老鼠和大象設計

1、老鼠和大象教學設計教學內(nèi)容：學唱并表演老鼠和大象教學目標： 1、能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂形象，感受歌曲中表現(xiàn)老鼠與大象的節(jié)奏型。 2、通過有表情地演唱、說詞、創(chuàng)編動作表演等音樂活動，激發(fā)學生的音樂興趣，增強分析音樂、表現(xiàn)音樂的能力。 3、通過歌曲的表演唱，培養(yǎng)學生對真善美的熱愛和追求。教學重點： 用生動的聲音有表情地演唱歌曲。教學難點： 歌曲的弱起唱及八分及十六分音處。教學準備： 多媒體課件、電子琴等教學過程：一、故事導入、直入主題：（課前讓學生演唱敘事性歌曲老爺爺趕鵝，根據(jù)學生愛聽故事的天性，抓住學生的注意力，引起對歌曲的興趣。）     &

2、#160; 師：同學們，剛剛我們演唱了歌曲老爺爺趕鵝，這首歌曲的內(nèi)容是什么呢？師：是的，這首歌曲講述了一段故事，通常我們把這樣的歌曲稱之為敘事性歌曲，你們喜歡這樣的歌曲嗎？今天徐老師又給同學們帶來一個生動而有趣的音樂故事，故事中講的是誰，發(fā)生了什么事情呢?請同學們認真的聽一聽            （聽后師生交談）（板書課題：老鼠和大象）二、節(jié)奏游戲：2/4 大象：（板書大象的節(jié)奏X X|X  X|X  X）咚  咚  |&#

3、160;咚    咚  |  咚     咚  |  咚    咚  | 咚  0   |小老鼠：（板書老鼠的節(jié)奏：O  OXX | XX  XXX | XX O）O  O吱吱 | 吱 吱  吱吱吱|吱 吱 0吱吱 |吱吱 吱吱吱|吱吱 O

4、 |（1）學生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。 （2）學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀： “ 0吱吱  吱 吱 ”（3）生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動作邊讀節(jié)奏。   （將節(jié)奏與學生熟悉的聲音、形象結合起來，使抽象的節(jié)奏形象化、枯燥的訓練趣味化。）三、學習歌曲：（以學生的興趣為引導，逐一解決歌曲內(nèi)容。）    師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過，俗話說“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問題。讓我們再聽一遍這個

5、故事，同學們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號、速度、情緒。1、學唱第二段歌詞：（引導學生了解說唱歌曲這種形式，并了解說唱歌曲要有一定的節(jié)奏做依據(jù)進行的。）課件出示第二段歌詞 （1）由學生自己說出第二段與一三段的不同，即一個唱一個說。師生共同舉例說出幾個說唱形式的歌曲。師：大家喜歡這種形式的歌曲嗎？想不想嘗試一下這種表演方式？       （2）小組討論創(chuàng)編節(jié)奏，用帶節(jié)奏的念白朗讀。（3）統(tǒng)一節(jié)奏，鼓勵學生突出聲音力度的由弱到強變化，有表情帶表演的說唱第二段歌詞。 2、聆聽音樂，學唱第一段歌詞：課件播放歌曲的第一段：

6、大象的歌       （1）老師彈琴，學生輕聲哼唱。（哼唱過程中，由學生自己發(fā)現(xiàn)難點。）       （2）師彈琴分句矯正，突破難點。強調(diào)：找出自己演唱困難的句子。難點突破： 開頭的后半拍起唱  0 11、一字多音處、唱“啊”的口型       （3）隨老師伴奏演唱一遍，根據(jù)個人情緒獨自加入表演。（表演可以用聲音、可以用身體。）（4）編創(chuàng)表演。（把學生自由發(fā)揮的表演引導的更生動自然。）&

7、#160;3、自學第三段      這段的旋律和第一段是一樣的，由學生自己試著唱一唱？      小組自學第三段大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：    師：我們的故事先講到這里，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。）1、分組分任務完成。 學生自由分為演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）2、分組展示。學生評議。五、拓展延伸、課堂小結：師：大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？能說說你身邊具有這種美好品質(zhì)的人嗎？（環(huán)衛(wèi)工人、老