自己的花是讓別人看的 (3)

1、自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。2、了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景和風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的句子，從中受到啟示和教育。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)我們美麗的家園。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過(guò)程    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入    1、播放花的圖片    2、師：同學(xué)們愛(ài)花嗎？為什么？是啊，愛(ài)美之心人皆有之，愛(ài)美大概也算是人的天性吧。德國(guó)人也很愛(ài)花，

2、可是他們卻很奇怪，他們家家戶戶都喜歡把花栽種在臨街窗戶的外面，花朵都朝外開(kāi)，因?yàn)樵诘聡?guó)?    生：自己的花是讓別人看的。    師：那么當(dāng)我們走過(guò)德國(guó)任何一條街，抬頭向上看，看到的是怎樣的景色呢？二、品讀課文，感受美麗1、感受奇麗景色（1）認(rèn)真默讀課文第三自然段，用“    ”畫出描寫德國(guó)奇麗的景色的句子。（2）全班交流。出示這段文字課件：“走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！闭?qǐng)閉上眼睛，聽(tīng)同學(xué)

3、朗讀句子，大家邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象，然后說(shuō)說(shuō)仿佛看到了什么？把你所想寫在句子的旁邊。同桌交流。全班交流，說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到什么，聽(tīng)到什么，聞到什么?？矗ǔ鍪緢D片），大家所描述的就是這樣的景色，人們每天沐浴在花的海洋里，聞著花香，聽(tīng)著鳥(niǎo)語(yǔ)，望著窗外一朵朵，一簇簇，競(jìng)相開(kāi)放，姹紫嫣紅的鮮花，真是一種美的享受。瞧：走過(guò)一條街，抬頭向上看，（生）家家戶戶的走過(guò)另一條街，抬頭向上看，（生）家家戶戶的走過(guò)臨街小巷，抬頭向上看，（生）家家戶戶的走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，（生）家家戶戶的沐浴在花的海洋里，聞著花香，聽(tīng)著鳥(niǎo)語(yǔ)，身處異國(guó)他鄉(xiāng)的季先生，情不自禁地發(fā)出這樣的感嘆：多么奇麗的景色！(讀)此時(shí)如果你走在這樣的街

4、道上，你的心情會(huì)怎樣？全班交流。帶上我們此時(shí)的感受，再來(lái)讀這段話，相信你會(huì)讀得更好。2、感受奇特的民族師：美麗的大街，花香醉人，心曠神怡，這樣的奇麗景色離不開(kāi)人們崇高的思想境界，這種境界就是課文中說(shuō)的?生：人人為我，我為人人。快速瀏覽第三自然段，說(shuō)說(shuō)文中的 “人人為我，我為人人?！钡木辰缇唧w指的是什么？（投影出示：我為人人?自己的花是讓別人看的            人人為我?自己又看別人的花）師：我為人人?我把花種在窗戶的外面，花朵都朝外開(kāi)“自己的花是讓別人看的”，我看到什么？（花的

5、脊梁）人人為我?我走在街上，“自己又看別人的花”，我又看到什么？（美麗的花朵）師：啊，這多么有意思呀！所以作者說(shuō)?我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。（出示：人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。）師：你讀懂這句話了嗎？“頗耐人尋味”是什么意思？你覺(jué)得“人人為我，我為人人”這一種境界有什么讓我們“頗耐人尋味”呢？交流，理解“人人為我，我為人人”的含義。師：我為人人，這是在奉獻(xiàn)美；人人為我，這是在收獲美。原來(lái)在奇麗的景色背后，竟隱藏著如此崇高的思想境界呀！難怪身處異國(guó)他鄉(xiāng)的季先生情不自禁的發(fā)出這樣的感嘆：多么奇特的民族?。ㄗx）聯(lián)系生活，拓展延伸：說(shuō)說(shuō)我們身邊“人人為我，我為人人”的例子

6、?？磥?lái)，同學(xué)們已經(jīng)在生活中理解了這句話的真真含義。是啊，“人人為我，我為人人”就是首先要為別人著想，如果大家都為別人著想，反過(guò)來(lái)別人也會(huì)為你著想的。所以，只要我為人人就會(huì)換來(lái)人人為我。三、學(xué)習(xí)第四自然段，再感美麗1、師：這種耐人尋味的境界過(guò)了四五十年了都沒(méi)有改變。這位老人再次來(lái)到德國(guó)，又看到了怎樣的一番景象呢？朗讀課文，把作者再次來(lái)到德國(guó)時(shí)看到的景象畫出來(lái)。課件出示：我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開(kāi)滿了鮮花。2、師：當(dāng)主人問(wèn)他德國(guó)有什么變化沒(méi)有時(shí)，他說(shuō)（引讀）變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。想象，交流：讀了這句話，你又有怎樣的理解？3、師：是的，四五十年后，斗轉(zhuǎn)星移，物是人非，但

7、奇麗的景色沒(méi)變，那奇特的民族沒(méi)有變。這是一個(gè)多么奇麗的景色，多么奇特的民族??！咱們一起來(lái)讀讀這兩句話。（齊讀）與此同時(shí)，老人心中有一個(gè)美好的夢(mèng)想，猜一猜是什么？4、當(dāng)作者再一次踏上他生活了十年的德國(guó)，踏上他曾經(jīng)留下生活痕跡和情感的哥廷根，他會(huì)想些什么？四、感受景美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)我們東莞在2006年11月，獲得了“國(guó)際花園城市”的稱號(hào)。你瞧，走在街上，到處是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅，多么奇麗的景色啊?。ǔ鍪緢D片）可是，在這個(gè)文明、美麗和諧的城市中存在著一些不和諧的音符（出示破壞花草樹(shù)木的圖片），作為我們每一個(gè)在這嶄新的城市里生活的人們更應(yīng)該從我做起，為東莞的這張絢麗的畫卷上添上美麗的一筆。1、請(qǐng)大家寫一條提示語(yǔ)，提示我們周圍的人要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。2、學(xué)生寫提示語(yǔ)，老師巡視。3、全班交流。4、小結(jié)：今天，季老先生帶著我們?nèi)チ艘惶说聡?guó)，讓我們看到了花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅的奇麗景色，更讓我們收