引導(dǎo)學(xué)生確定課題的教學(xué)設(shè)計

1、精品文檔引導(dǎo)學(xué)生確定課題的教學(xué)設(shè)計第三章第 1、 2 節(jié)設(shè)計課題的確定，設(shè)計方案的制定教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想：要發(fā)現(xiàn)問題就必須參加社會實踐活動，參加社會實踐活動，發(fā)現(xiàn)的問題，才是人們急需解決的問題教學(xué)時運(yùn)用“多功能文具盒”案例展開，在一次實踐活動中將發(fā)現(xiàn)許多的問題，對這些發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)怎樣分析、提煉，從而提出有設(shè)計價值的問題來鼓勵學(xué)生在日常生活中多參與社會實踐活動，并留心觀察和思考，反思生活中那些需要人們?nèi)ソ鉀Q的問題， 然后略講發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法第一部分：內(nèi)容分析：要發(fā)現(xiàn)問題就必須參加社會實踐活動，參加社會實踐活動，發(fā)現(xiàn)的問題，才是人們急需解決的問題“發(fā)現(xiàn)問題”是技術(shù)設(shè)計過程首要階段，對學(xué)生理解設(shè)計

2、的一般過程，建立發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識問題的意識，形成對問題的敏感性，對“問題定位表達(dá)明確”進(jìn)行系統(tǒng)闡述并進(jìn)一步拓展，有助于提高學(xué)生認(rèn)識能力和分析能力， 敏睿地發(fā)現(xiàn)問題學(xué)情分析： 1、學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和文化基礎(chǔ)，認(rèn)識問題有自己的觀點，具備了發(fā)現(xiàn)問題的初步知識，但對發(fā)現(xiàn)問題缺少系統(tǒng)性的認(rèn)識 2、學(xué)生對分散的、零亂的問題，缺少合理性、科學(xué)性的分析，難于提出符合事理技術(shù)設(shè)計的問題3、在前面的學(xué)習(xí)中總結(jié)和回顧了自己所做的實踐工作，學(xué)生的思維和熱情都調(diào)動起來了， 但作為設(shè)計工作是一件嚴(yán)肅的事情，教師要注意引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道怎樣提出設(shè)。1歡迎下載精品文檔計課題，掌握發(fā)現(xiàn)問題后的幾種調(diào)查方法，了解發(fā)現(xiàn)

3、問題的途徑與方法， 懂得發(fā)現(xiàn)問題也是有章可循的學(xué)會怎樣進(jìn)行設(shè)計定位，設(shè)計定位的依據(jù)是設(shè)計的具體要求，而設(shè)計的具體要求是由要達(dá)到的具體目標(biāo)和所受的限制來決定，學(xué)會用調(diào)查統(tǒng)計的方法來征集和處理他人對設(shè)計課題的意見能力目標(biāo)：在發(fā)現(xiàn)問題過程中進(jìn)行分析明確，提出有技術(shù)設(shè)計的問題，培養(yǎng)學(xué)生敏睿的觀察能力和分析能力能運(yùn)用所學(xué)知識技能進(jìn)行確定設(shè)計課題的實踐活動情感目標(biāo)： 積極參與實踐活動，善于對生活經(jīng)歷的思考，體驗生活的樂趣，養(yǎng)成熱愛生活，熱愛科學(xué)的思想情感重點、難點：重點：確定設(shè)計課題的方法難點： 設(shè)計課題確定后如何進(jìn)行合理的設(shè)計定位教學(xué)過程 : 序列教學(xué)內(nèi)容展示圖片1 一、發(fā)現(xiàn)問2 題，提出設(shè)計課題 3

