二年級上品德與社會說課紅領(lǐng)巾的生日_蘇教版

1、.二年級上品德與社會說課-紅領(lǐng)巾的生日蘇教版1、 說教材 1.教材地位 ?紅領(lǐng)巾的生日?是蘇教版教材二年級第一 單元第四節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了自己的生日、祖國的生日以及戰(zhàn)爭年代的故事,懂得了新神火的來之不易。這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在具有不容無視的重要的地位。 2.學(xué)情分析 二年級學(xué)生剛剛參加少先隊組織，對紅領(lǐng)巾以及少年先鋒隊的認(rèn)識還不夠明確，有的同學(xué)不明白做一名合格的少先隊員的必備要求。由于同學(xué)們的認(rèn)知才能不一樣，因此，在教學(xué)過程中一方面安排的課程要符合學(xué)生生活實際，還要注意課程的層次性;另一方面，有可能根據(jù)實際情況而靈敏調(diào)整教學(xué)的深度，從而保證每

2、一位同學(xué)都有一定的收獲。3.教學(xué)目的 根據(jù)教學(xué)目的及新課改教學(xué)理念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析，我將課本的學(xué)習(xí)目的設(shè)計為： 1在活動中學(xué)習(xí)少先隊的知識和禮儀，學(xué)會正確系紅領(lǐng)巾，掌握隊禮、呼號等正確姿勢； 2通過活動，增強少先隊員保護紅領(lǐng)巾的意識，引領(lǐng)學(xué)生積極參加少先隊活動，用少先隊員的要求標(biāo)準(zhǔn)自己的行為； 3培養(yǎng)學(xué)生熱愛少先隊組織，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。 4.教學(xué)重點難點 根據(jù)教學(xué)大綱要求及本課在教材中的地位和作用，我將本課的教學(xué)重難點設(shè)計為： 1.增強學(xué)生們保護紅領(lǐng)巾的意識，用少先隊員的要求標(biāo)準(zhǔn)自己的行為 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛少先隊組織，崇敬革命先烈

3、，珍惜幸福生活的情感 二、說教法 1. 文化熏陶法：為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情景氣氛，以此來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 2.實例教學(xué)法：在學(xué)系紅領(lǐng)巾，唱隊歌環(huán)節(jié)為學(xué)生提供有關(guān)材料，指出，讓學(xué)生進展實際操作，于是，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的才能可以得到一定程度的培養(yǎng)。 3.情緒感染法：在視頻教學(xué)中包含學(xué)生考慮的任務(wù)，學(xué)生以完成此任務(wù)為目的，通過自主探究，進展積極討論。通過情緒感染法可以使鍛煉學(xué)生的合作、培養(yǎng)總結(jié)創(chuàng)新才能的目的。 三、說學(xué)法 小學(xué)是學(xué)生思想態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的開展時期，又因為學(xué)生學(xué)習(xí)的被動性，因此，我確定以下幾種學(xué)法： 1、朗讀體驗法:教學(xué)中我讓學(xué)生在閱讀理論中，加深朗讀和體驗，受

4、到情感熏陶，不斷激發(fā)學(xué)生情感 2、合作探究法:通過老師引導(dǎo)性學(xué)習(xí)后，遇到問題的時候，再進展合作討論 3、理論操作法:理論出真知，在理論中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題 最后我詳細(xì)來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程： 四、說教學(xué)過程 在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理明晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。 本課程分兩個課時：理論課第一課時、交流課第二課時。如今我就第一課時來說一下我的教學(xué)設(shè)計。 1導(dǎo)入：由復(fù)習(xí)導(dǎo)入課程，讓同學(xué)們在放松的情況下進入到本課的學(xué)習(xí) 2題目問答：以問答為主，詳細(xì)的重點詳細(xì)講解，讓同學(xué)們理解紅領(lǐng)巾以及少先隊的歷史以及相關(guān)知識

5、 3唱隊歌:舒緩問答的緊張情緒，加強對少先隊的熱愛 4學(xué)系紅領(lǐng)巾：活潑班級氣氛，讓學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題 5視頻教學(xué)：學(xué)生通過觀看視頻獲得內(nèi)心深處的觸動體驗，自覺的改變自己的不良習(xí)慣 6朗讀：朗讀?我愛我的紅領(lǐng)巾?來表達我們對紅領(lǐng)巾的喜歡及對革命烈士的崇高敬意，深化學(xué)生的情感。 7布置作業(yè) 五 板書設(shè)計紅領(lǐng)巾的生日祖國針對二年級學(xué)生理解的差異，我進展了分層練習(xí)，這樣做既可以使學(xué)生掌握根底知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所進步，從而到達拔尖和“減負(fù)的目的。 在教學(xué)中，我從學(xué)生的生活入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。 在引導(dǎo)學(xué)生考慮、體驗問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于開展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維才能，又有利于學(xué)生表達、動手、協(xié)作等理論才能的進步，促進學(xué)生全面開展，力務(wù)實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與才能并重的目的。 也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂了，而且從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點，進而可以主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到理論活動中去，有助于實現(xiàn)知、行的統(tǒng)一。 完畢： 各位指導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，以“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，老師的“導(dǎo)立足于學(xué)生的“