部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教材分析

1、部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教材分析一、指導(dǎo)思想 以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。二、班級(jí)學(xué)生情況分析本學(xué)期本班學(xué)生總數(shù)仍是43人，其中男生25人，女生18人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育，許多學(xué)生取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。他們?cè)谏盍?xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等各個(gè)方面都有了一定的轉(zhuǎn)變，有許多令人驚喜的表現(xiàn)。但從學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況來(lái)看，還存在一些問(wèn)題，如：1.面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生遺忘速度較快，班中部分學(xué)生的生字掌握能力還有待提高。因此本學(xué)期，應(yīng)該

2、更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，幫助其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。2.寫字方面，學(xué)生們?nèi)杂兴啡保@學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。3.學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力還需加強(qiáng)，可以通過(guò)在文本中延伸寫話或開(kāi)展編故事比賽等方式進(jìn)行提高，運(yùn)用這種方式也能為他們今后的寫作打下基礎(chǔ)。4.班級(jí)內(nèi)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，行為習(xí)慣有待養(yǎng)成。個(gè)別學(xué)生課堂上的注意力不夠集中，這就需要以后在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上多下功夫，爭(zhēng)取以生動(dòng)活潑、形式豐富的教學(xué)活動(dòng)吸引他們的注意。5.盡管在上個(gè)學(xué)期，學(xué)生們通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大了識(shí)字量、積累了很多詞語(yǔ)，但課外閱讀依然是本學(xué)期的關(guān)注重點(diǎn)。目前，大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下能夠游刃有

3、余地讀書(shū)，但依然存在一些不足，比如：不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間、閱讀時(shí)有頭無(wú)尾、閱讀姿勢(shì)不正確等，這些問(wèn)題均需要進(jìn)行細(xì)致地指導(dǎo)。除上述所列內(nèi)容外，本班學(xué)生還有很多需要提升的地方，如不少孩子思維敏捷，但缺乏想象力；受年齡影響，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識(shí)強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己，但不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí)。這就要求在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠因材施教，只有關(guān)注每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，才能最終促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。三、教材分析（一）教材編寫本冊(cè)教科書(shū)以專題的形式組織單元，共設(shè)8個(gè)專題，包括2個(gè)單元的“識(shí)字”和6個(gè)單元的課文。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組教材

4、融語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度、價(jià)值觀于一體，注重從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）教材特點(diǎn)1.圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合思想。（1）每組教材圍繞專題組合成一個(gè)整體。每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，再到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，基本都是圍繞本單元專題展開(kāi)的。（2）每組教材的前后內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)。細(xì)致研讀教材，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材的前后內(nèi)容之間是環(huán)環(huán)相扣、互相照應(yīng)的，前面有布置，中間有鋪墊，后面有展示交流，處處體現(xiàn)了整合的思想。2.集中安排的識(shí)字課，內(nèi)容豐富，形式多樣。本冊(cè)教材的識(shí)字課集中安排，形式多樣，大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式，易于朗讀

5、。包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)，新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式。3.大幅度更新課文，使教材更具時(shí)代感，更貼近學(xué)生生活。教材新編選的課文，占全部課文的一半以上，有反映領(lǐng)袖事跡的吃水不忘挖井人，有介紹自然常識(shí)和科技成就的棉花姑娘。全冊(cè)課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）思想內(nèi)涵全面，蘊(yùn)含著熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)愛(ài)他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自立、熱愛(ài)科學(xué)、保護(hù)環(huán)境等豐富的思想情感，同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開(kāi)放社會(huì)要求的時(shí)代精神。（2）題材廣泛，有反映城市生活、農(nóng)村生活、學(xué)校生活、家庭生活的各類文章，有利于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界。（3）體裁多樣，有童話、散文、詩(shī)歌、故事、科普文章等，趣味性、可讀

6、性和感染力強(qiáng)。選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。如四個(gè)太陽(yáng)，能充分考慮這個(gè)年齡階段的學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界。4.大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教材成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，安排學(xué)習(xí)伙伴。無(wú)論是單元前的導(dǎo)語(yǔ)，還是課文后的練習(xí)，亦或者是語(yǔ)文園地，都不再以陳述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻進(jìn)行敘述，非常親切、自然。這種改變?cè)跐撘颇幸龑?dǎo)學(xué)生：讀書(shū)的時(shí)候要思考問(wèn)題、讀完后和他人交流感受、及時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題、將閱讀所得親身實(shí)踐，等等。這樣安排，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本。（2）注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