4、題切入點對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)4 行統(tǒng)計分析二、5 明確問題，進(jìn)行設(shè)計定位62、歸納觀察的一般要求教材析的結(jié)果確定設(shè)計要求明確設(shè)計問題提出問題引導(dǎo)學(xué)生看用到的幾種方法學(xué)生看教材，并歸納分對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析閱讀調(diào)查統(tǒng)計分析所調(diào)查分析問題行分析幾種調(diào)查方法學(xué)生討論更細(xì)節(jié)的問分析問題價值有意義的問題指導(dǎo)對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)題對問題進(jìn)行調(diào)查、分析教師活動引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)有學(xué)生活動積極思考，發(fā)現(xiàn)提出問設(shè)計要求的確定一方面源于目的，一方 1、閱讀教材，從案例面受條件的限制中感悟知識觀察日常生1、生活中需要技術(shù)設(shè)1、看教材、了解途徑活小結(jié)。2歡迎下載精品文檔收集和分析信息計的問題是很多的，無處無有 2、引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的

5、問題教學(xué)反思 1、通過教學(xué)鼓勵學(xué)生留心觀察日常生活，尋找發(fā)現(xiàn)問題的契機(jī) 2、通過教學(xué)，使學(xué)生能夠解決教材上有使用價值的問題， 第二部分內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是在發(fā)現(xiàn)問題基礎(chǔ)上展開的，它由“搜集和處理信息，構(gòu)思設(shè)計方案，草圖表達(dá)構(gòu)思，評價與選擇設(shè)計方案構(gòu)思”四部分組成這是按照設(shè)計程序過程來設(shè)計教材的內(nèi)容通過發(fā)現(xiàn)明確問題和具體制定問題解決方案使學(xué)生充分地確定自己的設(shè)計目標(biāo)，有清楚的認(rèn)識學(xué)情分析 1、學(xué)生在第一節(jié)的學(xué)習(xí)過程已把握了設(shè)計問題的方向， 了解應(yīng)如何設(shè)計有價值的問題，但對眾多有價值的設(shè)計問題，如何確定可行性的設(shè)計問題都缺乏認(rèn)識 2、排除干擾較差，認(rèn)為任何有價值的設(shè)計問題都是應(yīng)明確的問題， 存在是可

6、行或非可行性設(shè)計問題有模糊認(rèn)識 3、對問題的表達(dá)方式草圖繪制法缺乏一定的知識經(jīng)驗，教師要加以指導(dǎo)教學(xué)目的 1、懂得信息的作用，培養(yǎng)收集和處理信息的能力，能給案例明確問題的內(nèi)容，比較和判斷問題的價值 2、能根據(jù)設(shè)計對象和現(xiàn)有的工作條件、列出具體的設(shè)計要求與方法 2、完成教材所提供的課題的內(nèi)容 3、學(xué)會構(gòu)思設(shè)計方案的方法， 包括自己構(gòu)思和如何利用激智法來組織討論，集思廣益4、學(xué)會徒手畫簡單的立體草圖，能將自己的設(shè)計方案構(gòu)思畫出草圖 5、懂得如何科學(xué)合理的評價和選擇設(shè)計構(gòu)思， 能夠運(yùn)用設(shè)計的基本原則等技術(shù)思想來。3歡迎下載精品文檔衡量制定合適的設(shè)計方案重點和難點：重點：設(shè)計方案的構(gòu)思難點：選擇和評價

7、設(shè)計方案構(gòu)思時，如何提出正確的思路徒手畫圖的技能教學(xué)過程序列內(nèi)容教師活動學(xué)生活動在已有的信息中發(fā)現(xiàn)有價值有意義可借鑒的地方形成自己的問題設(shè)計構(gòu)思設(shè)計 2 方案利用表達(dá)自己的設(shè)計方案草圖表達(dá) 3 構(gòu)思設(shè)計構(gòu)思評價選擇 4 設(shè)計方案構(gòu)思找尋最合理的設(shè)計方案引領(lǐng)學(xué)生思考所有的設(shè)計方案， 選擇自己認(rèn)為最合理的方案 1、明確問題應(yīng)考慮哪 5 小結(jié)些問題識系統(tǒng)性學(xué)生通過交流，思考，評價，論證最終選擇較合理的方案歸納整理出明確問題知表達(dá)出來識， 畫草圖表達(dá)自己的指引學(xué)生將自己的設(shè)計成基本的雛形據(jù)課本和自己掌握的知思想進(jìn)行分析、 比較、判斷用信息使自己的設(shè)計形引領(lǐng)學(xué)生對搜集的信息分析、比較、判斷、利問題已明確

