第5課程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)（教學設(shè)計） (2)

1、第5課 程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)(教學設(shè)計)一、教學背景學生已經(jīng)掌握了程序的順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)，對VB的常量、變量、表達式及常用函數(shù)有所了解。循環(huán)結(jié)構(gòu)是三大結(jié)構(gòu)中最難的一個結(jié)構(gòu)，學生比較難理解，因此在教學中應(yīng)強調(diào)程序設(shè)計與生活的關(guān)系，注重啟蒙和興趣的培養(yǎng)，并以簡單、實用的例子和趣味性的練習、富有引導性的教學語言、明白流暢的教學思路調(diào)動學生，在晦澀的程序設(shè)計和學生之間架起一座橋梁。二、教學內(nèi)容分析1、教材分析本課設(shè)計基于中山市教研室編信息技術(shù)八年級上冊第5課：程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)。為了激活學生對循環(huán)結(jié)構(gòu)的學習，感受計算機解決實際問題的一般過程與方法，感知程序和程序設(shè)計語言的樂趣。我們引用了畫圓的函數(shù)，從畫多樣豐

2、富的圖形入手，掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的特點，熟練循環(huán)結(jié)構(gòu)的格式，并逐步把循環(huán)思想向其它問題遷移。2、教學重點：ü 認識循環(huán)結(jié)構(gòu)的特點ü 掌握For循環(huán)語句ü 學會使用For循環(huán)語句解決實際問題3、教學難點：ü FOR循環(huán)語句中循環(huán)變量的變化，循環(huán)次數(shù)的決定，循環(huán)變量給循環(huán)體帶來的影響；ü 根據(jù)實際問題，確定程序中的循環(huán)變量、初值、終值、步長和循環(huán)體。三、教學目標設(shè)計1、知識與技能：ü 了解循環(huán)結(jié)構(gòu)的特點；ü 熟練掌握For循環(huán)語句格式，并了解其執(zhí)行流程；ü 會使用For循環(huán)語句畫各種圓的圖形；ü 會使用For循環(huán)語

3、句解決數(shù)學問題；2、過程與方法ü 通過分析畫同心圓的程序，使學生逐步掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)for / next語句的執(zhí)行方式和應(yīng)用，體驗計算機利用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問題的方法；ü 通過逐層分析法，教師設(shè)置圖形，引導學生自主探究，不斷提高學習梯度，從知識講解、知識運用、知識延伸到知識遷移，使學生在不知不覺中掌握知識和提升難度。3、情感態(tài)度與價值觀ü 通過對本節(jié)的學習，使學生揭開程序設(shè)計的神秘面紗，形成主動學習的態(tài)度，激發(fā)學生對程序設(shè)計的興趣。ü 通過師生互動，創(chuàng)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系，讓學生切切實實學習到對學習有用的程序設(shè)計。培養(yǎng)與他人合作的意識和習慣，體驗

4、成功和收獲帶來的快樂。ü 通過教師的圖形設(shè)置以及學生對程序的體驗修改，克服學習過程中的畏難情緒，讓學生在不斷的探究和思考中培養(yǎng)探索精神。五、教學過程設(shè)計與分析教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計思想直接引入明確學習任務(wù)。讀學習任務(wù)明確學習任務(wù)，直接引入循環(huán)結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)一：知識講解師：學習循環(huán)結(jié)構(gòu)從同心圓入手。大家都能用circle語句畫一個圓，那么畫二十個同心圓是否用20個circle語句呢？師：循環(huán)結(jié)構(gòu)的特點就是多次進行相同的操作。關(guān)鍵字是多次和相同操作。畫20個同心圓就是這個特點。舉例：生活例子分析20個同心圓初值、終值和步長。引入For語句的格式，分析講解。套用格式，完成學案1。生：用循

5、環(huán)結(jié)構(gòu)學生回答學生完成學案1并回答通過二十個circle語句來引入初值、終值和步長，強調(diào)循環(huán)結(jié)構(gòu)的特點。詳細講解For語句的格式，并馬上套用格式，從而完成知識講解的第一步。根據(jù)For語句的格式，分析執(zhí)行過程流程圖。情景模擬，老師扮循環(huán)變量。理解循環(huán)語句的執(zhí)行過程，判斷錯誤程序段。學生響應(yīng)并回答學生扮判官學生分析回答先分析For循環(huán)語句執(zhí)行過程流程圖，再用情景模擬，引導學生深入了解循環(huán)結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過程，從而完成知識講解的第二步。環(huán)節(jié)二：知識運用分析圖1，編寫畫20個同心圓的循環(huán)語句。分析圖2、3、4和5，完成學案2。 組長分配組員，分別繪制這四幅圖。圖2學生分析上機實踐學生分析完成學案2組長分配，

6、學生上機實踐。組內(nèi)交流分析circle語句中坐標和半徑如何隨循環(huán)變量變化，在修改參數(shù)中，體驗繪制豐富圖形的樂趣。從而深入理解循環(huán)體與循環(huán)變量的關(guān)系。環(huán)節(jié)三：知識延伸問：循環(huán)語句每循環(huán)一次畫一個圓，能否每循環(huán)一次畫兩個圓？分析圖6和圖7，并完成學案3。問：圖7中，每次畫兩個圓，畫20個圓，只需要循環(huán)10次就能完成。如何控制循環(huán)次數(shù)呢？學生分析完成學案3答：改變終值學生上機實踐在每循環(huán)一次畫一個圓的基礎(chǔ)上延伸為每循環(huán)一次畫兩個圓，進一步體會循環(huán)體與循環(huán)變量的關(guān)系。并能修改循環(huán)次數(shù)。環(huán)節(jié)四：知識遷移問：我們能否運用循環(huán)語句的特點，解決數(shù)學問題呢？題目：編制程序，計算1+3+5+99的值。完成學案4：讓學生完成表格里的內(nèi)容。根據(jù)表格里的內(nèi)容，編制程序。分析，完成表格完成程序編寫把循環(huán)程序的思想遷移到數(shù)學問題，不斷提高梯度。在不知不覺中掌握知識和提高難度。環(huán)節(jié)五：知識總結(jié)師：1、認識循環(huán)結(jié)構(gòu)，需要“多次進行相同的操作”。2、熟練掌握For循環(huán)語句的格式。3、用For循環(huán)語句解決實際問題。學生完成評價表環(huán)節(jié)六：完成作業(yè)完成練習題六、教學評價表序號評價指標掌握程度掌握不熟練待掌握1了解循環(huán)結(jié)構(gòu)的特點  2熟練掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的格式  3了解循環(huán)結(jié)構(gòu)執(zhí)行流程  4會使用For循環(huán)語句畫