(yè)反饋。二、組織學(xué)生進行板報設(shè)計。三、作業(yè)展示與評價。1、學(xué)生分類情況在此交流：按什么標(biāo)準(zhǔn)分類

27、的，對多少景點進行了分類？2、充請小組代表反饋，成員補。1、學(xué)生2-4人分組。2、確定報紙內(nèi)容，設(shè)計版面。3、組織學(xué)生進行版面的調(diào)整，內(nèi)容的填充。教師檢查、強調(diào)、提示、指導(dǎo)。2、 展示學(xué)生的作業(yè)。3、 對學(xué)生作業(yè)作出客觀的評價。小組內(nèi)學(xué)生交流、匯報。代表發(fā)言，成員補充。小組同學(xué)分工、合作。學(xué)生已經(jīng)消化了很多知識?；究梢宰龅椒止っ鞔_，能夠使每位學(xué)生積極參與?；顒雍笮∮浲ㄟ^學(xué)習(xí)，組織學(xué)生根據(jù)分類和自己的興趣愛好整理資料，并制作報紙培養(yǎng)學(xué)生參與實踐學(xué)習(xí)、合作交流、整理資料等能力。段家灘小學(xué)綜合實踐活動課時計劃第 二個活動 第 8課時 2013年11月 活 動 名 稱成果及匯報活動指導(dǎo)者李慧琴活 動

28、 地 點教室活動形成課堂教學(xué)活 動目 標(biāo)1、組織學(xué)生交流自己對中國的旅游景點的了解。2、培養(yǎng)學(xué)生交流和發(fā)表自己觀點的能力。資 料 來 源書刊、網(wǎng)絡(luò)、地圖等活動前準(zhǔn)備安排準(zhǔn)備自己了解的地震知識的一些資料?；?動 過 程活 動程 序教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作、參與意識及 完 成 簡 介一、談話導(dǎo)入。二、交流自己知道的中國旅游景點知識。三、布置后續(xù)任務(wù)。1、通過學(xué)習(xí)，我們知道了中國的旅游景點的基本知識。2、同學(xué)之間說一說吧？1、 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流、整理自己去過的中國旅游景點，初步了解相關(guān)知識。1組織學(xué)生對已經(jīng)整理出的國內(nèi)旅游景點進行詳細(xì)分類。學(xué)生交流、匯報。個別學(xué)生回答。小組交流、討論。匯

29、報、小組成員或知道的知識。學(xué)生對知道的知識大膽的說出來。小組交流的比較熱烈。此活動屬課后，學(xué)生應(yīng)多思考?；顒雍笮∮浲ㄟ^活動組織學(xué)生交流自己對中國的旅游景點的了解。培養(yǎng)學(xué)生交流和發(fā)表自己觀點的能力。增強了熱愛祖國的積極情感。綜合實踐活動總結(jié)及反思活動名稱中國的旅游景點取得的成績通過組織學(xué)生交流自己知道的中國的旅游景點，激發(fā)了學(xué)生進行收集資料、信息的興趣，從而組織學(xué)生整理分析相關(guān)數(shù)據(jù)、信息，較為全面的了解了國內(nèi)旅游的狀況，了解了一些國內(nèi)的旅游景點以及景點坐落、特點、建筑等。通過幾周學(xué)生的親身的實踐活動和與同學(xué)的交流合作學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的積極情感。如有些學(xué)生想有時間可以和家人去一

30、些景點進行參觀、游玩，還有些學(xué)生樹立了自己的人生目標(biāo)，想實現(xiàn)了自己的人生目標(biāo)或有一天事業(yè)有成了一定去中國的各個旅游景的，去感受他們的美妙，感受當(dāng)?shù)厝说娘L(fēng)俗習(xí)慣等。在實踐活動的過程中，學(xué)生可以自己收集資料，并進行整理分析，可以與同學(xué)進行交流、合作學(xué)習(xí)，可以將自己的活動進行記錄，將成果進行匯總。整個活動效果良好。存在的問題1、學(xué)生收集資料的渠道較為單一，更多學(xué)生沒有利用計算機、網(wǎng)絡(luò)進行實踐活動的條件。2、有個別學(xué)生不會記錄自己的活動過程、想法、體會，需要教師的進一步指導(dǎo)。3、學(xué)生的實踐活動得不到學(xué)生家長的支持與理解，學(xué)生的實踐方法單一，只能較多的靠自己與課堂。改進措施1、肯定學(xué)生已經(jīng)獲得的成果，引

