人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)說(shuō)教材

1、 人教版人教版 七年級(jí)數(shù)學(xué)（上）七年級(jí)數(shù)學(xué)（上）宕昌縣阿塢九年制宕昌縣阿塢九年制 學(xué)校學(xué)校人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)研課標(biāo)說(shuō)教材阿塢九年制學(xué)校王天太 6說(shuō)建議說(shuō)建議3本冊(cè)教材目標(biāo)本冊(cè)教材目標(biāo)4教材特點(diǎn)教材特點(diǎn)與與編寫意編寫意圖圖7 7課程資源課程資源的開(kāi)發(fā)和利的開(kāi)發(fā)和利用用5教材的知識(shí)教材的知識(shí)1數(shù)學(xué)課程的總數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)目標(biāo)2內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)研說(shuō)研說(shuō)內(nèi)容內(nèi)容一、數(shù)學(xué)一、數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)課程的總體目標(biāo)整體建構(gòu)下的七年數(shù)學(xué)小學(xué)（小學(xué)（1-3年級(jí)）年級(jí)）小學(xué)（小學(xué)（4-6年級(jí)）年級(jí)）初中（初中（7-9）年級(jí)）年級(jí)（興趣培養(yǎng)）（興趣培養(yǎng)）（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）（鞏固提升）（鞏固提

2、升）學(xué)段目標(biāo)情感與態(tài)度情感與態(tài)度 總體目標(biāo)總體目標(biāo) 數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考 初中數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)知識(shí)與技能知識(shí)與技能 解決問(wèn)題解決問(wèn)題 人教版人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（七九年級(jí)）數(shù)學(xué)（七九年級(jí)）綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題 ，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力，并會(huì)與他人合作交流并會(huì)與他人合作交流 ，能針對(duì)，能針對(duì)他人所提的問(wèn)題進(jìn)行反思，初步他人所提的問(wèn)題進(jìn)行反思，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程；為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程；經(jīng)歷探究物體與圖形的形經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小

3、、位置關(guān)系和變狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程；經(jīng)歷提出問(wèn)題、換的過(guò)程；經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、做出決收集和處理數(shù)據(jù)、做出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程。策和預(yù)測(cè)的過(guò)程。建立數(shù)感、空間觀念、發(fā)展抽建立數(shù)感、空間觀念、發(fā)展抽象思維、形象思維和統(tǒng)計(jì)觀念，象思維、形象思維和統(tǒng)計(jì)觀念，發(fā)展合情推理能力，有條理的發(fā)展合情推理能力，有條理的清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，經(jīng)歷清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，經(jīng)歷借助圖形思考問(wèn)題的過(guò)程，初借助圖形思考問(wèn)題的過(guò)程，初步建立幾何直觀。步建立幾何直觀。 能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣習(xí)

4、過(guò)程中，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，鍛煉克服困難的意志，建立自，鍛煉克服困難的意志，建立自信心，敢于發(fā)表自己的想法，勇信心，敢于發(fā)表自己的想法，勇于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，養(yǎng)成認(rèn)真勤于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮，獨(dú)立思考，合作交流的學(xué)習(xí)奮，獨(dú)立思考，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué) 的科學(xué)態(tài)度的科學(xué)態(tài)度。二、數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)二、數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐與綜合應(yīng)用實(shí)踐與綜合應(yīng)用 四大領(lǐng)域四大領(lǐng)域 空間與圖形空間與圖形初中數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù) 統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率 人教版人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（七年級(jí)）數(shù)學(xué)（七年級(jí)）有理數(shù)有理數(shù) 整式整式 方程方

5、程線角本冊(cè)書沒(méi)有本冊(cè)書沒(méi)有涉及到這個(gè)涉及到這個(gè)領(lǐng)域。領(lǐng)域。 自主探索與自主探索與合作交流合作交流 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)解決具有挑戰(zhàn)解決具有挑戰(zhàn)性和綜合性數(shù)性和綜合性數(shù)學(xué)問(wèn)題學(xué)問(wèn)題 三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技知識(shí)與技能能過(guò)程與方法過(guò)程與方法目標(biāo)目標(biāo)情感與態(tài)情感與態(tài)度目標(biāo)度目標(biāo) 要使學(xué)生在數(shù)學(xué)要使學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中探究數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中探究數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中掌握在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中掌握解題方法解題方法. 要求我們?cè)跀?shù)學(xué)要求我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，自覺(jué)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自覺(jué)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué). 要使學(xué)生獲得有理要使學(xué)生獲得有

