第七模塊教案

1、Is it a monster?教案 一、教學(xué)內(nèi)容及分析：Is it a monster?這一課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第一冊Module 8中的第一單元。主要是學(xué)習(xí)一般疑問句Is it？及其回答Yes ,it is./No,it isnt.本課通過學(xué)生已經(jīng)掌握的單詞的重組排列引伸出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可由這點引導(dǎo)學(xué)生猜測句式含義，激起學(xué)生的求知欲，增強學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：三年級學(xué)生，學(xué)到Module 8中的第一單元，已經(jīng)掌握了一定的單詞和句式，同時他們活潑好動，在教學(xué)活動中，思維活躍，可從此處入手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也要引導(dǎo)他們繼續(xù)進行聽說方面的練習(xí)、三、總體設(shè)計意圖：讓

2、學(xué)生在有趣的活動中體會到英語的魅力，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。本班學(xué)生剛接觸英語，對英語充滿了好奇心。但作為一門外語，對學(xué)生還是存在著一定程序上的難度。所以在教學(xué)過程中，必須創(chuàng)設(shè)有趣的情況，采用多種不同形式進行反復(fù)地操練。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)1能夠聽懂、會說并認讀單詞yes, no, isnt=is not, not, help, kite，new, monster2掌握句型：Is it ?并會用Yes, it is. / No, it isnt.進行回答。（二）能力目標(biāo)學(xué)生能口頭運用這類語Is it ?句進行關(guān)于物品的詢問，并能用Yes, it is. / No, it isnt回答別人

3、的詢問。（三）情感目標(biāo)1. 使學(xué)生樂于就自己的推斷與他人進行詢問和交流，培養(yǎng)學(xué)生對“help”這類特殊語句的興趣。2. 使學(xué)生能根據(jù)需要敢于并樂于提出問題，學(xué)會在生活中運用英語五、教學(xué)重、難點：1句型Is it ?的靈活運用及回答Yes, it is. / No, it isnt。2新詞kite/help/monster 的認讀六、教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機，教學(xué)磁帶，單詞圖片。七、教學(xué)過程設(shè)計：Step 1 Greeting和學(xué)生用“Good morning! How are you?等句子互相問好Step 2 Review and lead in1. Play a chant-播放Module7第

4、二單元關(guān)于“Whats this?”的韻詩，和學(xué)生一起邊拍手邊讀，告訴學(xué)生Whats this/Whats that 用于詢問完全不認識的物品2. Ask and answer-展示schoolbag, ball, book, cat, dog這些物品的圖片，并逐一問學(xué)生“Whats this”,最后展示一個貓型的風(fēng)箏和怪物的圖片，當(dāng)學(xué)生回答不出來的時候，老師也故意搖搖頭說：“I dont know.”引導(dǎo)學(xué)生理解老師所說的話并聽活動1和活動2錄音找出答案。設(shè)計意圖 通過和音樂一起讀“Whats this?”的韻詩，既可以復(fù)習(xí)上一節(jié)課的句型，又能活躍課堂氣氛，通過第二部分的問答則可以復(fù)習(xí)上一節(jié)

5、課的單詞，并引入新課單詞的學(xué)習(xí)。Step 3 Presentation1. Words learning-聽完錄音后，老師假裝請求學(xué)生幫忙：“Who can help me?”從而板書help，在有學(xué)生回答出剛才的圖片英文名kite, monster后板書單詞于黑板上并畫上簡筆畫圖，繼續(xù)問：“Do you find other new words?”從而板書new,接著用夸張口型和聲音先領(lǐng)讀help，并同時雙手在頭頂來回交叉擺動，讓學(xué)生猜測出help是救命的意思，對于monster則要求學(xué)生張大嘴巴，擺出兇神惡煞的樣子來讀，這個單詞請一組學(xué)生一個個邊模仿邊讀一遍，對于較簡單kite和new則著

