2022年《古詩中的兒童生活》群文閱讀教學設計(修改版)

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載群文議題古詩中的兒童生活教學設計一、教學目標1. 引導同學運用誦讀、批讀、溝通等方法，閱讀這五首古詩， 能用自己的話說出詩句的意思，并想象古代兒童活動的畫面，感受古代兒童生活的豐富性與趣味性；2. 引導同學賞析每首詩選詞用語的妙處，感悟古詩是怎樣把兒童的各種情態(tài)表現(xiàn)出來的， 并在群詩誦讀中積存這些歌詠童真的千古名篇；二、教學重點引導同學運用誦讀、批讀、溝通等方法，閱讀這五首古詩能用自己的話說出詩句的意思，并想象古代兒童活動的畫面，感受古代兒童生活的豐富性與趣味性；三、教學難點引導同學賞析每首詩選詞用語的

2、妙處，感悟古詩是怎樣把兒童的各種情態(tài)表現(xiàn)出來的，并在群詩誦讀中積存這些歌詠童真的千古名篇 ；四、教學預備課 件 五、課時支配精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載1 課時六、教學過程（一） 激趣導入；我們的生活豐富多彩，布滿歡樂；古時候，孩子們的生活又是怎 樣的呢？他們會做什么事， 愛玩什么嬉戲？他們會有怎樣的樂趣呢？ 讓我們在群詩誦讀中積存佳句， 在群詩閱讀中查找答案；（板書議題： 古詩中的兒童生活）（二） 共讀一首，打

3、開思路；1. 咱們先來共讀第一首古詩；課件出示：桑茶坑道中；請同學們熟讀古詩， 做到正確、 流利；（強調“著”的讀音）2.借助注釋，懂得詩句意思；2. 請同學們默讀這首詩，摸索： （課件出示）這首詩最好玩的詩句是 ；這首詩寫古代的兒童在 （_放牛），寫出了兒童的 ；（ 閑適、閑適）你是從哪個字或詞感受到的？（眠正著）為什么？你覺得這首 詩仍有哪些寫法上的好處？（這首古詩前兩句寫出了天氣由雨 變晴，大地由濕變干，溪水由淺變滿，花草在風中搖蕩，大自 然布滿了“動”感；第三句寫牧童在柳蔭下酣睡是“靜”，第四精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 7 頁 - - -

4、- - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載句一頭老牛在草地上吃草，吃一會兒又向前走一點，再吃一會兒，再走一點，越走越遠，是東；動靜結合；）3. 人們常說“詩中有畫，畫中有詩” ；請你帶著感情再讀這首詩，看看眼前顯現(xiàn)了怎樣的畫面？我們來看：播放視頻桑茶坑道中；（每出一句詩，引導同學有感情地讀出來）4. 小結：觀賞這首小詩，我們不僅醉心于江南原野自然景色的美麗，仍深深領會到人和大自然的融洽和諧；在我們饒有興味地觀看小牧童在柳蔭下酣然大睡，遠望他的牛吃草吃到柳林西邊的時候，不知不覺地，似乎自己也置身畫面之中了；5. 請大家想

5、著畫面，再自由朗讀這首小詩；（抽 12 名生配樂朗誦）有沒有同學能把這首詩背下來，試一試；（指名背）（三） 自讀五首，邊讀邊批；剛才我們明白了宋代兒童放牛的閑適生活；誰來說說剛才我們閱讀桑茶坑道中的方法？讀詩釋義爭論想象誦讀（好玩詩句，兒童的活動、特點，選詞用語、寫法的妙處、好處） 下面我們運用這種方法，再來學習五首詩，看看唐代、宋代、清代的兒童仍有什么樣的好玩生活；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載課件出示：放風箏溪

