走一步再走一步學(xué)案設(shè)計

1、.走一步，再走一步學(xué)案設(shè)計?走一步，再走一步? 學(xué)案設(shè)計人教版七年級上冊 → 語文教案 → ?走一步，再走一步? 學(xué)案設(shè)計人教版七年級上冊 2019-01-06第一課時一 導(dǎo)學(xué)目的：1、 通過復(fù)述課文，理解作者從“脫險經(jīng)歷中感悟到的生活哲理重點;2、 結(jié)合自己的生活體驗，加深對文章的理解難點二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)一根本知識學(xué)習(xí)1、給文章標(biāo)上段落序號，并大聲朗讀課文一遍;2、理解作者勾畫文下注釋，落實字詞1掌握課后“讀一讀，寫一寫詞語的寫法、讀音和意思;2補充：讀準(zhǔn)以下字的讀音暮 色 顫 抖 悶 熱 應(yīng) 付3、考慮分析：1要求學(xué)生默讀課文。根據(jù)提示，默讀完課文

2、，請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。請根據(jù)我的提示，說說本文寫了一件什么事情。師：提示 在一個悶熱的下午，我，最后。復(fù)述要點：時間、地點、人物、環(huán)境、故事過程。學(xué)生討論、交流、補充、評論小組交流。老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時，要突出“脫險的過程這個重點?！局R補充】本文是一篇記敘文，記敘文六要素：人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2、合作探究A.明確：本文可以分四部分，詳細(xì)如下：一、起因13二、經(jīng)過 415三、結(jié)果623四、啟示24B.通過復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們理解了文章的大意，是寫“我童年一次“脫險的經(jīng)歷。既是“脫險，又是怎樣脫險的呢?其中又蘊含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請同學(xué)們朗讀課文最后一段，

3、考慮下面的問題。a.“我陷入怎樣的險境?又是怎樣脫險的?b.這件小事給你哪些啟示?二學(xué)法指導(dǎo)a.默讀要求時間、內(nèi)容b.復(fù)述要求時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)三困惑所在：三、組內(nèi)合作，收獲分享1我們組交流的問題是：2我們組交流的思路是：3交流中需要強調(diào)的重點和關(guān)鍵點是：四、課前熱身，自我完善1、以下加點字注音完全正確的一項為哪一項： A 垂直chuí 空地kòng 復(fù)述fù 小心翼翼yìB 雖然suí 迂回y 手臂bì 灰心喪氣sàngC 顫抖c

4、hàn 嶙峋xún 納罕hn 頭暈?zāi)垦uánD 暮色mù 落腳點luò 啜泣chuò 左哲右轉(zhuǎn)zhuàn2、以下詞語解釋有誤的一項為哪一項： A 訓(xùn)誡：告誡，教導(dǎo) B 納罕：驚訝，驚奇C 心驚肉跳：形容擔(dān)憂禍害臨頭，非常害怕不安 D 屹立：站立3、填空：?走一步，再走一步?作者是 國籍作家 。本文寫了“我童年時的一次遇險、脫險的 ，提醒了深化的人生 。提醒文章主題的是 段。五、他山之石可以攻玉一課堂交流流程建議：導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢測復(fù)述故事悟道理學(xué)

5、有所思、學(xué)有所得二交流點撥抓住重點進展探究。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。六、課后練兵，體驗成功寫作訓(xùn)練：生活中難免遇到困難，你遇到過什么困難?是怎樣處理的?有什么經(jīng)歷教訓(xùn)?寫出來，與大家交流。要求：200字以內(nèi)，書寫工整，敘議結(jié)合敘：清楚地交待事件;議：發(fā)表你對此事的看法。七、直擊中考、體驗成功1.2019.四川眉山依次填入以下句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁椩谏n黃的天底下，遠近_著幾個蕭索的荒村，沒有一絲活氣。儲存在這里的煤油太少了，他們_精打細(xì)算地使用這燃料。假設(shè)安排兩座以上的橋梁，那就是一座一個樣，絕

