精品專題資料（2022-2023年收藏）國(guó)家示范建設(shè)專業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

1、國(guó)家示范建設(shè)專業(yè)_電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案  一 、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)依據(jù)1、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)的意義現(xiàn)代制造行業(yè)的快速發(fā)展使電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)面臨良好發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也提出了新的要求。一方面機(jī)械、電子、電力、冶金、化工、裝備制造等行業(yè)都廣泛使用先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，在這些設(shè)備中大量運(yùn)用了可編程控制器(PLC)、變頻調(diào)速、交流伺服、工業(yè)控制計(jì)算機(jī)、人機(jī)界面、現(xiàn)場(chǎng)總線、機(jī)器視覺(jué)、自動(dòng)檢測(cè)等先進(jìn)自動(dòng)化技術(shù)。另一方面各種大型裝備和系統(tǒng)在運(yùn)行中的測(cè)量、監(jiān)視、調(diào)節(jié)與控制也無(wú)不與電氣自動(dòng)化技術(shù)息息相關(guān)。電氣自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)成為決定裝備質(zhì)量、性能、運(yùn)行穩(wěn)定性的關(guān)鍵因素。重慶是全國(guó)重要的

2、汽車、摩托車生產(chǎn)基地，大量使用了自動(dòng)生產(chǎn)線、自動(dòng)裝配線、組合機(jī)床、數(shù)控機(jī)床等先進(jìn)設(shè)備，這些設(shè)備中廣泛使用可編程控制器(PLC)為核心的現(xiàn)代控制系統(tǒng)，這些控制系統(tǒng)具有種類繁多、技術(shù)含量高、價(jià)格昂貴、更新?lián)Q代快等特點(diǎn)，需要大批高素質(zhì)技能型人才從事控制系統(tǒng)的生產(chǎn)、操作、維護(hù)、改造工作，對(duì)從業(yè)人員在知識(shí)、技能、素質(zhì)方面提出了很高的要求。然而當(dāng)前電氣自動(dòng)化技術(shù)人才結(jié)構(gòu)性矛盾突出，普遍存在著普通勞動(dòng)力易找，高素質(zhì)技能型人才嚴(yán)重短缺現(xiàn)象。培養(yǎng)掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)的高素質(zhì)技能型人才，提高生產(chǎn)一線生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、設(shè)備維護(hù)、售后服務(wù)和運(yùn)行管理等相關(guān)崗位從業(yè)人員素質(zhì)顯得尤為迫切。因此，學(xué)院必須在人才培養(yǎng)模式、課程體

3、系與教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等方面進(jìn)行全方位深層次的改革，才能適應(yīng)企業(yè)行業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)類高素質(zhì)技能型人才的新需求，特別是為重慶的汽車、摩托車生產(chǎn)提供電氣自動(dòng)化技術(shù)高素質(zhì)人才支持。2、自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)條件電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是重慶市教改試點(diǎn)專業(yè)，建有較先進(jìn)的電氣智能實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、自動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)室、電機(jī)實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)驗(yàn)室等。該專業(yè)2004年開始借鑒中澳職教合作項(xiàng)目成果進(jìn)行教學(xué)改革，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面吸收了澳大利亞職業(yè)教育先進(jìn)理念，樹立了以能力為本位、學(xué)生為中心的教育理念，2006年被重慶市確定為教改試點(diǎn)專業(yè)，按照“強(qiáng)弱結(jié)合，軟硬結(jié)合

4、，機(jī)電結(jié)合，強(qiáng)化技能培訓(xùn)，重視職業(yè)素質(zhì)教育，合理優(yōu)化課程”的基本原則構(gòu)建課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，并為部分企業(yè)進(jìn)行了“訂單式”人才培養(yǎng)。二、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革課程體系。通過(guò)調(diào)研分析重慶汽車、摩托車、裝備制造、儀器儀表等行業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技能型人才需求，確定和建立本專業(yè)高素質(zhì)技能型人才知識(shí)、技能和素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)與行業(yè)全方位深層次的合作，建立工學(xué)結(jié)合素質(zhì)與技能并重的模塊化人才培養(yǎng)模式。按照崗位群技能需求，改革課程體系，加強(qiáng)課程之間內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，強(qiáng)化解決工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的“零距離”。建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程，引領(lǐng)高職電氣類

5、專業(yè)課程改革健康發(fā)展。根據(jù)崗位群技能需求及工學(xué)結(jié)合要求進(jìn)行課程重組，建設(shè)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)3門優(yōu)質(zhì)核心課程及覆蓋專業(yè)3門優(yōu)質(zhì)核心課程，推動(dòng)和引領(lǐng)相關(guān)專業(yè)課程的建設(shè)與改革。建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，形成優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn)，建成一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干組成的專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。專業(yè)帶頭人在同類院校中具有一定知名度，骨干教師職業(yè)教育能力強(qiáng)、技術(shù)開發(fā)水平高，企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。建設(shè)高水平實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化學(xué)生核心技能培養(yǎng)。建設(shè)一個(gè)能在電氣自動(dòng)化技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)生專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)與鑒定又能進(jìn)行電氣產(chǎn)品生產(chǎn)、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、新技術(shù)培訓(xùn)推廣的高水平生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，使電氣自動(dòng)化技