6、居即事觀游魚書齋漫興（其二）稚子弄冰1.自由讀：把這五首古詩朗讀一遍；2.分組學習：小組長挑選一首自己組要學的詩，保證每首詩都有小組學；方法提示：（ 1）小組成員一起讀一讀這首詩；（ 2）借助注釋，說一說詩句的意思；（ 3）爭論：這首詩最好玩的詩句是 ；這首詩是寫古代的兒童在 ，寫出了兒童的 ；你們是從哪個字或詞感受到的，為什么？這首詩在寫法上仍有什么好處？（ 4）讀著這首詩讓你想到了一個怎樣的古代兒童的活動畫面？（ 5）誦讀；（四）匯報溝通，彼此共享；1.同學匯報，老師相機點評或指導朗讀并板書；古詩兒童在干什么？寫出了兒童的什么？桑茶坑道中放牛閑適精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - -

7、- - - -第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載幼女詞拜月天真觀游魚釣魚可愛放風箏放風箏頑皮竹枝詞抖空竹、踢毽子貪玩溪居即事迎客熱忱幼女詞中的“才” “未知”寫出了女兒的年紀小，不懂什么是巧與拙，只是在學樣子，表現(xiàn)了小女兒的滑稽、純真、可愛；觀游魚 運用對比的手法， 寫出了詩人和兒童對魚兒不同的態(tài)度；詩人喂食，盼它長大，兒童垂釣，為圖己樂；這真是一種愛魚心各異，究竟誰才是真的愛魚呢？放風箏 抓住一群小孩子手提線繩罵天公的動作和語言，表現(xiàn)了這群孩子想放飛風箏的焦急和敢罵天公的大

8、膽的心理，“罵”是心急，也“罵”出了對風箏的鐘愛；詩人把天公擬人化了，也寫出了孩 子們的天真、可愛、貪玩；竹枝詞印證了過去北京的一句諺語： “楊柳青，放空鐘；楊柳兒死，踢毽子；”詩中的“鎮(zhèn)日”“聚如狂”“寒冬近”寫出了孩子們玩得很瘋，一天從早玩到晚，一年從春玩到冬；溪居即事 中的“疑”“急”，寫出了兒童的奇怪、 興奮、馬虎、急迫，表現(xiàn)了這個農村孩子的熱忱好客、天真可愛；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載2.剛才各組都匯

9、報了自己組學習的詩，老師給你們兩分鐘時間， 看看誰能把自己組的那首詩背下來；再看看誰不但能背自己組學的詩，仍能背別的組學的詩？練習背誦；檢查：會背一首的舉手，指名背；會背兩首的舉手，指名背；有沒有人會背三首？（六）梳理統(tǒng)整，比較異同，升華熟悉；1.今日，在短短的一節(jié)課中，我們閱讀了六首描寫兒童生活的妙趣橫生的古詩；這些古詩有什么異同呢？它們的相同之處是什么？ （都是寫兒童生活的， 兒童活動的場面都特別有樂趣，都取材于生活小事，語言清爽自然，情感真摯，兒童 都是天真、可愛、貪玩、頑皮的）不同之處呢？（兒童的活動內容不一樣，豐富多彩；作者運用的表達方式不一樣，豐富多彩；作者生活的朝代不一樣）2.達

10、成共識；古詩中的兒童生活豐富多彩，布滿了趣味；作者的表達方式、選材的角度也豐富多彩；再來看看現(xiàn)在我們仍在玩哪些活動？（釣魚、放風箏、捉蝴蝶、 捕蟬）從唐朝到清朝再到今日，時間跨度一千多年，這些活動都 沒變；兒童貪玩、 天真、可愛、頑皮這些特點變了嗎？沒有； （板書：時代在變，兒童的特點不變）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載（八）作業(yè)；一邊讀古詩，一邊想象；一幅幅生動的畫面就會顯現(xiàn)在你的眼前；有一位聞名的人物畫家，從小喜愛讀唐詩、宋詞，他花了六年時間把唐詩三百首 和宋詞三百首 的每一首詩和詞都畫成了一幅畫， 共畫了六百幅，生動地再現(xiàn)了詩詞的意境；這節(jié)課的作業(yè)是請同學們從讀本的六首詩中選一首自己最喜愛 的，把讀這首