語(yǔ)文版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)聰明的小白兔(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.語(yǔ)文版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)聰明的小白兔一教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)聰明的小白兔一教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 1.認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。 2.理解兔兄弟搬南瓜的經(jīng)過(guò)，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想方法。 3.可以正確流利地朗讀課文，讓學(xué)生展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ的想象才能。 教學(xué)重點(diǎn)： 可以正確流利地朗讀課文，理解兔兄弟用什么方法運(yùn)南瓜。 教學(xué)過(guò)程本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園： 一、激趣導(dǎo)入，引出課題。 1.出示小白兔和小灰兔剪貼畫(huà)。 同學(xué)們，今天我們要結(jié)識(shí)兩個(gè)新朋友，快看看他們是誰(shuí)? 2.指名讀課題。 1板書(shū)：兔 老師邊板書(shū)邊講：“兔字是個(gè)象形字，你們看這是兔子的頭，

2、這是兔子的身體和腿，最后這一點(diǎn)就是它的尾巴。 2板書(shū)：白 小白兔是哥哥，“白字這樣寫(xiě)，快跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)吧!這只小白兔非常聰明，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。板書(shū)課題：聰明的小白兔。 3齊讀課題。 有關(guān)聰明的小白兔的故事有很多很多，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。板書(shū)：一 二、初讀課文，認(rèn)讀生字。 1.范讀課文，初步理解故事內(nèi)容。 翻開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)清生字的讀音。 2.自由讀課文，認(rèn)讀生字。 老師：請(qǐng)你們小聲讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音多讀幾遍，把它記住。讀得不通順的句子也要多讀幾遍。 3.小組學(xué)習(xí)，互讀互查，老師巡視，及時(shí)理解學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。 老師：如今請(qǐng)同學(xué)們看看生字表

3、里的生字，同桌兩個(gè)人，你指我認(rèn)，他讀得好，你就夸夸他，他讀得不準(zhǔn)確，請(qǐng)你幫幫他。 4.集體交流，反響生字。 1課件出示帶生字的南瓜，一人領(lǐng)讀，全班齊讀。 兔兄弟種的南瓜豐收了，你們看瓜上還有生字呢!快讀一讀，組個(gè)詞。 課件1：重種抱直呀 這幾個(gè)南瓜真大呀，你們快來(lái)讀讀上面的詞。 課件2：春天面前豐收一定自行車(chē) 三、再讀課文，整體感知。 1.自由讀課文。 生字寶寶全都跳到課文里去了，你能讀正確嗎?如今請(qǐng)你們認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事，讀完之后給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。 2.分自然段讀課文。 我們請(qǐng)四位同學(xué)，每人讀一個(gè)自然段?？纯凑l(shuí)能讀得正確、流利，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這個(gè)故事講了一件什么事?

4、 3.出示課件，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。 小白兔和小灰兔要把南瓜搬回家，他們先，后來(lái)，他們想出了好方法，把。 過(guò)渡語(yǔ)：為什么小白兔和小灰兔開(kāi)場(chǎng)抱著南瓜，往前走，后來(lái)又把南瓜滾著走了呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，再認(rèn)真讀讀課文吧!誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀第一、二自然段? 四、研讀感悟。 一學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。 1.指名讀課文、一二自然段。 學(xué)生體會(huì)南瓜重，搬得累。隨機(jī)出示課件： 你們看看兩只小兔搬南瓜的樣子吧!文中是怎么寫(xiě)的，從哪兒可以看出南瓜很重。 通過(guò)朗讀，結(jié)合圖，理解句子的意思：兔兄弟要把南瓜一個(gè)一個(gè)搬回家。以及“又大又圓直喘氣只好等詞語(yǔ)的意思。 2.有語(yǔ)氣地朗讀課文。 1學(xué)生小聲讀課文。 兔兄弟抱著又大又圓

5、的南瓜走起來(lái)，可真累呀，你能把小兔子吃力的樣子讀出來(lái)嗎?出示圖1板書(shū)：抱累 2指名讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。 那么多的南瓜什么時(shí)候才能搬完呀，不要替他們擔(dān)憂(yōu)了，瞧，出示圖3小白兔想出好方法來(lái)了，是什么方法呢?指名看圖說(shuō)說(shuō)這個(gè)方法好在哪呀?板書(shū)：滾省力 這個(gè)方法是怎么想出來(lái)的?讀讀第三自然段，你就知道了。 二學(xué)習(xí)課文第三自然段。 1.老師引導(dǎo)學(xué)生考慮： 出示課件： 小白兔兩眼盯著自行車(chē)那轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子，又看看地里的大南瓜， 考慮：為什么小白兔兩眼盯著自行車(chē)那轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子，又看看地里的大南瓜就想出方法來(lái)了?板書(shū)：看想 2.小聲讀小白兔的話(huà)。 小白兔在想什么呢，他把自己是怎么想的，全都和小灰兔說(shuō)了，大家來(lái)讀讀小白兔的話(huà)吧! 3.出示圖2 如今你知道好方法是怎么想出來(lái)了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 4.有語(yǔ)氣地朗讀課文。 小白兔可以想出這么巧妙的方法，你能把這個(gè)方法讀清楚嗎? 5.分角色朗讀課文第三自然段。 三讀全文。 分角色朗讀全文。 五、拓展發(fā)散。 一聯(lián)絡(luò)自己，拓展發(fā)散。 1.學(xué)習(xí)了?聰明的小白兔?，你有什么想法嗎? 2.老師總結(jié)：你們看看小白兔多聰明呀，你們也要向小白兔學(xué)習(xí)，遇到了難題，就要仔細(xì)觀察，動(dòng)腦筋想方法。 指板書(shū)：看想 3.出示課件，討論解決問(wèn)題的方法。 你們看老師也遇到了一個(gè)難題，你們能幫我想個(gè)方法嗎?出示課件：汽車(chē)水桶木板 4.總結(jié)：希望你們向聰明的小白兔學(xué)習(xí)，做個(gè)聰明的孩子?；丶?/p>