6、術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件達(dá)到同類院校領(lǐng)先水平。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生以可編程控制器（PLC）應(yīng)用技術(shù)為核心的專業(yè)技能，精通三菱FX2機(jī)型，熟悉西門子、歐姆龍、松下等機(jī)型，熟練掌握以PLC為核心的控制系統(tǒng)及設(shè)備的開發(fā)、改造、維修、操作、銷售技能，使該專業(yè)學(xué)生成為企業(yè)的“搶手貨”。以電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)為龍頭帶動(dòng)專業(yè)群整體發(fā)展。以電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)為核心，帶動(dòng)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)通信技術(shù)三個(gè)專業(yè)建設(shè)，將電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為全國(guó)同類院校中處于領(lǐng)先地位的品牌專業(yè)。培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。通過(guò)示范建設(shè)，使本專業(yè)成為重慶及西部地區(qū)電氣自動(dòng)化技術(shù)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地，為重慶及西部地區(qū)裝備

7、制造、電子、儀表、冶金、化工等行業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供高素質(zhì)人才支持，為三峽庫(kù)區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移提供技能培訓(xùn)，為重慶經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。通過(guò)三年建設(shè)力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)以下預(yù)期指標(biāo)：半年以上頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生占應(yīng)屆畢業(yè)生比例80%；“雙證書”獲取率85%；專業(yè)帶頭人2人；骨干教師8人；開發(fā)特色教材、課件6種；建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程6門；本校學(xué)生受益人數(shù)(含專業(yè)群)500人；對(duì)口培養(yǎng)三峽庫(kù)區(qū)高職教師及學(xué)生人數(shù)40人/年；社會(huì)培訓(xùn)400人次/年；科技開發(fā)與技術(shù)服務(wù)收入50萬(wàn)元/年。三、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容1、人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新（1）現(xiàn)有基礎(chǔ)按照專業(yè)教學(xué)和素質(zhì)教育兩條主線進(jìn)行人才培養(yǎng)，專業(yè)教學(xué)按照理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)

8、訓(xùn)教學(xué)、校外參觀實(shí)習(xí)、綜合實(shí)踐的模式進(jìn)行，素質(zhì)教育主要通過(guò)政治課、職業(yè)道德課、社團(tuán)工作、日常思想政治工作等方式進(jìn)行。（2）建設(shè)目標(biāo)探索并初步形成素質(zhì)與技能并重、工學(xué)結(jié)合模塊化的人才培養(yǎng)模式，使本專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有引領(lǐng)與示范作用。實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)好，創(chuàng)新意思強(qiáng)，具備解決生產(chǎn)第一線一般工程實(shí)際問(wèn)題的基本理論知識(shí)及操作技能。（3）建設(shè)內(nèi)容人才培養(yǎng)模式改革思路將思想品質(zhì)的培養(yǎng)同良好職業(yè)道德的形成貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，將專業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合，在專業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中通過(guò)多種形式和措施培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、交流溝通技巧、創(chuàng)新意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)能力、吃苦耐勞作風(fēng)、遵守紀(jì)律等職業(yè)素質(zhì)，使職業(yè)素質(zhì)

9、培養(yǎng)系統(tǒng)化、具體化，把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能型人才。堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)合作，深化與企業(yè)合作辦學(xué)，積極探索工學(xué)結(jié)合模塊化人才培養(yǎng)模式，將校內(nèi)培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)崗位實(shí)習(xí)培養(yǎng)緊密結(jié)合，將以校內(nèi)專任教師教學(xué)為主的理論教學(xué)及模擬實(shí)訓(xùn)與以企業(yè)技術(shù)骨干指導(dǎo)為主的生產(chǎn)實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)緊密結(jié)合。人才培養(yǎng)模式改革措施將三年培養(yǎng)期劃分成七個(gè)模塊，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿始終，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)能力培養(yǎng)成為有機(jī)整體。第一模塊：職業(yè)崗位認(rèn)知培養(yǎng)，時(shí)間2周左右(第一學(xué)年初)。結(jié)合入學(xué)教育，參觀6-10家畢業(yè)生就業(yè)集中的典型企業(yè)的典型崗位，邀請(qǐng)有一定工作經(jīng)歷的畢業(yè)生介紹工作情況及感想，并邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)崗位技術(shù)骨干介紹企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才