31、導(dǎo)學(xué)生更積極的參與實踐活動，鼓勵學(xué)生從學(xué)校、家庭、社會等方面進行思考問題，提高實踐的意識。2、進行方法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生利用多種手段進行實踐活動，加強學(xué)生之間的合作、交流，是學(xué)生共同進步。 段家灘小學(xué)綜合實踐活動課時計劃第 三個活動 第 1課時 2013年11月 活 動 名 稱我向往的旅游景點活動指導(dǎo)者李慧琴活 動 地 點教室活動形成課堂教學(xué)活 動目 標(biāo)1、組織學(xué)生交流自己去過的一些旅游景點；2、培養(yǎng)學(xué)生交流和發(fā)表自己觀點的能力。資 料 來 源書刊、網(wǎng)絡(luò)、地圖等活動前準(zhǔn)備安排準(zhǔn)備自己了解的中國旅游的一些資料?；?動 過 程活 動程 序教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作、參與意識及 完 成 簡 介一

32、、談話導(dǎo)入。二、初步交流自己去過的旅游景點。三、布置后續(xù)任務(wù)。1、你都去過那些旅游景點，這些景點有什么特點嗎？2、同學(xué)之間說一說吧？導(dǎo)入新課。1、 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流、整理自己去過的旅游景點，初步了解相關(guān)知識。2、組織學(xué)生全班匯報自己小組同學(xué)去過的旅游景點以及景點的一些初步知識。3、組織學(xué)生對已經(jīng)去過的旅游景點進行資料的搜集與整理。比較詳細(xì)的查找已經(jīng)去過的旅游景點及景點詳細(xì)資料，認(rèn)真做好記錄。學(xué)生交流、匯報。個別學(xué)生回答。小組交流、討論。匯報、小組成員或知道某景點知識的同學(xué)相互補充。討論、分類。利用網(wǎng)絡(luò)、圖書、地圖等途徑獨立或和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生去過遠(yuǎn)處的旅游景點不多。小組交流的比較熱烈。此活動

33、屬課后，學(xué)生主要針對去過的旅游景點?；顒雍笮∮浲ㄟ^學(xué)習(xí)，組織學(xué)生交流自己去過的一些旅游景點。培養(yǎng)學(xué)生交流和發(fā)表自己觀點的能力。段家灘小學(xué)綜合實踐活動課時計劃第 三個活動 第 2課時 2013年11月 活 動 名 稱我向往的旅游景點活動指導(dǎo)者李慧琴活 動 地 點教室活動形成課堂教學(xué)活 動目 標(biāo)1、組織學(xué)生交流自己去過的一些旅游景點；2、培養(yǎng)學(xué)生交流和發(fā)表自己觀點的能力。資 料 來 源書刊、網(wǎng)絡(luò)、地圖等活動前準(zhǔn)備安排準(zhǔn)備自己了解的中國旅游的一些資料?；?動 過 程活 動程 序教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作、參與意識及 完 成 簡 介一、談話導(dǎo)入。二、交流自己去過的旅游景點。三、布置后續(xù)任務(wù)。1、

34、說說你都去過那些旅游景點？2、同學(xué)之間說一說吧？1、 組織學(xué)生小組內(nèi)交流、整理自己去過的旅游景點，了解一些相關(guān)的知識。2、學(xué)生全班匯報自己小組同學(xué)去過的旅游景點以及景點的一些知識。3、組織學(xué)生對去過的旅游景點進行資料的搜集與整理。詳細(xì)的查找已經(jīng)去過的旅游景點及景點詳細(xì)資料，認(rèn)真做好記錄。學(xué)生交流、匯報。并回答。小組交流、討論。匯報、小組成員或知道某景點知識的同學(xué)相互補充。學(xué)生去過省外的旅游景點不多。小組交流的比較熱烈。此活動屬課后，學(xué)生主要針對去過的旅游景點?；顒雍笮∮浲ㄟ^學(xué)生在生活中的一些已有經(jīng)驗，能夠積極發(fā)言說明自己的看法和觀點。培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的積極情感。段家灘小學(xué)綜合實踐活動

