乙醛的銀鏡反應教案

1、乙醛的銀鏡反應教案授課人：馬亞杰科目：化學課題：銀鏡反應訓練技能：講解技能時間：10分鐘教學目標：1、理解并能運用銀鏡反應的原理2、培養(yǎng)學生分析能力、邏輯推理能力時間分配教師教學行為體現(xiàn)教學行為的要素學生學習行為教學媒體【引入】今天我們來看一個有趣的實驗：通過做實驗，2【實驗】在潔凈的試管中加入1ml2%的AgNO3溶液，引起學生的興mi然后邊震蕩試管邊逐滴滴入2%的稀氨水趣，并反應所n【提問】大家看，發(fā)生了什么現(xiàn)象呢學知識的本試管、【講解】很好，溶液有白色沉淀生成，那我們繼續(xù)滴，質。仔細觀察實驗AgNO3看它還會有什么現(xiàn)象，好，現(xiàn)在呢現(xiàn)象溶液、【實驗】對，沉淀又溶解了，這樣我們便制得了實驗稀

2、氨水、所需要的銀氨溶液，接著，再向試管中滴入3滴乙醛，乙醛、燒不要震蕩試管便將試管輕放在我們事先準備好的熱水浴中，并且，我們需要注意的是，水浴溫度不宜過高，【答】出現(xiàn)了白色沉淀杯、溫度計一般保持在60攝氏度左右。因為這個反應還需要幾分鐘的進行，所以，請同學們先來看一下老師已經(jīng)做好仔細觀察實驗的試管?，F(xiàn)象【提問】大家觀察到了什么呢【講解】我們可以看到試管壁上出現(xiàn)一層銀鏡。那這【答】試管壁上就是我們平常所聽到的銀鏡反應。有一層銀【提問】那大家想不想知道，試管壁上的銀鏡是怎樣利用掛圖詳細產(chǎn)生的呢向同學們解釋掛圖【講解】那我們就來一起揭開銀鏡反應的面紗，我們銀鏡反應的基【答】想一起來看掛圖，這就是我們

3、整個實驗過程中所發(fā)生的本原理反應。首先，AgNO3與濃氨水反應生成AgOH沉淀，看掛圖，試著理而AgOH又與繼續(xù)滴加的濃氨水反應生成Ag(NH3)2OH,5也就是我們所說的銀氨溶液，我們說Ag(NH3)2OH是解反應原理mi一種弱的氧化劑，能把乙醛氧化成乙酸，乙酸又與氨n反應生成乙酸氨，同時Ag+則被還原成金屬銀，生成認真聽講的銀附著在了試管壁上便形成了銀鏡。好，這就是我么在氧化反應中所學的第3個知識點：銀鏡反應【板書】3、銀鏡反應黑板AgNO3+NH3-H2O=AgOHj+NH4NH3做筆記AgOH+2NH3-H2O=Ag(NH3)2OH+2H2OCH3CHO+2Ag(NH3)28CH3CO

4、ONH4+2A。+3NH3+H2O【提問】那大家肯定也發(fā)現(xiàn)了，在銀鏡反應和乙醛與新制氫氧化銅溶液的反應中，我們要求銀氨溶液與氫通過提問銀鏡氧化銅溶液都必須現(xiàn)配現(xiàn)用，大家考慮一下，這是為反應和乙醛與思考并什么呢新制氫氧化銅【答】時間長【講解】這位同學可以說是回答正確了一半，那老師溶液反應的對了，可能會過期就來給大家完整的解釋一下。銀氨溶液是因為如果它比，便于同學放置時間過長，將會變成AgN3沉淀，那AgN3沉淀受們思考問題到振動時，容易發(fā)生猛烈爆炸，而氫氧化銅則是因為，如這位同學所說，它不穩(wěn)定，存放過久呢，會失效，所以它們都要現(xiàn)配現(xiàn)用?！咎釂枴课覀冎?，乙醛與新制氫氧化銅溶液的反應生成了磚紅色沉