10、素質(zhì)、知識(shí)、技能的需求標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對(duì)未來(lái)工作崗位建立初步印象，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。第二模塊：基本知識(shí)及技能培養(yǎng)，時(shí)間36周左右(第一學(xué)年)。主要在校內(nèi)進(jìn)行數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、電工、電子、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)及基本操作技能的鍛煉，使學(xué)生具備解決工程簡(jiǎn)單問(wèn)題和學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)具備較強(qiáng)的電工、電子、計(jì)算機(jī)等方面的基本操作技能。第三模塊：社會(huì)實(shí)踐鍛煉，時(shí)間12周左右(第一學(xué)年暑假至第二學(xué)年9月)。學(xué)生分散到多家企業(yè)參加多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將基本知識(shí)和基本技能與實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步加深對(duì)理論知識(shí)的理解，強(qiáng)化基本操作技能，增強(qiáng)對(duì)未來(lái)崗位的認(rèn)識(shí)和理解。第四模塊：專業(yè)知識(shí)

11、及技能培養(yǎng)，時(shí)間36周左右(第二學(xué)年)。主要在校內(nèi)進(jìn)行電氣控制、單片機(jī)、PLC、自動(dòng)控制系統(tǒng)等理論及實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)及操作技能，使學(xué)生初步具備解決工程實(shí)際問(wèn)題的基本思路和能力。第五模塊：生產(chǎn)實(shí)習(xí)，時(shí)間12周左右(第二學(xué)年暑假至第三學(xué)年9月)。學(xué)生分散到專業(yè)對(duì)口的多家企業(yè)參加形式多樣的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，將學(xué)到的專業(yè)技能應(yīng)用于具體的生產(chǎn)實(shí)際，提高技術(shù)應(yīng)用能力。第六模塊：綜合技能培訓(xùn)，時(shí)間12周左右(第三學(xué)年上期)。主要通過(guò)綜合應(yīng)用能力專門訓(xùn)練的形式提高學(xué)生綜合應(yīng)用多種專業(yè)知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生初步具備解決中等復(fù)雜程度工程實(shí)際問(wèn)題的能力。第七模塊：頂崗實(shí)習(xí)，時(shí)間18周左右(第三學(xué)年

12、下期)。學(xué)生主要分散到預(yù)期就業(yè)企業(yè)進(jìn)行頂崗操作，具備學(xué)員和雇員雙重身份。2、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革現(xiàn)有基礎(chǔ)按照公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)設(shè)立的課程體系，根據(jù)技術(shù)發(fā)展要求設(shè)置了組態(tài)軟件、觸摸屏等部分新課程。強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)有：常用電工工具實(shí)訓(xùn)2周、常用電工儀器實(shí)訓(xùn)1周、模擬電子實(shí)訓(xùn)2周、數(shù)字電子實(shí)訓(xùn)2周、電機(jī)實(shí)訓(xùn)1周、電氣控制實(shí)訓(xùn)1周、計(jì)算機(jī)編程實(shí)訓(xùn)1周、單片機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)2周、PLC實(shí)訓(xùn)2周、校外實(shí)習(xí)1周等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。建設(shè)目標(biāo)確立以可編程控制器（PLC）應(yīng)用技術(shù)為核心的課程體系，使課程體系與教學(xué)內(nèi)容滿足行業(yè)需求，建成核心技能一體化課程體系。課程體系與教學(xué)內(nèi)容突出應(yīng)用，強(qiáng)化技能，提高解決生

13、產(chǎn)第一線技術(shù)問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的“零距離”。課程體系與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合行業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀，不斷更新，及時(shí)增加新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝。減少模擬實(shí)訓(xùn)，增加生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，將生產(chǎn)性實(shí)習(xí)比例逐步提高到80%。建設(shè)內(nèi)容課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革思路根據(jù)崗位群技能需求及人才培養(yǎng)模式需要，堅(jiān)持“以行業(yè)需求設(shè)課程，以崗位需求練技能”的理念，對(duì)課程體系進(jìn)行改革與創(chuàng)新，形成新的課程體系。根據(jù)重慶裝備制造企業(yè)眾多的區(qū)域特點(diǎn)，通過(guò)廣泛深入的行業(yè)調(diào)研，確定本專業(yè)核心技能為可編程控制器（PLC）應(yīng)用技術(shù)，所有課程圍繞并服務(wù)于核心技能培養(yǎng)，強(qiáng)化核心技能培養(yǎng)，加強(qiáng)與重慶四聯(lián)集團(tuán)、重慶三木電子公司、重慶機(jī)械工業(yè)第三設(shè)計(jì)院等大

14、型企業(yè)的合作辦學(xué)，使核心技能形成實(shí)踐化、生產(chǎn)化。緊跟電氣自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握技術(shù)進(jìn)步對(duì)培養(yǎng)對(duì)象在知識(shí)、技能和素質(zhì)方面提出的更高要求，不斷更新課程體系。以課程建設(shè)為依托，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革措施廣泛調(diào)研，制定能力標(biāo)準(zhǔn)：深入開展對(duì)重慶汽車、摩托車、裝備制造、儀器儀表行業(yè)的調(diào)研，掌握企業(yè)行業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握企業(yè)行業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)高素質(zhì)技能型人才需求。開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，收集畢業(yè)生和企業(yè)對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議。學(xué)習(xí)職教發(fā)達(dá)國(guó)家和國(guó)內(nèi)職教發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，掌握職教發(fā)展新趨勢(shì)。邀