8、，與課題有思考與課題有關(guān)的已有搜集和處 1 理信息關(guān)的信息收集處理的社會信息研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教案指導(dǎo)教師： 陳昶研究課題確定后的下一步就是制定研究計劃，設(shè)計出合理的、切實可行的研究計劃，事關(guān)整個課題研究的進(jìn)展和成敗研究性學(xué)習(xí)的研究計劃應(yīng)課題不同會有所不同， 但都有以下主要內(nèi)容 1. 研究的目的與意義有的同學(xué)可能會說關(guān)于研究的目的和意義我們在確定課題時就想好了， 否則我們就不可能確定這個課題了沒錯研究設(shè)計的這個部分內(nèi)容其實是把以前關(guān)于研究目的和意義的一些思考書面化具體化系統(tǒng)化，這也是為了課題申請的需。4歡迎下載精品文檔要，同時也有利于指導(dǎo)教師更好地指導(dǎo)2. 確定研究對象與選擇研究方法很多課題名稱

9、中并沒有包含研究對象，這就要在研究計劃中要對研究對角作一個明確具體的界定，即使有的課題名稱中包含有研究對象也要在研究計劃中對研究對象進(jìn)行一個更加具體明確的界定，如“首峰中學(xué)高中生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)調(diào)查” 這個課題的研究對象應(yīng)明確界定為首峰中學(xué)現(xiàn)有的高中 18 個班級的全體學(xué)生確定了研究對象后就要根據(jù)研究課題和研究對象與研究者的主客觀情況選擇相應(yīng)的研究方法，文科傾向的課題一般的研究方法有文獻(xiàn)調(diào)查法、觀察法、問卷法、訪談法，他們各有優(yōu)缺點，一般要根據(jù)實際情況結(jié)合使用， 有關(guān)各種研究方法的優(yōu)缺點和具體如何實施以后學(xué)習(xí) 3. 制定研究的程序這個研究程序必須較為具體，要設(shè)計好每個階段的時間，工作內(nèi)容，小組內(nèi)部分

10、工，所需要的工具和其他條件研究性學(xué)習(xí)的程序一般分為以下幾個階段：首先是準(zhǔn)備階段在這個階段中要對研究課題進(jìn)行分析，把課題分為各個變量， 再把各個變量分解成各個可以直接觀測的指標(biāo)然后再結(jié)合所選用的研究方法設(shè)計相關(guān)的研究工具，如觀察提綱，調(diào)查問卷，訪談提綱等，并準(zhǔn)備好其他的各種工具和材料第二個階段是研究的具體實施這個階段主要是實施各種研究方法收集相關(guān)數(shù)據(jù)，如進(jìn)行觀察訪談問卷調(diào)查等，這是一個最主要的階段，也是一個最費(fèi)時的階段第三個階段是分析整理在研究實施階段中收集的大量數(shù)據(jù)必須進(jìn)。5歡迎下載精品文檔行整理分析才能得出相應(yīng)的結(jié)論有時發(fā)現(xiàn)某些數(shù)據(jù)不足還要做相應(yīng)的補(bǔ)充研究第四個階段是結(jié)題 4. 預(yù)期成果研究