6、不_是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個人行動上，我們 _ 要保存一種疑心求真的態(tài)度。A.躺 必須 雷同 不管/都 B.躺 必需 一樣 即使/也C.橫 必須 雷同 不管/都 D.橫 必需 一樣 因為/所以第二課時一 導(dǎo)學(xué)目的：1學(xué)習(xí)文章心理描寫的方法2通過師生間的交流，深化對“走一步，再走一步的認(rèn)識。3 啟發(fā)學(xué)生學(xué)會正確處理生活中的困難。二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)一回憶課文1請同學(xué)們來談一談你從中悟出了什么?注意指導(dǎo)學(xué)生進展多角度的感悟。主要的幾個角度有：1 一步一個腳印的作風(fēng)，不要好高務(wù)遠，而要從實實在在的事情做起，腳踏實地的朝著目的前進。踏實2做任何事情都要持之以恒，堅持不懈，要有耐心。耐心

7、3 在困難面前要有信心，要有征服困難的勇氣。信心4在遭遇挫折中，要沉著應(yīng)戰(zhàn)，集中精力尋找解決問題的方法。方法2考慮：我心理變化過程怎樣?明確：最初繼而隨后最后3從課文內(nèi)容來看，標(biāo)題“走一步，再走一步有什么含義?提示：首先要把握故事情節(jié)的內(nèi)容，其次要把握文章由事及理的寫法，推而廣之當(dāng)面對人生的種種危險和困難時，應(yīng)該怎么做。二難點打破1、情景討論談看法：每組選擇一道你們感興趣的問題，討論分析，全班交流1讀完全文，請談?wù)勀銓Ω赣H和杰利的看法。2假設(shè)“我的父親沒有來，你作為“我的同學(xué)，會怎么辦?3假設(shè)你是“我，孤身一人在懸崖上，將怎么辦?2、寫作借鑒：比比看，哪個小組最擅長總結(jié)。讀完全文，相信這篇生動

8、的記敘文，在很多方面都值得我們寫作借鑒，試歸納值得你學(xué)習(xí)的地方。例：1環(huán)境描寫，襯托人物心理：如：“暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。這個句子提醒了當(dāng)時“我內(nèi)心的孤獨無助和恐懼，為后文情節(jié)展開做鋪墊。2埋伏筆：開頭寫天氣“悶熱于是才有孩子們想到去更高、更涼快的懸崖。34三學(xué)法指導(dǎo)多角度閱讀，首先要確立角度，關(guān)鍵也在于確立角度。怎樣確立角度呢?可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節(jié)，提出問題，考慮問題。四困惑所在：三、組內(nèi)合作，收獲分享1我們組交流的問題是：2我們組交流的思路是：3交流中需要強調(diào)的重點和關(guān)鍵點是：四、課前熱身，自我完善指出以下各

9、句的描寫方法。1我絕對沒法爬上去，我會滑倒摔死的。 2“好，他對我說，“如今你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)憂下一步。聽我的話。 3我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。 4全身顫抖，冷汗直冒。 5暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。 五、他山之石可以攻玉一交流流程建議：導(dǎo)入多角度閱讀討論談看法拓展寫作借鑒質(zhì)疑小結(jié)二交流點撥培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，進步閱讀質(zhì)量。六、課后練兵，體驗成功閱讀課文最后三段，答復(fù)如下問題。1、找出描寫“我下山時心理變化的詞語，將其填入下面的方框中，并說明其作用。2、當(dāng)我最后爬下了懸崖，投入了父親強壯的手臂中后，為什么我“先是啜泣了會兒，然后產(chǎn)生了一種宏大的成就感?3、“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了它。這個句子中的“探字能否改成“站字?為什么?4、請找出能表現(xiàn)全文主旨的句子。七、