6、理數(shù)，整式、方程、幾數(shù)，整式、方程、幾何圖形必要的數(shù)學(xué)基何圖形必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 .本冊(cè)目標(biāo) 四.教材的特點(diǎn)和編寫意圖教材的特點(diǎn)和編寫意圖密切聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用密切聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用（一）編寫特點(diǎn)（一）編寫特點(diǎn)教材設(shè)置了思考、探究、歸教材設(shè)置了思考、探究、歸納等欄目引導(dǎo)學(xué)生自主探索，納等欄目引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，促進(jìn)合激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，促進(jìn)合作交流。作交流。階梯式呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容階梯式呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容豐富多彩的豐富多彩的“數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)學(xué)活動(dòng)” 習(xí)題分為：習(xí)題分為：復(fù)習(xí)鞏固、復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、綜合運(yùn)用、拓展提高拓展提高分層次的練習(xí)、習(xí)題分層次的練習(xí)、習(xí)題

7、運(yùn)輸購(gòu)物農(nóng)業(yè)生產(chǎn)居民用水節(jié)電生產(chǎn)效率 綜合性 探究性 開(kāi)放性 遵循學(xué)生的遵循學(xué)生的認(rèn)知認(rèn)知 規(guī)律規(guī)律正確處理正確處理 關(guān)系關(guān)系編編 者者的的意意圖圖 學(xué)生學(xué)生教師教師學(xué)生學(xué)生數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)生活生活合作交流指導(dǎo)與點(diǎn)撥自主探究師生互動(dòng) （二）編寫意圖編寫意圖“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都獲得必需的人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展” 五、教材的知識(shí)體系五、教材的知識(shí)體系第一章有第一章有理數(shù)理數(shù)第二章第二章整式的整式的加減加減第三章一第三章一元一次方元一次方程程第四章圖第四章圖形的初步形的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)七年級(jí)數(shù)學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)第一章知識(shí)樹(shù)第

8、一章知識(shí)樹(shù)有理數(shù)的運(yùn)有理數(shù)的運(yùn)算算有理數(shù)的有理數(shù)的概念概念第一章第一章有理數(shù)有理數(shù)表示有理數(shù)表示有理數(shù)畫數(shù)軸畫數(shù)軸正數(shù)正數(shù)零零負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)正數(shù)正數(shù)負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)比較大小比較大小零零進(jìn)行混合運(yùn)算進(jìn)行混合運(yùn)算乘法法則乘法法則運(yùn)算法則運(yùn)算法則加法法則加法法則加法運(yùn)算律加法運(yùn)算律乘法運(yùn)算律乘法運(yùn)算律減法法則減法法則除法法則除法法則乘方的意義乘方的意義絕對(duì)值絕對(duì)值相反數(shù)相反數(shù)數(shù)軸數(shù)軸有理數(shù)的加減法有理數(shù)的加減法有理數(shù)的混合運(yùn)算有理數(shù)的混合運(yùn)算有理數(shù)的乘有理數(shù)的乘除及乘方除及乘方第二章知識(shí)樹(shù)第二章知識(shí)樹(shù)單項(xiàng)式的次數(shù)多項(xiàng)式的次數(shù)同類項(xiàng)合并同類項(xiàng)多項(xiàng)式整式整式的加減整式的加減七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二章整式的加減整式的化簡(jiǎn)整式

9、的加減單項(xiàng)式單項(xiàng)式的系數(shù)多項(xiàng)式的系數(shù)第三章知識(shí)樹(shù)第三章知識(shí)樹(shù)七年級(jí)上冊(cè)第三章知識(shí)樹(shù)實(shí)際問(wèn)題與一實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程元一次方程解一元一解一元一次方程次方程第三章第三章一元一一元一次方程次方程 去分母去分母去括號(hào)去括號(hào)移項(xiàng)移項(xiàng)合并同類項(xiàng)合并同類項(xiàng)系數(shù)化為系數(shù)化為1實(shí)際問(wèn)題實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)問(wèn)題數(shù)學(xué)問(wèn)題（一元一次方程）（一元一次方程）數(shù)學(xué)問(wèn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解題的解實(shí)際問(wèn)題實(shí)際問(wèn)題的答案的答案設(shè)未知數(shù)設(shè)未知數(shù)列方程列方程解方程解方程檢驗(yàn)檢驗(yàn)第四章知識(shí)樹(shù)第四章知識(shí)樹(shù)立體圖形立體圖形平面圖形平面圖形第四章第四章幾何圖幾何圖形初步形初步 點(diǎn)、線、面的關(guān)系點(diǎn)、線、面的關(guān)系展開(kāi)與折疊展開(kāi)與折疊辨認(rèn)展開(kāi)圖辨認(rèn)展開(kāi)圖確定有標(biāo)

