幼兒園教師教育教學(xué)隨筆2022

1、Word文檔幼兒園教師教育教學(xué)隨筆2022幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培育兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康進展。幼兒園教學(xué)隨筆篇一一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在賜予孩子學(xué)問的同時，還要賜予他們更多的“愛”，我們賜予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，伴侶之間的愛，老師對同學(xué)的愛等等。在賜予孩子愛的同時，我們還獲得了歡樂與幸福，在這簡潔的幸福里，我們也在不斷成長。孩子會仿照老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會仿照的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與進展，所以，老師應(yīng)以身

2、作則，做好每一件事、說好每一句話，不行以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與進展。所以老師是特別重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，賜予孩子敬重、信任與鼓舞，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時間，孩子可以學(xué)到許多的東西，除了學(xué)習(xí)學(xué)問外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、宏大的，老師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個人。孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們賜予孩子愛

3、時，孩子也賜予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子學(xué)問時，孩子也賜予了我們教學(xué)方法;在我們賜予孩子歡樂時，孩子也賜予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們在奉獻自己的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更快樂、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上!幼兒園教學(xué)隨筆篇二今日午睡起床后，小伴侶們像平常一樣坐在位置上，發(fā)覺文浩小伴侶還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒干什么!”“來了!”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了?

4、”“沒什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時，雪飛小伴侶說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f了起來，這時文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個情景，我抓緊笑著對文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手肯定要當心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對我說：“知道了!”就興奮的坐到了自己的位置。孩子是天真的、活潑的，沒有一點污點，我用奇妙的謊言愛護了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到損害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是漂亮的。在平常老師假如多用一些奇妙地語言來調(diào)整孩子的心情，來掩

5、蓋一些不開心的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛，你會在教學(xué)上有更多的收獲。幼兒園教學(xué)隨筆篇三幼兒新入園，四周的生活環(huán)境與生活規(guī)律轉(zhuǎn)變了，孩子們難免會心情不穩(wěn)定，來園是喜愛哭鬧，這時用播放一些輕松歡快的音樂，會使寶寶們沉醉在奇妙的音樂中，而臨時遺忘了哭泣，于是，我針對剛?cè)雸@孩子的哭鬧現(xiàn)象設(shè)計了一些用音樂培育孩子生活常規(guī)的方案。在早上孩子們來園時，我常會播放一些關(guān)于大自然聲音的音樂，如“森林的早晨”，孩子們一下子就會被音樂中的鳥叫聲吸引住了，哭鬧的心情一下就安靜了。在開展集體活動之前，我又播放一些歡快的音樂，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)愛好。課間活動時，關(guān)于小動物走路的音樂又響起來，孩子們聽到音樂就會學(xué)

6、著小動物走路去喝水、入廁。戶外活動回來，一此美麗的鋼琴曲會準時地響起，孩子們的感動的心情也會很快地安靜下來。進餐時播放一些節(jié)奏平緩的曲子，孩子們進餐也會變得輕松開心。午睡時一些兒歌，音樂故事會讓孩子遺忘想家，并很快地進入夢鄉(xiāng)。睡醒時，來上一些歡快的兒童歌曲，孩子們又會精神抖擻。一天下來，在音樂的伴隨下，孩子們的心情得到了有效的改善。一個學(xué)期，我們班的孩子已能完全適應(yīng)幼兒園的生活，生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大的進步，孩子們現(xiàn)在會聽著音樂自覺地進行各項活動，喜愛上幼兒園了。幼兒園教學(xué)隨筆篇四一起來做手指操今日上課組織全班小伴侶們一起玩了一個小嬉戲手指操。還沒等我講解嬉戲規(guī)章，小伴侶們早已迫不及待在下邊喊

7、道：“老師，老師，快教我們怎么做!”于是我就給小伴侶們邊示范邊講解留意事項，在我做示范的同時小伴侶早已投入到嬉戲當中，聽得特別仔細，動作也學(xué)得特別到位。我讓小伴侶們邊做邊嘴里說著手指操歌謠：小小手兒玩一玩，兩只小手來競賽;看看誰的反應(yīng)快，左手拳、右手剪，右手拳、工手剪;左手六、右手三，右手六、左手三，快快、哪只小手反應(yīng)快，快快、我的小手反應(yīng)快。整堂課小伴侶們玩的特別興奮。俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。哲學(xué)家康德曾說：“手是身體的大腦”，訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的才智在他的手指尖上”。對于嬰幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操?；顒拥氖鞘?，得到熬煉的是大腦。手的動作與人腦的發(fā)育有著極

8、為親密和重要關(guān)系，對語言、視覺、聽覺、觸覺等的進展也有極大的助益。所以，我們老師在以后的教學(xué)中多組織小伴侶們動動手做做操。幼兒園教學(xué)隨筆篇五這學(xué)期，接手了一個新班級，而且還當了班主任。當我與這群孩子接觸兩周下來后，我真心地覺得這幫小班的孩子真可愛!我們班的孩子很淘氣，有的孩子一邊吃飯一邊玩玩具;有的孩子排隊走到外面就自己去玩了;有的孩子會爬椅子、桌子甚至是床;有的孩子常常玩水;有的孩子要搶玩具;有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去;有的孩子比較強勢，會打人;有的······但我們班的孩子也很聰慧，早上來的時候，都會自己去參與晨檢，精確地找到自己的教室;多數(shù)孩子會主動跟老師打招呼;看不到老師會詢問老師的去處;上課的時候參加性比較強;能夠精確地找到自己的座位及排隊位置;多數(shù)孩子會自己穿脫衣服、鞋