15、請(qǐng)重慶四聯(lián)集團(tuán)、重慶三木電子公司、重慶機(jī)械工業(yè)第三設(shè)計(jì)院等企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干共同制定崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)及核心課程。改革課程體系，整合課程內(nèi)容：按照基本素質(zhì)、基本技能、專業(yè)技能、綜合技能的結(jié)構(gòu)構(gòu)建新的課程體系。打破傳統(tǒng)的三段式課程體系，將專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課進(jìn)行科學(xué)整合，注重兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。將專業(yè)英語(yǔ)與專業(yè)課程融合為一體，突出專業(yè)英語(yǔ)的實(shí)用性。將職業(yè)道德課程與社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模塊結(jié)合，使職業(yè)道德形成具體化、真實(shí)化。根據(jù)崗位群需求，確立核心技能：根據(jù)崗位群技能要求確定可編程控制器應(yīng)用技術(shù)、電氣控制及電機(jī)拖動(dòng)、電子技術(shù)應(yīng)用三門課程為專業(yè)核心技能課程，加大核心技能

16、課程學(xué)時(shí)，其他課程緊密圍繞核心技能課程設(shè)置，對(duì)核心技能課程起鋪墊或強(qiáng)化作用，突出核心技能的中心地位。產(chǎn)學(xué)合作，共同育人：深化與重慶四聯(lián)集團(tuán)、重慶三木電子公司、重慶機(jī)械工業(yè)第三設(shè)計(jì)院等企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作，采取邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干參與制定能力標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)教材、案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、指導(dǎo)生產(chǎn)和頂崗實(shí)習(xí)、成績(jī)考核評(píng)價(jià)等方式使企業(yè)全面融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)電子技術(shù)應(yīng)用課程：由原來(lái)模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)三門課程整合而成，模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)作為學(xué)習(xí)檢測(cè)技術(shù)的基礎(chǔ)，檢測(cè)技術(shù)作為模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)的具體應(yīng)用，強(qiáng)化課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。電氣控制及電機(jī)拖動(dòng)課程：將

17、原來(lái)的電機(jī)及拖動(dòng)與電氣控制兩門課程進(jìn)行整合，并增加步進(jìn)驅(qū)動(dòng)、軟啟動(dòng)、變頻調(diào)速、交流伺服等現(xiàn)代裝備制造業(yè)廣泛使用的新技術(shù)。電機(jī)拖動(dòng)課程理論性較強(qiáng)，學(xué)生普遍感覺(jué)理解困難，整合以后的課程更多的是將電機(jī)作為電氣控制的對(duì)象，淡化電機(jī)工作原理，強(qiáng)化電機(jī)控制，及時(shí)增加新技術(shù)，加強(qiáng)課程的應(yīng)用性和先進(jìn)性?？删幊炭刂破鲬?yīng)用技術(shù)課程：根據(jù)重慶地區(qū)裝備制造業(yè)主要使用三菱、西門子、歐姆龍可編程控制器的現(xiàn)狀，本課程主要以三菱FX2機(jī)型為主，兼顧西門子、歐姆龍等機(jī)型。在內(nèi)容組織上，打破傳統(tǒng)的硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)的分界，按照基本應(yīng)用、高級(jí)應(yīng)用、綜合應(yīng)用三個(gè)層次組織軟、硬件系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)軟、硬件的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)講練結(jié)合，提高

18、解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。計(jì)劃3年內(nèi)重點(diǎn)建設(shè)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)3門優(yōu)質(zhì)核心課程及特色教材、教學(xué)課件等教學(xué)資源，見(jiàn)表41。所有優(yōu)質(zhì)核心課程的教學(xué)資源將通過(guò)課程網(wǎng)站向外發(fā)布，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。編寫教材3種，其中公開出版1種，見(jiàn)表42。表4-1 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)計(jì)劃課程名稱主要措施課程規(guī)劃責(zé)任人完成時(shí)間電子技術(shù)應(yīng)用將模擬電子、數(shù)字電子、檢測(cè)技術(shù)整合。編寫特色教材，完成多媒體課件、電子教案、視頻資料、試題庫(kù)等，建成優(yōu)質(zhì)核心課程。張曉琴2007年電氣控制及電機(jī)拖動(dòng)將電機(jī)及拖動(dòng)與電氣控制整合，并增加軟啟動(dòng)、變頻調(diào)速、交流伺服、步進(jìn)驅(qū)動(dòng)等新技術(shù)。編寫特色教材，完成多媒體課件、電子教案、視頻資