5、淀，它可以用來檢驗醛基，那同學們【答】可以想一想，銀鏡反應可以檢驗醛基嗎【講解】非常好，我們說，乙醛與銀氨溶液的反應可以生成銀鏡，也是醛基的一個特性，所以它也可以用來檢驗醛基。那我們是不是就學習了兩種檢驗醛基的方法呀，好，那我們就來做一道習題，看看同學們掌握的怎樣。【講解】同學們來和老師一起讀一下題：一起讀題可以3昆蟲能分泌信息素。下列是一種信息素的結構簡使學生加深對mi式:CH3(CH2)5CH=CH(CH2)9CHO題的理解，并讀題小黑板n指出該物質中的任意一種官能團，為該官能團提供一且可以使學生種簡單的鑒別方法并簡述實驗現(xiàn)象，寫出與鑒別方法的注意力集中有關反應的化學方程式并指出反應類型，

6、完成下表。官能團鑒別方法有關反應反應類別及實驗現(xiàn)的化學方O象程式通過對內容的【提問】我們就先來細細分析一下這個題，這個題呢包含了幾個我們解題所需要的關鍵詞，同學們能看出來是那幾個嗎【講解】對，就是官能團、鑒別方法、實驗現(xiàn)象、化學方程式、反應類型。分析與講解使學生更容易理解這部分內容，從而更好的掌握！【答】官能團、鑒別方法、實驗現(xiàn)象、化學方程式、反應類型【提問】那同學們看，在本題所給的結構式中有哪些官能團呢【答】雙鍵和醛【講解】非常好，有雙鍵和醛基。那通過我們剛才所基學的知識，我們有哪些鑒別醛基的方法呢對，我們有【答】銀鏡反應銀鏡反應以及醛基與新制氫氧化銅溶液的反應。那在和乙醛與新制本題呢，我們

7、就選用銀鏡反應來鑒別醛基。這樣的話，氫氧化銅的反這里所需的鑒別方法就是銀鏡反應，實驗現(xiàn)象呢很好，應出現(xiàn)銀鏡，反應類型自然就是氧化反應?！景鍟緾HO銀鏡反應出現(xiàn)銀鏡氧化反應【講解】那剩下一個反應方程式，我們就請一位同學上來給我們寫一下，其他同學在下面自己寫?！局v解】同學們寫完了嗎那讓我們一起來看一下這位同學的答案。醛基被氧化成竣基，Ag+被還原成金屬銀，同學們，他寫的對不對呀那同學們寫的對嗎看來同學們都掌握的不錯。那接下來，我們看一下另外一個官能團，雙鍵。前面幾節(jié)課呢，我們已經(jīng)學習了烯煌的有關性質，并且知道了幾種鑒別雙鍵的方法，那請同學們將這道題抄在作業(yè)本上，下去之后，用另外一種方法鑒別醛基，

8、用不同的方法鑒別雙鍵，下節(jié)課呢，我們在一起來解決這道題剩下的問題。讓學生自己寫出化學反應方程式，檢驗學生的學習成果做題課后反思有些落伍的感覺我所訓練的是講解技能，通過對其中一些學生不懂的名詞術語、原理用通俗的話簡要的進行解釋，對于化學性質以及實驗現(xiàn)象我用了描述的方式進行講解，還有對化學概念、特點、成因等理性知識運用了講述的講解方式，基本上達到了我所要訓練的目的。本節(jié)課，我首先通過實驗來喚起同學們學習的興趣，接著利用掛圖上的反應方程式對銀鏡反應的原理進行了講解，最后通過一道高考題對所學知識加以鞏固。對于本節(jié)課，我做以下點評：1、 選材：雖然無論是概念、理論、實驗都涉及到了，但是，銀鏡反應在高中是比較重要的，10分鐘，又做實驗，又講原理，還做了一道練習題，這樣的話就使得講解比較倉促，沒有把知識講透。2、 思路：將這堂課完完整整的進行了下來得益于我課下精心的準備，思路清晰，邏輯性強。3、 教態(tài)：整體來說，教態(tài)大方。在講課之初還沒進入狀態(tài)，明顯感覺到自己面部表情有些僵硬，隨著課的進行，我逐漸進入角色，完全將自己當做一名老師，此時，對于重難點的強調，以及引導學生“往前走”，我自己認為做的很到位。4、 表情：眼神剛開始有些“飄”，表情有些僵硬，但是，后來好一些。5、 語言：語言表達流暢，不過最重要的一個問題是，表揚學生時，語言太過單調。6、 實驗：由于這個實驗，需要幾分鐘才能完