7、，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)有的“識(shí)字加油站”，能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握新的識(shí)字方法，學(xué)到字、詞、句中一些帶規(guī)律性的東西。 （3）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通、與人相處、與人合作提出了更高的要求。本冊(cè)教材，不論是問(wèn)題的設(shè)計(jì)，還是插圖的編排，都在著力使學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的思想。在教師教學(xué)用書(shū)中，也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議。“口語(yǔ)交際”“展示臺(tái)”在這方面體現(xiàn)得更加充分。（4）給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文園地里所設(shè)的“展示臺(tái)”，鼓勵(lì)學(xué)生展示課外學(xué)到的字，不論是用競(jìng)賽的方式，還是用激勵(lì)的方式，都旨在引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識(shí)字，開(kāi)展課外閱讀。另外還有一些展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示查字典的能力，鼓勵(lì)學(xué)生展示

8、講故事的本領(lǐng)，等等。（5）語(yǔ)文與生活緊密結(jié)合。教材中安排了許多實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文。除鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，還鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活。另外，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，唱春天的歌，唱靜夜思，唱三字經(jīng)；引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)春天，畫(huà)對(duì)課文的理解；引導(dǎo)學(xué)生做一做，做個(gè)風(fēng)箏放一放這些活動(dòng)，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的生活。5.教材體現(xiàn)開(kāi)放性和彈性，增加適應(yīng)性。（1）識(shí)字方面。每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，而學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。教材始終貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字的思想。學(xué)生如果

9、是識(shí)字的有心人，教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo)，定期給學(xué)生展示、交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生所認(rèn)的字一定會(huì)突破教材規(guī)定的識(shí)字量。（2）閱讀方面。教材的最后編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求，但對(duì)認(rèn)真閱讀的學(xué)生，教師要予以鼓勵(lì)。（3）教學(xué)靈活度。教材也給老師留有更多的空間。如教學(xué)時(shí)間的安排，在教師教學(xué)用書(shū)中，只建議了每個(gè)單元的課時(shí)安排，具體到每一課的課時(shí)，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理。四、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)常用字，會(huì)寫在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對(duì)全體學(xué)生，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字

10、，要了解字義，能口頭或書(shū)面組詞，逐漸在口頭或書(shū)面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。讀詩(shī)歌時(shí)能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。了解詞句要少而精，重點(diǎn)詞、難點(diǎn)詞，講解方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。4.學(xué)習(xí)默讀。允許有從指讀到不指讀、從出聲到不出聲、從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)

11、容可由段到篇，逐步提高要求，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀、默讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂(lè)趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”，這和讓學(xué)生喜歡識(shí)字同樣重要。5.重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的，一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地盡可能多地積累詞、句、段。6.加強(qiáng)對(duì)課外生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、交流與展示。課外生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的另一番廣闊天地，低年級(jí)學(xué)生也可以大有作為。在這個(gè)過(guò)程中，教師要相信學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流、展示的機(jī)會(huì)。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，還要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。促使學(xué)生專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言，重在

12、平時(shí)的培養(yǎng)。2.漢語(yǔ)拼音教學(xué)（1）要在平時(shí)注意對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固。（2）要正確把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生能在四線格上正確、工整地書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。（3）在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于對(duì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主識(shí)字。3.關(guān)于識(shí)字（1）詞串識(shí)字：要將詞語(yǔ)與事物掛鉤，即通過(guò)識(shí)字來(lái)認(rèn)識(shí)事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。（2）看圖會(huì)意識(shí)字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會(huì)字義，韻文重在誦讀。（3）轉(zhuǎn)盤識(shí)字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、識(shí)字能力。4.關(guān)于課文（1）多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。（2）講究方法，提高質(zhì)量。要

13、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，在識(shí)字過(guò)程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量。（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫(huà)、理解內(nèi)容、語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)融合，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。（4）保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。5.關(guān)于單元練習(xí)（1）練習(xí)以綜合性為主，主要有學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等版塊。（2）字詞方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。（3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。（4）讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。包括成語(yǔ)、民諺、兒童詩(shī)歌、古詩(shī)等。（5）口語(yǔ)交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位；教學(xué)方法要靈活多樣。六、教學(xué)措施1.堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。識(shí)字寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清、人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。2.重視寫字教學(xué)，從基本筆畫(huà)開(kāi)始，提高學(xué)生的寫字入體率，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習(xí)慣。3.多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。4.深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年