19、料、試題庫(kù)等，建成優(yōu)質(zhì)核心課程。趙淑娟2008年可編程控制器應(yīng)用技術(shù)以三菱機(jī)型為主，兼顧西門子、松下等機(jī)型。編寫特色教材，完成多媒體課件、電子教案、視頻資料、試題庫(kù)等，建成優(yōu)質(zhì)核心課程。毛臣健2008年表4-2 教材編寫計(jì)劃課程名稱完成時(shí)間主編人員備 注電子技術(shù)應(yīng)用2007年張曉琴公開出版可編程控制器應(yīng)用技術(shù)2008年毛臣健自編教材電氣控制及電機(jī)拖動(dòng)2008年趙淑娟自編教材 教學(xué)方法改革學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)職教理念及教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，靈活采用講練結(jié)合式、啟發(fā)式、討論式、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

20、課與理論課結(jié)合進(jìn)行，邊講、邊學(xué)、邊練，使教、學(xué)、做融為一體。3、師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)有基礎(chǔ)本專業(yè)現(xiàn)有專任教師18名，其中副教授6名，高級(jí)工程師1名，工程師4名，研究生學(xué)歷1名；另聘請(qǐng)兼職教師6名。建設(shè)目標(biāo)通過(guò)三年建設(shè)，使本專業(yè)專任教師總數(shù)達(dá)26名以上，正高級(jí)職稱教師1-2名，副高級(jí)職稱教師8-10名，碩士研究生以上學(xué)歷的教師6名，年齡結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)配套，使該專業(yè)群教師既能承擔(dān)理論教學(xué)任務(wù)，又能承擔(dān)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，還能承擔(dān)企業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目。同時(shí)通過(guò)多種形式聘請(qǐng)30名以上電氣自動(dòng)化行業(yè)既有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又具備教師基本素質(zhì)的技術(shù)骨干作為兼職教師，主要承擔(dān)工程案例教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、技能培訓(xùn)與鑒定、頂崗實(shí)習(xí)指

21、導(dǎo)。建立一支為人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力支持的穩(wěn)定的高素質(zhì)職教師資隊(duì)伍。建設(shè)內(nèi)容建設(shè)思路加大師資培養(yǎng)和引進(jìn)力度，在教師引進(jìn)和培養(yǎng)過(guò)程中優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化培養(yǎng)教師職業(yè)教育的能力以及技術(shù)應(yīng)用能力和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，建立師資培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)帶頭人要求：具有扎實(shí)、系統(tǒng)、深入、前沿的專業(yè)理論知識(shí)；具有較高的科研水平，主持過(guò)中型技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目；熟悉本專業(yè)國(guó)內(nèi)外技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)；具有過(guò)硬的專業(yè)建設(shè)能力；能指導(dǎo)課程開發(fā)；能熟練駕馭本專業(yè)核心課程的教學(xué)；在本專業(yè)領(lǐng)域具有一定的知名度。在現(xiàn)有教師中選拔副高以上職稱的雙師素質(zhì)教師作為專業(yè)帶頭人進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，通過(guò)到德國(guó)西

22、門子公司學(xué)習(xí)電氣控制先進(jìn)技術(shù)，學(xué)習(xí)澳大利亞先進(jìn)職教經(jīng)驗(yàn)，到臺(tái)灣臺(tái)達(dá)公司等國(guó)內(nèi)著名企業(yè)頂崗鍛煉等措施，樹立先進(jìn)職教理念，精通專業(yè)技能，提高專業(yè)建設(shè)能力，成為業(yè)內(nèi)有一定影響的專家。2008年前引進(jìn)1名具有研究生學(xué)歷、5年以上行業(yè)工作經(jīng)歷，或本科學(xué)歷、10年以上行業(yè)工作經(jīng)歷，精通電氣傳動(dòng)系統(tǒng)，滿足專業(yè)帶頭人條件的高素質(zhì)人才作為專業(yè)帶頭人。 骨干教師培養(yǎng)和引進(jìn)骨干教師要求：具有扎實(shí)而系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)；具有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；了解本專業(yè)國(guó)內(nèi)外技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)；具有較強(qiáng)的課程開發(fā)與改革的能力；能勝任本專業(yè)一門以上專業(yè)核心技能課程的教學(xué)并深受學(xué)生好評(píng)。計(jì)劃三年內(nèi)分別在組態(tài)軟件(觸摸屏)、自動(dòng)控制系統(tǒng)、計(jì)