35、課時計劃第 三個活動 第3課時 2013年11月 活 動 名 稱我向往的旅游景點活動指導(dǎo)者李慧琴活 動 地 點教室活動形成課堂教學(xué)活 動目 標(biāo)1、對學(xué)生自己去過的、比較了解的旅游景點進行分類；2、根據(jù)分類，了解更多的旅游知識，增強熱愛祖國的積極情感。資 料 來 源書刊、網(wǎng)絡(luò)、地圖等活動前準(zhǔn)備安排中國旅游相關(guān)資料?；?動 過 程活 動程 序教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作、參與意識及 完 成 簡 介一、談話導(dǎo)入。二、整理景點，進行分類。三、布置后續(xù)任務(wù)。1、今天我們一起把同學(xué)們?nèi)ミ^的、已經(jīng)了解到的我國的旅游景點進行分類和交流。導(dǎo)入新課。1、 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流、整理已經(jīng)去過并有一定了解的旅游景

36、點知識。2、學(xué)生小組整理后，交流分類。3、組織學(xué)生對已經(jīng)整理出的旅游景點進行詳細(xì)分類，并說明白分類的依據(jù)。4、集體匯報。繼續(xù)根據(jù)自己的分類方法，進行分類，了解去過的蘭州近郊或國內(nèi)的一些旅游景點的特點。羅列景點。小組交流、討論，并對景點進行整理。小組成員整理、交流分類。討論、分類。利用網(wǎng)絡(luò)、圖書、地圖等途徑獨立或和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠說一些國內(nèi)旅游景點的特點，尤其是去過的景點。學(xué)生可以根據(jù)教師要求進行整理分類。分類有一定的依據(jù)?；顒雍笮∮浲ㄟ^學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的分類方法，進行分類，了解去過的蘭州近郊或國內(nèi)的一些旅游景點的特點。了解更多的旅游知識。段家灘小學(xué)綜合實踐活動課時計劃第 三個活動 第4課時 2

37、013年11月 活 動 名 稱我向往的旅游景點活動指導(dǎo)者李慧琴活 動 地 點教室活動形成課堂教學(xué)活 動目 標(biāo)1、對自己去過的、了解的旅游景點再次進行分類；2、根據(jù)分類了解更多的旅游知識，增強熱愛祖國的情感。資 料 來 源書刊、網(wǎng)絡(luò)、地圖等活動前準(zhǔn)備安排中國旅游相關(guān)資料?；?動 過 程活 動程 序教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作、參與意識及 完 成 簡 介一、談話導(dǎo)入。二、整理景點，進行分類。三、布置后續(xù)任務(wù)。1、今天我們繼續(xù)把同學(xué)們?nèi)ミ^的、已經(jīng)了解到的我國的旅游景點進行分類和交流。1、 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流、整理已經(jīng)去過并有一定了解的旅游景點知識。2、學(xué)生小組整理后，交流分類。3、組織學(xué)生對已

38、經(jīng)整理出的旅游景點進行詳細(xì)分類，并說明白分類的依據(jù)。1、集體匯報。繼續(xù)根據(jù)自己的分類方法，進行分類，了解去過的一些旅游景點的特點。羅列景點。小組交流、討論，并對景點進行整理。小組成員整理、交流分類。討論、分類。利用網(wǎng)絡(luò)、圖書、地圖等途徑獨立或和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生說一說國內(nèi)旅游景點的特點，主要是針對去過的地方。根據(jù)教師要求進行整理分類。分類要有一定的依據(jù)?；顒雍笮∮浲ㄟ^學(xué)習(xí)，組織學(xué)生交流整理已經(jīng)去過并有一定了解的旅游景點知識。培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的積極情感。段家灘小學(xué)綜合實踐活動課時計劃第 三個活動 第 5課時 2013年11月 活 動 名 稱我向往的旅游景點活動指導(dǎo)者李慧琴活 動 地 點教室