6、重要求學(xué)生把單詞中的ai和ju這兩個音發(fā)清楚2. 游戲“我是小模王”-生詞學(xué)完后，由老師先比動作或畫圖片讓學(xué)生齊說單詞，接著由老師說單詞，學(xué)生來比動作，最后請幾個學(xué)生當(dāng)“小老師”來做老師剛才做的事情。設(shè)計意圖這個環(huán)節(jié)主要是單詞的學(xué)習(xí)，我以夸張的聲音和肢體語言來表現(xiàn)生詞，目的是讓學(xué)生對生詞的發(fā)音和含義能有較深刻的理解和印象；后面的游戲“我是小模王”既可以鞏固剛學(xué)過的單詞，又能調(diào)動課堂氣氛。3. Sentences learning-用簡筆畫畫出貓，狗和龍的一部分，接著用句型“Is it a?”提問學(xué)生，同時板書句型，領(lǐng)讀和請學(xué)生讀句型時提醒學(xué)生讀聲調(diào)并讀出疑問的語氣，后并引導(dǎo)學(xué)生用Yes, it

7、 is和No, it isnt回答時，也提醒學(xué)生讀出肯定和否定的語氣，這些句子的帶讀，先全班讀，然后分成小組讀或男女生讀，接著再請個別學(xué)生讀。4. 游戲“我是小畫家”-請幾個學(xué)生起來畫出自己最會畫的學(xué)過的一個單詞的簡筆畫，接著由全班提問：“Is it a?”然后由上臺的學(xué)生回答：“Yes,it is”和“No,it isnt”。 設(shè)計意圖這個環(huán)節(jié)主要是句子的學(xué)習(xí)，我用簡筆畫畫出一半的圖畫，可以引入句型，并吸引學(xué)生的注意力；后面的游戲“我是小畫家”既可以鞏固剛學(xué)過的句子，也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性Step 4 Practice1. Finish Activity 4-請學(xué)生兩人一組練習(xí)句型，并完成

8、活動4，把對話補充完整，最后請三組同學(xué)分別上臺展示設(shè)計意圖在單詞和句子學(xué)習(xí)完后，及時做練習(xí)，可以加深印象，鞏固學(xué)習(xí)成果。Step 5 Text learning 1. 火眼金睛找單詞-請學(xué)生在剛才學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上快速找出單詞，看哪一組又快又好2. Listen and point-聽錄音時強調(diào)學(xué)生一定要邊聽邊指3. Listen and find-聽錄音并找出“Is it a”這一句型4. Listen and answer- 聽錄音回答問題Where are the two girls? What do they see? What scare them?5. Read after the ta

9、pe and have a try-跟讀課文，并注意語音語調(diào)，同時嘗試自己翻譯課文設(shè)計意圖通過前面單詞和句子的學(xué)習(xí)，學(xué)生進入課文學(xué)習(xí)會比較輕松，容易理解課文的大意。Step 6 Consolidation游戲盲人摸物-老師拿出一個大袋子，里面裝有很多文具，動物的玩具等，然后請一個學(xué)生蒙著眼睛摸出東西，自己判斷后用“Is it a?”提問全班，老師和同學(xué)用“Yes, it is”或“No, it isnt”回答他設(shè)計意圖以游戲再次點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對之前的句型進行再鞏固八總結(jié) 請全班根據(jù)黑板上的板書歸納總結(jié)今天學(xué)的單詞和句型，如有遺漏老師給于補充九作業(yè)設(shè)計1.讀課文并復(fù)習(xí)今天學(xué)過的單詞和句子，

10、并嘗試以小組合作形式排演課文。2.要求學(xué)生應(yīng)用今天學(xué)過的句型，引導(dǎo)學(xué)生將其用于日常的談話和課間游戲十板書設(shè)計Module 8 Unit1 Is it a monster?生詞: kite:(畫一個風(fēng)箏的樣子在此處) 句型: Is it a? 它是一?monster:（畫出課本上怪物的樣子） Yes, it is.是的，它是help:幫助 No, it isnt.不，它不是new:新的（畫出幾個閃亮的星星表示新的）yes:是 no:不 or:或者，not(isnt=is not):不（不是）十一.教學(xué)反思 本課首先以韻詩和問答進行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，然后以肢體語言和簡筆畫引導(dǎo)學(xué)生進行單詞和句型的學(xué)習(xí)，并馬上以“我是小