如何提高農村小學數學作業(yè)質量

1、如何提高農村小學生數學作業(yè)質量 寧強縣燕子砭鎮(zhèn)中壩小學 劉明春在日常教學過程中，數學老師經常為學生書寫潦草、錯誤百出的作業(yè)惱心。學生對所學的數學知識掌握和應用情況，主要是通過作業(yè)來反饋、衡量，而作業(yè)的質量又是衡量評判學生智力、能力水平的重要途徑。在農村小學，家庭教育水平薄弱，留守學生數量大，學生作業(yè)情況，大多家長不太關心。由于長期應試教育影響，在小學高年級，學科任務重，作業(yè)量相對增大。在平時的教學中，時常發(fā)現有的學生做作業(yè)不認真，書寫潦草涂抹，格式錯誤，錯抄漏做，答非所問，不檢查、不驗算，敷衍了事，胡做一通。針對上述現象，我參加了提高農村小學高年級數學作業(yè)質量的研究這個微型課題的研究實施，就改

2、進作業(yè)策略和培養(yǎng)習慣方面淺談如下：一、改進作業(yè)策略 1、保證作業(yè)時間，是提高作業(yè)質量的前提。在“素質教育”的大環(huán)境下，既要注重全面均衡，又要追求教學質量。在小學中高年級，學科項目繁多，教學任務重。要做到這一點，教師首先要改變觀念：每節(jié)課上課時，要求學生認真聽講，積極思考，踴躍發(fā)表意見，用30分鐘左右的時間把課學完，每節(jié)課留10分鐘的時間給學生做作業(yè)。這樣，既保證了學生作業(yè)的時間，也能隨時把握學生的學習情況，及時輔導差生，減少錯誤的機率。2、要求書寫規(guī)范，是提高作業(yè)質量的基礎。書寫不規(guī)范是導致作業(yè)錯誤的主要原因，所以我們首先提出作業(yè)書寫的要求及規(guī)范，特別對橫式、豎式、遞等式的格式、數字之間空的距

3、離，作了統(tǒng)一規(guī)定。平時注意指導數字、字母和漢字的書寫，重視書法課的教學效果，教師在課堂板書時隨時作好示范，盡量工整美觀，學生板演時及時評價與指導，經常舉辦一些作業(yè)展覽和漢字書寫比賽，并在優(yōu)秀學生表彰大會上設立“作業(yè)優(yōu)秀好學生”評選項目，樹立榜樣作用，發(fā)現學生作業(yè)有進步及時表揚，創(chuàng)造機會給學生潛移默化的感染。3、培養(yǎng)檢查習慣，是提高作業(yè)質量的關鍵。要讓學生自覺養(yǎng)成檢查的習慣，這是一項長期堅持的工作，班級科任老師要通力配合?？梢詮囊韵聨追矫嬷郑阂皇墙探o檢查的方法。第一步，再讀題目與要求，看所選用的方法是否符合題意；第二步，檢查數字、運算符號有沒抄錯，有無遺漏；第三步，檢查計算順序是否有誤，計算結

4、果是否正確。二是每次做作業(yè)前，提醒學生一定要檢查，長久堅持就會形成一種習慣。三是作業(yè)盡量面批。經常抽查學生，讓他們說出檢查的方法與步驟，“逼”著學生批改前先把作業(yè)檢查一遍。四是作業(yè)批改后，要對作業(yè)進行講評，并要求學生及時糾錯。 4、巧用激勵手段，是提高作業(yè)質量的保障。讓學生對作業(yè)感興趣，除了習題本身要有趣味性外，還應該利用適當的獎勵手段，提高學生做作業(yè)的積極性。在小學階段獎賞是激發(fā)學生學習興趣的良策，是增強學生信心的添加劑，也是評價學生學習成果的最直觀的體現，更是增強師生親和力的良方，是一種極富魅力的藝術手段。給寫得又對又好的作業(yè)畫上笑臉，給有進步的作業(yè)寫上“有進步，加油！”，給書寫工整的作業(yè)