10、記確定有標(biāo)記的相對(duì)面的相對(duì)面基本幾何體基本幾何體圓柱、棱柱、圓柱、棱柱、圓錐、球圓錐、球七年級(jí)上冊(cè)第四章知識(shí)樹(shù)直線射線線段直線射線線段概念概念區(qū)別與聯(lián)系區(qū)別與聯(lián)系公理公理角角角的計(jì)算角的計(jì)算余角和補(bǔ)角余角和補(bǔ)角大小比較大小比較度量度量性質(zhì)性質(zhì) 一、教材的一、教材的處理建議處理建議二、教學(xué)建二、教學(xué)建議議六六說(shuō)說(shuō)建建議議 三、評(píng)價(jià)建三、評(píng)價(jià)建議議教教材材的的處處理理建建議議圍繞重點(diǎn)知識(shí)、圍繞重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)學(xué)習(xí)，主干知識(shí)學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)及教材突破難點(diǎn)及教材的生成，對(duì)于相的生成，對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)關(guān)內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼咸幮羞m當(dāng)?shù)恼咸幚怼＠怼?注重歸納、比較、注重歸納、比較、消化、理解，解消

11、化、理解，解決問(wèn)題注重通性、決問(wèn)題注重通性、通法通法 ，培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。的學(xué)習(xí)能力。依托教材依托教材中的例題、中的例題、習(xí)題展開(kāi)習(xí)題展開(kāi)教學(xué)教學(xué) 充分挖掘教充分挖掘教材中蘊(yùn)含的材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方數(shù)學(xué)思想方法，加強(qiáng)數(shù)法，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法學(xué)思想方法教學(xué)教學(xué) 上數(shù)學(xué)課就上數(shù)學(xué)課就困、見(jiàn)數(shù)學(xué)困、見(jiàn)數(shù)學(xué)題就煩題就煩 讀不懂?dāng)?shù)學(xué)讀不懂?dāng)?shù)學(xué)題、聽(tīng)不懂題、聽(tīng)不懂上課時(shí)的數(shù)上課時(shí)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述學(xué)語(yǔ)言表述 有的學(xué)生做題有的學(xué)生做題不少成績(jī)卻不不少成績(jī)卻不好好 教教學(xué)學(xué)現(xiàn)現(xiàn)狀狀及及建建議議豐富教學(xué)語(yǔ)言，變豐富教學(xué)語(yǔ)言，變換教學(xué)方法；尊重?fù)Q教學(xué)方法；尊重學(xué)生的水平，讓學(xué)學(xué)生的水平，讓學(xué)生在自信中學(xué)習(xí)生

12、在自信中學(xué)習(xí) 我會(huì)逐步培養(yǎng)學(xué)我會(huì)逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能生的數(shù)學(xué)閱讀能力，使學(xué)生能夠力，使學(xué)生能夠?qū)⑽淖终Z(yǔ)言順利將文字語(yǔ)言順利轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言 要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力，建數(shù)學(xué)反思能力，建立錯(cuò)題反思本，隨立錯(cuò)題反思本，隨時(shí)整理積累，總結(jié)時(shí)整理積累，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及解題經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及數(shù)學(xué)規(guī)律數(shù)學(xué)規(guī)律 2、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià).4、要采用多樣化的、要采用多樣化的評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)方式 ,如教師評(píng)如教師評(píng)價(jià)價(jià),學(xué)生自評(píng)學(xué)生自評(píng),學(xué)生互學(xué)生互評(píng)評(píng),家長(zhǎng)評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià),社會(huì)社會(huì)評(píng)評(píng)價(jià)價(jià). 3

13、、情感態(tài)度的、情感態(tài)度的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià),在平時(shí)的教在平時(shí)的教學(xué)中學(xué)中,記錄學(xué)生在記錄學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)不同方面的表現(xiàn),了解學(xué)生情感態(tài)了解學(xué)生情感態(tài)度的狀況及變化度的狀況及變化.1、關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)、關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)程的評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議2、善于利用身邊、善于利用身邊熟悉的課程資源熟悉的課程資源 ,如教學(xué)活動(dòng)中提如教學(xué)活動(dòng)中提出的問(wèn)題出的問(wèn)題,學(xué)生的學(xué)生的作品作品,課堂實(shí)錄等課堂實(shí)錄等. 1 1、教材資源，創(chuàng)造性地使、教材資源，創(chuàng)造性地使用教材，參考教師用書用教材，參考教師用書, ,教教輔讀物輔讀物, ,教學(xué)掛圖等教學(xué)掛圖等. . 3 3、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮音像資料在調(diào)動(dòng)孩子