11、性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教案指導(dǎo)教師： 陳昶完成了研究性學(xué)習(xí)的研究計劃就可以寫開題報告了， 那么二者是什么關(guān)第呢？其實二者的主要內(nèi)容是一樣的， 只是研究計劃是給自己服務(wù)的研究計劃，而開題報告則是為了向別人展示自己的研究計劃，所以要盡量用別人能容易理解的語言組織按相關(guān)的要求撰寫， 同時增加部分內(nèi)容一 . 研究的背景二 . 研究的目的和意義三 . 研究的具體對象和研究方法四 . 組內(nèi)分工五 . 研究的可行性分析有利條件；不利條件六 . 研究的步驟包括每個階段的時間主要工作分工工具與條件七 . 研究的預(yù)期成果包括有形的和無形的有形的如最后的成果有一份調(diào)查報告無形的如在這個過程中組員可以從中得到什么鍛煉， 提高什

12、么能力指導(dǎo)教師：陳昶一、分工的原則 1、根據(jù)自愿及客觀條件進(jìn)行分工2、次要工作進(jìn)行分工，主要研究工作全體參與3、分工只是確定一個具體負(fù)責(zé)人，其他學(xué)生也有配合與協(xié)助之責(zé)二、具體分工意見協(xié)調(diào)及研究過程記錄相關(guān)資料網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)材料的文字輸入開題報告及結(jié)題報告撰寫調(diào)查提綱及問卷制作研究結(jié)果整理與分析具體訪談及問卷調(diào)查指導(dǎo)教師：陳昶訪談提綱與調(diào)查問卷的制定是訪談與問卷調(diào)查的前提條件，然而學(xué)生制定提綱與問卷沒有一定的方法，制定出來的提綱問卷不具體，讓對象不好回答；同時也沒有一定的系統(tǒng)，問。6歡迎下載精品文檔題間沒有邏輯性一般步驟：1. 盡可能地明確細(xì)化研究目的如：首峰中學(xué)高中生上網(wǎng)情況調(diào)查的研究目的是調(diào)查

13、高中生的上網(wǎng)情況，但這不具體，可以細(xì)化如上網(wǎng)情況可分為時間、地點、內(nèi)容等等，而時間又可以分為網(wǎng)齡、每天上網(wǎng)的時間點、 及時長而且上網(wǎng)情況的調(diào)查不可能真的全部集中在上網(wǎng)情況，還有可能涉及到一些相關(guān)情況的分析，如上網(wǎng)情況與男女性別有無關(guān)系，與學(xué)生的考試成績有無關(guān)系等，所以又可以加上考試成績的調(diào)查內(nèi)容2. 確定測量相關(guān)內(nèi)容的測量指標(biāo)如學(xué)生上網(wǎng)的時長是以周為單位還是以天、以月為單位；又如學(xué)生的考試成績以什么來測量，可以以各科的平均成績，也可以以總分，同時還要確定是以哪種考試的成績來測量 3. 按各種指標(biāo)制定問題制定問題一定要具體，一般一個問題只問一個具體內(nèi)容要注意不要帶4. 排列各問題主要按人口學(xué)資料

14、、事實性資料、態(tài)度性資料的順序來排列，也就是從簡單到復(fù)雜從易到難研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教案研究課題確定后的下一步就是制定研究計劃，設(shè)計出合理的、切實可行的研究計劃， 事關(guān)整個課題研究的進(jìn)展和成敗研究性學(xué)習(xí)的研究計劃應(yīng)課題不同會有所不同，但都有以下主要內(nèi)容 1. 研究的目的與意義有的同學(xué)可能會說關(guān)于研究的目的和意義我們在確定課題時就想好了， 否則我們就不可能確定這個課題了沒錯研究設(shè)計的這個部分內(nèi)容其實是把以前關(guān)于研究目的和意義的一些思考書面化具體化系統(tǒng)化，這也是。7歡迎下載精品文檔為了課題申請的需要， 同時也有利于指導(dǎo)教師更好地指導(dǎo) 2. 確定研究對象與選擇研究方法很多課題名稱中并沒有包含研究對象，