23、算機(jī)控制、樓宇智能化方面培養(yǎng)4名骨干教師。主要途徑除通過(guò)承擔(dān)一門課程開發(fā)任務(wù)、參加科研、工廠實(shí)踐鍛煉、指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、參加行業(yè)調(diào)研、短期技術(shù)培訓(xùn)外，每年選派12人到職教發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)先進(jìn)的職教經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)專業(yè)技術(shù)，使他們?cè)谙鄳?yīng)的專業(yè)領(lǐng)域具有較強(qiáng)的科研和教學(xué)能力，既能夠承擔(dān)橫向技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目又能主持教材開發(fā)和課程建設(shè)工作。計(jì)劃三年內(nèi)分別在DSP技術(shù)、電氣傳動(dòng)技術(shù)、通信技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)等方面培養(yǎng)或引進(jìn)4名骨干教師。教師職業(yè)教育能力培養(yǎng)加強(qiáng)專業(yè)教師的職業(yè)道德教育。注重教師的職業(yè)教育教學(xué)能力培養(yǎng)。通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)教師在能力標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、課程設(shè)計(jì)、行業(yè)聯(lián)系、教材開發(fā)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法、評(píng)估鑒定工具制訂、職場(chǎng)健康與安全

24、、職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育等方面的培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)教育教學(xué)能力。強(qiáng)化教師專業(yè)技能培養(yǎng)。通過(guò)到企業(yè)頂崗鍛煉、參加專業(yè)技能培訓(xùn)、參加技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目、參加行業(yè)調(diào)研等多種措施，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)踐技能，提高實(shí)踐教學(xué)能力。三年內(nèi)計(jì)劃安排電氣自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)通信技術(shù)專業(yè)共34名教師接受職業(yè)能力培養(yǎng)。聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干計(jì)劃三年內(nèi)從重慶四聯(lián)集團(tuán)、重慶博森電器公司、重慶三木電子公司、重慶機(jī)械工業(yè)第三設(shè)計(jì)研究院、重慶機(jī)電設(shè)計(jì)院等聘請(qǐng)30名既有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又具備教師基本素質(zhì)的企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干作為長(zhǎng)期穩(wěn)定的兼職教師，參與人才培養(yǎng)方案制定、能力標(biāo)準(zhǔn)編寫和修改、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)和

25、管理。表4-3 師資隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)方式預(yù)期效果專業(yè)帶頭人提高專業(yè)建設(shè)能力參加教育部相關(guān)培訓(xùn)、到相關(guān)示范高職院校調(diào)研學(xué)習(xí)專業(yè)建設(shè)能力達(dá)到同類院校先進(jìn)水平提高課程開發(fā)能力參加相關(guān)培訓(xùn)、出國(guó)進(jìn)修課程開發(fā)能力達(dá)到同類院校先進(jìn)水平提高科研、技術(shù)開發(fā)能力主持縱向科研課題、承擔(dān)橫向技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目科研、技術(shù)開發(fā)能力達(dá)到行業(yè)領(lǐng)先水平骨干教師提高工程實(shí)踐水平脫產(chǎn)到企業(yè)頂崗鍛煉能勝任企業(yè)技術(shù)開發(fā)崗位工作參加橫向技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目能獨(dú)立承擔(dān)橫向技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)熟悉學(xué)生工作崗位技能要求參加短期新技術(shù)培訓(xùn)能承擔(dān)新課程教學(xué)參加行業(yè)調(diào)研掌握行業(yè)技術(shù)動(dòng)態(tài)提高課程開發(fā)能力到相關(guān)示范高職院校調(diào)研學(xué)習(xí)熟悉相關(guān)課

26、程國(guó)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀參加相關(guān)培訓(xùn)課程開發(fā)能力達(dá)同類院校先進(jìn)水平、能獨(dú)立主持課程開發(fā)工作提高教學(xué)水平參加國(guó)內(nèi)優(yōu)秀高職學(xué)院師資培訓(xùn)教學(xué)水平高、受學(xué)生廣泛好評(píng)教師職業(yè)能力培養(yǎng)提高工程實(shí)踐水平脫產(chǎn)到企業(yè)頂崗鍛煉能勝任企業(yè)技術(shù)開發(fā)崗位工作參加橫向技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目能獨(dú)立承擔(dān)橫向技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)熟悉學(xué)生工作崗位技能要求參加短期新技術(shù)培訓(xùn)能承擔(dān)新課程教學(xué)參加行業(yè)調(diào)研掌握行業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)提高職業(yè)教育能力參加能力標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、課程設(shè)計(jì)、行業(yè)聯(lián)系、教材開發(fā)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法、評(píng)估鑒定工具制訂、職場(chǎng)健康與安全、職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育等培訓(xùn)職業(yè)教育教學(xué)能力達(dá)同類院校先進(jìn)水平4、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)有基礎(chǔ)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)群現(xiàn)有電工技術(shù)

