2022暑期家教實習(xí)報告范文書

1、2022暑期家教實習(xí)報告范文書 暑假期間，在輔導(dǎo)員的推舉下，我找到了一份家教的工作。這是我的第一份社會兼職工作。得到此份工作時，我的內(nèi)心既興奮又感謝。興奮的是，自己得到了一個熬煉自己的力量同時體現(xiàn)自身價值的機(jī)會;感謝的是，輔導(dǎo)員對我的關(guān)懷真是無微不至。于是，我的暑假生活又增加了一道絢麗的風(fēng)景。這道風(fēng)景讓我學(xué)會了很多，體會了很多，思索了很多現(xiàn)將該次實踐報告的詳細(xì)狀況作如下報告： 實踐對象：試驗學(xué)校一名學(xué)校一班級同學(xué)(學(xué)習(xí)成果較差); 實踐目的：對該生一班級所學(xué)學(xué)問作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習(xí)的二班級的學(xué)問作初步了解; 實踐過程： 在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實質(zhì)性的教學(xué)活

2、動。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及（考試）試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對該生的基本狀況有了初步把握：由于該生始終住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，詳細(xì)表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能精確而快速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難; 針對上述狀況，我為該生制定了一個"夯實基礎(chǔ)逐步提超群前學(xué)習(xí)'分三步走的輔導(dǎo)方案 ： 第一階段"夯實基礎(chǔ)'： 20以內(nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)： 例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19= 2+3= 2+4= 2+18= 4+1= 3+3= 3+17= 3+2= 4+2= 4+16= 相同的差：

3、(略) 加減并行：1+2= 8+7= 3-1= 15-7= 3-2= 15-8= 通過也許一周(一周五天，每天兩小時。下同)的練習(xí)后，該生計算的速度和精確度都達(dá)到了令人滿足的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于嫻熟程度，即所謂"熟能生巧'。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時以口算的方式進(jìn)行考察來加深印象、鞏固效果。 而在"拼音'方面，對于"字母的識記'，據(jù)我觀看，該生屬于"場依存型'借用（心理）學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，根據(jù)挨次讓其認(rèn)讀能

4、夠基本正確，然而一旦將挨次或單個提取，該生就很簡單消失混淆和錯誤，甚至不能認(rèn)讀。這種狀況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種狀況，我實行的方法是： "漸漸縮小其所依存的場'和"變換依存的場'，我根據(jù)"形相近'和"易混淆'的原則對復(fù)韻母又作了劃分： ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un 在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對其進(jìn)行聽寫，漸漸開頭打亂挨次和單個提取，消失混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的削減了。

5、上述兩者同步進(jìn)行，耗時看起來長了一些，但我認(rèn)為"磨刀不誤砍柴功'，只有夯實基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行下去。 其次階段為"逐步提高'階段(耗時約三周)： 由于第一階段的功夫下得扎實，在"計算'方面，20220的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)章及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;50100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一簡單消失的毛病就是在計算中由于馬虎而忽視進(jìn)位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么學(xué)問性的障礙了。 然而，該生卻在"實際應(yīng)用題'方面存在極大的困難，對其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個

6、過程中費(fèi)時費(fèi)勁最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解答應(yīng)用題時的主要障礙是： 對語言文字的表達(dá)理解不足; 對數(shù)量關(guān)系分析不精確; 遷移力量較差。 在解決這個問題時仍舊本著"由淺及深、循序漸進(jìn)'的原則。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段： 語言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡潔，涉及數(shù)值在20以內(nèi);等到這一關(guān)過了以后，我便漸漸加大難度，語言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯簡單，涉及數(shù)值擴(kuò)大至100以內(nèi)。與此同時，為培育該生的遷移力量和語言表達(dá)力量，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取"條件'或"問題'讓其補(bǔ)充完整再解答。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。 在&qu

7、ot;拼音的正確的拼寫和拼讀'這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)章，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特殊指出，幫其加以辨認(rèn)、辨讀。接下來，我將生字表按"同韻、同音'的原則分類后，讓其注音;還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中消失錯誤的整理出來，先供應(yīng)正確答案讓其辨認(rèn)、朗讀，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍，"漸漸縮小包圍圈'，掃除"死角'。最終，該生在做"為字注音'"看拼音，寫詞語'這類型習(xí)題是都有了

8、很高的正確率。 第三階段，"超前學(xué)習(xí)'階段(耗時二周)：即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個階段，我并未對該生作過于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。 由于該生下二班級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運(yùn)算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。 實踐結(jié)果： 最終讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學(xué)均能達(dá)到90分以上;了解了乘法的意義，把握了乘法的運(yùn)算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利?；具_(dá)到了預(yù)想效果。 實踐（體會）： 第一，從事教學(xué)工作需要"專(鉆)心'：我為這次實踐的順當(dāng)進(jìn)行，我投入了大量

9、的精力預(yù)備。雖然說對于一班級的學(xué)問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問上精確無誤;除了在"教什么'上下功夫，我在"怎樣教'也絲毫不敢馬虎，我翻閱了訓(xùn)練心理學(xué)、進(jìn)展心理學(xué)、學(xué)校語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重兒童身心進(jìn)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。 其次，從事教學(xué)工作需要"急躁'：面對一個年僅7歲的一班級的同學(xué)，他對學(xué)問接受和記憶的方式和力量都有其特點和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀動身"想當(dāng)然之'。對同學(xué)在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要"急躁'的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌"簡潔粗暴'。第三，從事教學(xué)工作需要與人"交心'：在教學(xué)中不能夠"閉門造車'、"一葉障目，不視泰山'，要多與外界溝通，把握更多的信息，豐富自己的訓(xùn)練背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深化了解同學(xué)的狀況，有利于我"有的放矢'另一方面我準(zhǔn)時將教學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時反饋給家長，有利于家長的協(xié)作與支持。同時，我還向