39、活動形成課堂教學(xué)活 動目 標(biāo)1、組織學(xué)生交流自己去過的一些旅游景點；2、培養(yǎng)學(xué)生交流和發(fā)表自己觀點的能力。資 料 來 源書刊、網(wǎng)絡(luò)、地圖等活動前準(zhǔn)備安排準(zhǔn)備自己了解的中國旅游的一些資料?；?動 過 程活 動程 序教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作、參與意識及 完 成 簡 介一、談話導(dǎo)入。二、初步交流自己去過的旅游景點。三、布置后續(xù)任務(wù)。1、你都去過那些旅游景點，這些景點有什么特點嗎？2、同學(xué)之間說一說吧？1、 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流、整理自己去過的旅游景點，初步了解相關(guān)知識。2、組織學(xué)生全班匯報自己小組同學(xué)去過的旅游景點以及景點的一些初步知識。3、組織學(xué)生對已經(jīng)去過的旅游景點進行資料的搜集與整理。

40、比較詳細(xì)的查找已經(jīng)去過的旅游景點及景點詳細(xì)資料，認(rèn)真做好記錄。學(xué)生交流、匯報。個別學(xué)生回答。小組交流、討論。匯報、小組成員或知道某景點知識的同學(xué)相互補充。討論、分類。利用網(wǎng)絡(luò)、圖書、地圖等途徑獨立或和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生去過遠(yuǎn)處的旅游景點不多。小組交流的比較熱烈。此活動屬課后，學(xué)生主要針對去過的旅游景點?；顒雍笮∮浲ㄟ^學(xué)習(xí)，組織學(xué)生交流根據(jù)自己所查找的資料說說自己最想去的旅游景點及理由。段家灘小學(xué)綜合實踐活動課時計劃第 三個活動 第 6課時 2013年11月 活 動 名 稱我向往的旅游景點活動指導(dǎo)者李慧琴活 動 地 點教室活動形成課堂教學(xué)活 動目 標(biāo)1、組織學(xué)生交流自己去過的一些旅游景點；2、培養(yǎng)學(xué)

41、生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。資 料 來 源書刊、網(wǎng)絡(luò)、地圖等活動前準(zhǔn)備安排準(zhǔn)備自己了解的中國旅游的一些資料?；?動 過 程活 動程 序教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作、參與意識及 完 成 簡 介一、談話導(dǎo)入。二、初步交流自己去過的旅游景點。三、布置后續(xù)任務(wù)。1、說說你最想去的旅游景點，這些景點有什么特點嗎？2、同學(xué)之間說一說吧？1、 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流、整理自己想去的旅游景點，初步了解相關(guān)知識。2、組織學(xué)生全班匯報自己小組同學(xué)想去的旅游景點以及景點的一些初步知識。3、組織學(xué)生對想去的旅游景點進行資料的搜集與整理。比較詳細(xì)的查找想去的旅游景點及景點詳細(xì)資料，認(rèn)真做好記錄。學(xué)生交流、匯報。個別學(xué)

42、生回答。小組交流、討論。匯報、小組成員或知道某景點知識的同學(xué)相互補充。討論、分類。利用網(wǎng)絡(luò)、圖書、地圖等途徑獨立或和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生說說最想去的旅游景點小組交流的比較熱烈。此活動屬課后，學(xué)生主要針對想去的旅游景點?；顒雍笮∮浲ㄟ^學(xué)習(xí)，組織學(xué)生交流自己去過的一些旅游景點。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。段家灘小學(xué)綜合實踐活動課時計劃第 三個活動 第7、8課時 2013年11月 活 動 名 稱我向往的旅游景點活動指導(dǎo)者李慧琴活 動 地 點教室、課外活動形成課堂教學(xué)活 動目 標(biāo)1、組織學(xué)生根據(jù)分類和自己的興趣愛好整理資料，并制作報紙；2、培養(yǎng)學(xué)生參與實踐學(xué)習(xí)、合作交流、整理資料等能力。資 料 來 源書刊、網(wǎng)絡(luò)、地圖等活動前準(zhǔn)備安排活 動 過 程活