27、、電子技術(shù)、電機(jī)拖動(dòng)、自動(dòng)控制原理、電氣智能、過(guò)程控制、單片機(jī)、電氣控制等實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室。設(shè)備總價(jià)值300多萬(wàn)元，面積近1000平方米，基本滿足專業(yè)主干課程模擬實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)需要。建設(shè)目標(biāo)按照開放性、實(shí)用性、先進(jìn)性的原則建設(shè)高水平實(shí)訓(xùn)基地，使生產(chǎn)性實(shí)習(xí)比例逐步達(dá)到80%以上。將原有設(shè)備與新購(gòu)設(shè)備進(jìn)行有機(jī)組合，構(gòu)建基本技能、專業(yè)技能、綜合技能三個(gè)實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)中心。建設(shè)一個(gè)能在電氣自動(dòng)化技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)生專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)與鑒定又能進(jìn)行電氣產(chǎn)品生產(chǎn)、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、新技術(shù)培訓(xùn)推廣的高水平生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，使電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件達(dá)到同類院校領(lǐng)先水平。建設(shè)內(nèi)容基本技能實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)中心電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有電工技術(shù)、電

28、子技術(shù)、電機(jī)拖動(dòng)、自動(dòng)控制原理等基本技能實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室。根據(jù)電氣類專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求，建設(shè)基本技能實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)中心，需投入71萬(wàn)元，其設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃見(jiàn)表44。表4-4 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)基本技能實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃實(shí)訓(xùn)室名稱及面積主要設(shè)備總價(jià)(萬(wàn)元)功 能資金來(lái)源建設(shè)年度電工操作技能實(shí)訓(xùn)室(200M)電工操作實(shí)訓(xùn)屏、電工儀器儀表、線號(hào)打碼機(jī)、臺(tái)鉆、小型虎鉗、彎管器、液壓、手電鉆、電工操作、電工工具、鉗工工具及附件26電工工具、儀器儀表、安全用電等基本技能實(shí)訓(xùn)中央2006電子操作技能實(shí)訓(xùn)室(200M)恒溫電烙鐵等工具及附、熱風(fēng)槍、吸錫器、操作臺(tái)、示波器、信號(hào)發(fā)生器、交流毫伏表、萬(wàn)用表、工具13

29、電子工具、常用儀器使用等基本技能訓(xùn)練中央2006電工電子實(shí)驗(yàn)室(200 M)直流電路實(shí)驗(yàn)板、交流電路實(shí)驗(yàn)板、模擬電子實(shí)驗(yàn)板、數(shù)字電子實(shí)驗(yàn)板、各種傳感器、數(shù)字示波器、信號(hào)發(fā)生器、毫伏表、直流穩(wěn)壓電、數(shù)字萬(wàn)用表、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、器材柜、各種工具及附件32電工、電子、傳感器課程實(shí)驗(yàn)中央2007建成后的功能和技術(shù)水平：建成后的基本技能實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)中心主要滿足學(xué)生電工基本操作、電子基本操作、電工電子儀器儀表使用等項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，同時(shí)開展電工、電子、傳感器等方面實(shí)驗(yàn)，能同時(shí)容納200人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)。中心添置的儀器儀表技術(shù)先進(jìn)，達(dá)到工程實(shí)際應(yīng)用的先進(jìn)水平，各種工具與工程實(shí)際使用完全一致，實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目盡量模擬工程實(shí)際，強(qiáng)

30、化技能的實(shí)用性、生產(chǎn)性。專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)中心本專業(yè)群現(xiàn)有電氣智能、單片機(jī)等專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室。根據(jù)人才培養(yǎng)方案及電氣自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展要求，擬投入315萬(wàn)元（含企業(yè)投入20萬(wàn)元）建設(shè)專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)中心，見(jiàn)表4-5。表4-5 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃實(shí)訓(xùn)室名稱及面積主要設(shè)備總價(jià)(萬(wàn)元)功 能資金來(lái)源建設(shè)年度組態(tài)軟件實(shí)訓(xùn)室(100 M2)組態(tài)軟件、計(jì)算機(jī)、投影儀、桌椅及附件35組態(tài)軟件、CAD、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言等實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)。中央2006可編程序控制器實(shí)訓(xùn)室(200M2)可編程控制器、I/O設(shè)備、計(jì)算機(jī)、操作臺(tái)及外圍器件、投影儀、工具及附件50可編程控制器教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、

31、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。中央2006電機(jī)及電控技能實(shí)訓(xùn)室(200 M2)電氣控制實(shí)訓(xùn)柜、電機(jī)及控制變壓器制作設(shè)備、各種電機(jī)、操作臺(tái)、工具20電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)；電機(jī)及控制變壓器制作、維修的工藝過(guò)程和操作；中級(jí)維修電工技能培訓(xùn)及鑒定。中央2006電機(jī)拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室(100 M2)變頻器、交流伺服系統(tǒng)、軟啟動(dòng)器、步進(jìn)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、交流電機(jī)、PLC(配D/A板)、操作臺(tái)及外圍器件30變頻調(diào)速、交流伺服、軟啟動(dòng)、步進(jìn)驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)。學(xué)院2007觸摸屏實(shí)訓(xùn)室(100 M2)觸摸屏、計(jì)算機(jī)（控制板卡）、桌椅及附件36觸摸屏技術(shù)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。中央2007通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)室(100 M2)程控交換平臺(tái)、SDH傳