15、這就要在研究計劃中要對研究對角作一個明確具體的界定， 即使有的課題名稱中包含有研究對象也要在研究計劃中對研究對象進(jìn)行一個更加具體明確的界定，如“首峰中學(xué)高中生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)調(diào)查” 這個課題的研究對象應(yīng)明確界定為首峰中學(xué)現(xiàn)有的高中 18 個班級的全體學(xué)生確定了研究對象后就要根據(jù)研究課題和研究對象與研究者的主客觀情況選擇相應(yīng)的研究方法，文科傾向的課題一般的研究方法有文獻(xiàn)調(diào)查法、觀察法、問卷法、訪談法，他們各有優(yōu)缺點，一般要根據(jù)實際情況結(jié)合使用，有關(guān)各種研究方法的優(yōu)缺點和具體如何實施以后學(xué)習(xí) 3. 制定研究的程序這個研究程序必須較為具體，要設(shè)計好每個階段的時間，工作內(nèi)容，小組內(nèi)部分工， 所需要的工具和其

16、他條件研究性學(xué)習(xí)的程序一般分為以下幾個階段： 首先是準(zhǔn)備階段在這個階段中要對研究課題進(jìn)行分析，把課題分為各個變量，再把各個變量分解成各個可以直接觀測的指標(biāo)然后再結(jié)合所選用的研究方法設(shè)計相關(guān)的研究工具，如觀察提綱，調(diào)查問卷，訪談提綱等，并準(zhǔn)備好其他的各種工具和材料第二個階段是研究的具體實施這個階段主要是實施各種研究方法收集相關(guān)數(shù)據(jù)， 如進(jìn)行觀察訪談問卷調(diào)查等，這是一個最主要的階段，也是一個最費(fèi)時的階段第三個階段是分析整理在研究實施階段中收。8歡迎下載精品文檔集的大量數(shù)據(jù)必須進(jìn)行整理分析才能得出相應(yīng)的結(jié)論有時發(fā)現(xiàn)某些數(shù)據(jù)不足還要做相應(yīng)的補(bǔ)充研究第四個階段是結(jié)題 4. 預(yù)期成果研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教案完

17、成了研究性學(xué)習(xí)的研究計劃就可以寫開題報告了， 那么二者是什么關(guān)第呢？其實二者的主要內(nèi)容是一樣的， 只是研究計劃是給自己服務(wù)的研究計劃，而開題報告則是為了向別人展示自己的研究計劃，所以要盡量用別人能容易理解的語言組織按相關(guān)的要求撰寫，同時增加部分內(nèi)容一 . 研究的背景二 . 研究的目的和意義三 . 研究的具體對象和研究方法四 . 組內(nèi)分工五 . 研究的可行性分析有利條件；不利條件六 . 研究的步驟包括每個階段的時間主要工作分工工具與條件七 . 研究的預(yù)期成果包括有形的和無形的有形的如最后的成果有一份調(diào)查報告無形的如在這個過程中組員可以從中得到什么鍛煉，提高什么能力研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教案一、分工的原

18、則 1、根據(jù)自愿及客觀條件進(jìn)行分工 2、次要工作進(jìn)行分工，主要研究工作全體參與 3、分工只是確定一個具體負(fù)責(zé)人，其他學(xué)生也有配合與協(xié)助之責(zé)二、 具體分工意見協(xié)調(diào)及研究過程記錄相關(guān)資料網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)材料的文字輸入開題報告及結(jié)題報告撰寫調(diào)查提綱及問卷制作研究結(jié)果整理與分析具體訪談及問卷調(diào)查研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教案訪談提綱與調(diào)查問卷的制定是訪談與問卷調(diào)查的前提條件， 然而學(xué)生制定提綱與問卷沒有一定的方法，制定出來的提綱問卷不具體，讓對象不好回答；同。9歡迎下載精品文檔時也沒有一定的系統(tǒng)，問題間沒有邏輯性一般步驟：1. 盡可能地明確細(xì)化研究目的如： 首峰中學(xué)高中生上網(wǎng)情況調(diào)查的研究目的是調(diào)查高中生的上網(wǎng)情況，但這不具體，可以細(xì)化如上網(wǎng)情況可分為時間、地點、內(nèi)容等等，而時間又可以