5、寫上“你的字真漂亮”，給略有進步的后進生寫上“有進步，繼續(xù)努力”，給愛思考、解答多樣的作業(yè)寫上“你的想法真奇妙”等評語，或者蓋上有 “獎”、“作業(yè)優(yōu)秀”、“有進步”等印章圖案，能有效地激勵學生，使學生對作業(yè)產生興趣。5、嘗試分層作業(yè)。學生之間的差異是客觀存在的，有些學生（特別是學困生）很努力、很認真地在做，總是要錯。所以用同樣的標準對待不同的學生，有時侯會讓一些學生覺得很難，以致挫傷他們的積極心。為此，要針對不同層次學生的實際情況，設計不同的作業(yè)內容或同一作業(yè)有不同的要求，分層練習，異步指導。作業(yè)形式主要有：（1）基本題：即必做題，也都是最基礎的習題。（2）自選題：一般是略有難度的提高題和發(fā)展

6、題，也可能是操作實踐題，學生可以選擇自己感興趣的題目去練習，帶有自主性和開放性。（3）個性題：指針對學生在學習中出現的特點所布置的不同作業(yè)，可以是根據學生的優(yōu)勢來設置，也可以根據學生的不足來進行，如計算能力弱的學生要求每天做正確幾道計算題，應用題分析能力差的學生布置分析幾道應用題的數量關系，說清算理，對愛思考的學生嘗試完成尋找數學規(guī)律的習題等等，充分體現作業(yè)的層次性。 二、培養(yǎng)習慣方面1、嚴要求，常抓不懈，久成習慣。對學生而言，許多良好的行為習慣的養(yǎng)成需要一個由被動到主動的轉化過程，而在這個轉化過程中，嚴格要求是必要的。作業(yè)必須按時完成任務，作業(yè)中計算不規(guī)范的錯誤一定要訂正，書寫不工整、格式不

7、規(guī)范一定要重做，業(yè)面不整潔一定另行做，不得有涂改、擦抹痕跡，告別橡皮、涂改液。班級其他學科教師也要尺度一致，共同要求，并貴在日常堅持。2、培養(yǎng)草稿好習慣。草稿是進行數學計算的必要手段，許多計算錯誤都是因不用草稿或草稿雜亂、潦草所致。良好的草稿習慣，有助于培養(yǎng)學生認真負責的態(tài)度，做題草稿的規(guī)范，作業(yè)演算草稿的認真程度和完成作業(yè)能否自覺檢查往往集中反映了學生的作業(yè)態(tài)度。如果學生的演算草稿也能像書寫那樣條理化、規(guī)范化，作業(yè)完成后對照演算草稿自覺認真驗算，不僅可以大大提高練習正確率，而且對于學生認真作業(yè)習慣的養(yǎng)成有著很好的促進作用。 3、家校結合，協(xié)同督導。通過召開班級家長會、家訪等形式，與家長交流溝通，構成合力，教給家長解決學生作業(yè)問題的方法：一是家長盡量給孩子提供一個安靜的學習環(huán)境，規(guī)定時間和時長，杜絕邊看電視邊做作業(yè)現象；二是教師和家長共同對學生的作業(yè)書寫提出嚴格要求，字必須寫規(guī)范，消除橡皮擦和涂改液，作業(yè)本上不能有涂改和擦拭；三是走讀生孩子家長盡量每天抽出時間監(jiān)督孩子寫作業(yè)，檢查孩子是否認真書寫；寄宿生孩子家長在雙休日一定堅持查看學生在校作業(yè)完成情況，并抽出時間監(jiān)督孩子完成家庭作業(yè)。四是有能力的家長可適當對學生的學習和作業(yè)進行輔導。要求學生養(yǎng)成復習和預習習