32、輸平臺(tái)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、電源及配線架54程控交換、光纖通信實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)中央2007電子產(chǎn)品裝配測(cè)試技能實(shí)訓(xùn)室(500 M2²)晶體管測(cè)試儀、集成電路測(cè)試儀、數(shù)字示波器、點(diǎn)火器裝配線、波峰焊機(jī)、點(diǎn)火器測(cè)試臺(tái)59電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、檢測(cè)等方面的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，熟悉生產(chǎn)工藝流程和生產(chǎn)設(shè)備。中央2006EDA、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室(100 M2)EDA實(shí)訓(xùn)箱、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)板、計(jì)算機(jī)、投影儀、桌椅及附件27完成EDA、單片機(jī)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。中央2006PCB板制作實(shí)訓(xùn)室(200 M2)線路板雕刻機(jī)、線路板臺(tái)鉆、工具14完成電子線路的設(shè)計(jì)和制作的工藝過(guò)程的實(shí)訓(xùn)中央2007建成后的功能和

33、技術(shù)水平：建成后的實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)中心能滿足學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)需要的所有實(shí)訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)，也可以面向社會(huì)開展電氣設(shè)備安裝工、通信終端維修工、電子設(shè)備安裝工、配電設(shè)備安裝工、維修電工等裝備制造業(yè)相關(guān)電氣技術(shù)工種從中級(jí)工到技師的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定服務(wù)工作，成為同類院校中功能齊全、技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用性強(qiáng)、與地方產(chǎn)業(yè)配套、設(shè)施完善的電氣技術(shù)技能培訓(xùn)中心，成為重慶地區(qū)資源共享的高水平實(shí)訓(xùn)中心。電氣自動(dòng)化技術(shù)綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)中心為培養(yǎng)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的多種控制技術(shù)的綜合應(yīng)用能力，建成一個(gè)由工廠自動(dòng)化綜合實(shí)訓(xùn)室和樓宇自動(dòng)化綜合實(shí)訓(xùn)室構(gòu)成的自動(dòng)化技術(shù)綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中心，需投入74萬(wàn)元，見(jiàn)表4-6。表4-6電氣

34、自動(dòng)化技術(shù)綜合技能實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃實(shí)訓(xùn)室名稱及面積主要設(shè)備總價(jià)(萬(wàn)元)功 能資金來(lái)源建設(shè)年度 企業(yè)自動(dòng)化綜合實(shí)訓(xùn)室(600M2)現(xiàn)場(chǎng)總線、機(jī)器視覺(jué)、機(jī)器人、模擬工業(yè)對(duì)象、工業(yè)控制計(jì)算機(jī)及各種輔件30PLC技術(shù)、變頻器、觸摸屏技術(shù)、交流伺服技術(shù)、步進(jìn)驅(qū)動(dòng)技術(shù)等綜合應(yīng)用設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試，模擬實(shí)際情況進(jìn)行仿真教學(xué)。中央2007樓宇自動(dòng)化綜合實(shí)訓(xùn)室(800M2)消防報(bào)警系統(tǒng)、恒壓供水系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)、安保系統(tǒng)、供配電系統(tǒng)、暖通系統(tǒng)、電梯模型44消防報(bào)警系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、恒壓供水系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、暖通系統(tǒng)、安保系統(tǒng)、電梯綜合控制的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行仿

35、真教學(xué)。中央2007建成后的功能和技術(shù)水平：該中心建成后，可培養(yǎng)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)工廠自動(dòng)化和樓宇自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)方向?qū)W生的綜合應(yīng)用能力，模擬控制對(duì)象都是根據(jù)行業(yè)中典型和常用的實(shí)際對(duì)象濃縮而成，通過(guò)模擬、仿真、操作等層面的培訓(xùn)，不僅能強(qiáng)化學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的“零距離”。同時(shí)也能面向企業(yè)開展自動(dòng)化領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)的推廣培訓(xùn)和為教師科研服務(wù)提供平臺(tái)，使學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，提升區(qū)域內(nèi)電氣自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用水平。實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)在注重實(shí)訓(xùn)基地硬件設(shè)備建設(shè)的同時(shí)，重視實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)。探索并制定適應(yīng)工學(xué)結(jié)合、素質(zhì)與技能并重的人才培養(yǎng)模式和新型課程體系的各種管理措施與辦法；加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行再次開發(fā)，編寫實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教材，充分挖掘設(shè)備潛能；制定技能標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化技能考核措施；改革實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法與手段，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)質(zhì)量；適應(yīng)技術(shù)發(fā)展及企業(yè)行業(yè)崗位需求，開發(fā)新的職業(yè)資格培訓(xùn)