九年級下學期化學教學計劃(2篇)

1、九年級下學期化學教學計劃（ 2 篇）一、學情分析：這一級九年級學生基礎(chǔ)很差，學生兩極分化十分 嚴重，優(yōu)等生比例很小，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多 數(shù)對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算 能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知 識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應(yīng)能力弱。二、教材分析：本學期復習時常以以化學基本概念和理論，元素 和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為 骨架。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)， 適當拓寬知識面， 以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。教材

2、體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學 習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理 論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用 化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力， 還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇 幅力求短小，重點較突出第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每 一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培 養(yǎng)。三、教學目標 1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、

3、自然和社會現(xiàn)象的實際， 學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新 精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合 物的基礎(chǔ)知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生 產(chǎn)中的實際應(yīng)用。3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的 方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成 自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng) 中考及答案

4、的各種技巧。5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素 和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學習一些化學實驗和化學計算的基 本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用。6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學 生進行安全教育。四、實施措施 1、重視基本概念和理論的學習。 化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。 在復習中，既要注意概念的科學性， 又要注意概念形成的階段性。 2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西， 3、在平日講課中學 會對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶，在掌握時應(yīng)進

5、行對比，抓住事物的 本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表 分析，就較為容易了。4、講究巧練。 在對比學習的同時，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于巧練，要注意分 析，習題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于精，從而達到巧練巧學的目的和 完善的結(jié)合。5、在平日要注意化學實驗。6、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的單元綜合課模 式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。五、教改專題：針對目前我們學校目前的的改革，結(jié)合化學課特 點，加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間充分還給學生，把學習 的主動權(quán)充分還給學生，使課堂真正成為學生自主探究、合作交流、

6、 展示提升的場所。根據(jù)小組學習的情況，以學定教，以學定講，努力增強講授的針 對性、實效性，減少多余的講授、 不著邊際的指導和毫無意義的提問， 從嚴把握課堂學、講、練的時間結(jié)構(gòu)，嚴格控制講授時間和價值不大 的師生對話、生生對話的時間。學情分析總體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于 中間位置的學生寥寥無幾，學生基礎(chǔ)知識不太樂觀。部分學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和 生活上皆如此。有些學生上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學 習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近 15%，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結(jié)同學，不僅能較好地完 成老師布置的任務(wù)

7、，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難， 但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。有些學生明顯的沒有學習的愿望。教材分析九年級下學期的化學主要的任務(wù)是復習。復習的重點是 1、重視雙基培養(yǎng)能力。能力的考查是以基礎(chǔ)知識為載體，再平時的復習中把化學基本知 識和技能放在首位加強對化學基礎(chǔ)知識的全面掌握。2、關(guān)注化學與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。3、重視實驗?zāi)芰?、探究能力的培養(yǎng)和提高。課程綱要對本學段學習要求摘錄化學的復習要求重視雙基的復習， 能力的培養(yǎng)離不開基礎(chǔ)知識的學習。教學目標通過系統(tǒng)的復習讓學生構(gòu)建一張清楚的知識網(wǎng)絡(luò)。強化學生的中考備考意識，突出基礎(chǔ)知識和基本技能。在復習過程中注意一些

8、熱點問題如南方水患、甘肅特大山洪泥石措施方法 1、組織學習中考指南的考試說明 ，了解命題依據(jù)和 要求，了解通常知識的考點，使整個復習具有針對性。2.第二輪，第二輪的復習在經(jīng)過第一輪的知識復習和整理的基礎(chǔ)上， 學生已具有對知識一定整合能力，我們教師注重對知識結(jié)構(gòu)搭建，知 識的前后聯(lián)系，以中考指南為主要復習依據(jù)，按實驗、環(huán)境保護、社 會熱點和科學探究，以及物質(zhì)的推斷等內(nèi)容進行專題復習。以統(tǒng)一訂購的中考復習資料進行綜合訓練。 培養(yǎng)學生運用所學的化學知識去解決科學、技術(shù)、社會和生活中 實際問題的能力。教師主要講方法、講技巧，注重精講精練，對重要的知識點要講 深講透，做好每次考試后的信息反饋 提高學生的綜合運用知識能力， 進一步熟悉中考題型。對學生進行個體情況分析，找出問題，強化措施，找出學生同存 在的主