小學(xué)五年級寫人作文指導(dǎo)

1、作文指導(dǎo)課作文指導(dǎo)課如何寫人如何寫人考場優(yōu)秀作文要求：考場優(yōu)秀作文要求：1.1.書寫認真，盡量少涂改，字跡工整書寫認真，盡量少涂改，字跡工整. .美觀。美觀。2.2.認真審題，要寫題目，文中一定要點題。最好用認真審題，要寫題目，文中一定要點題。最好用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾要呼應(yīng)，首尾兩段要簡短，不總分總的結(jié)構(gòu)，首尾要呼應(yīng)，首尾兩段要簡短，不宜太長。開頭可以引用詩歌宜太長。開頭可以引用詩歌. .格言等增添文采。格言等增添文采。3.3.從小事入手，把事情寫具體來，重點突出，情感從小事入手，把事情寫具體來，重點突出，情感真摯真摯. .自然。自然。4.4.語言生動，多用修辭手法和描寫方法。語言生動，多用修

2、辭手法和描寫方法。5.5.字數(shù)要夠，要多分段（盡可能字數(shù)要夠，要多分段（盡可能400400字左右）。字左右）。一一. .怎樣寫記人的文章？怎樣寫記人的文章？ 1.1.選典型的材料。選典型的材料。最能說明人物性格最能說明人物性格. .思想思想品質(zhì)，反映人物心靈的事情。品質(zhì)，反映人物心靈的事情。 2.2.采用多種手法描寫人物。采用多種手法描寫人物。 外貌描寫外貌描寫. .語言描寫語言描寫. .動作描寫動作描寫. .心理描寫心理描寫選選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來寫擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來寫 外貌外貌描寫常犯的毛病描寫常犯的毛病 1.1.外貌描寫太多太細。外貌描寫太多太細。 2.2.外貌描寫千人一面

3、。外貌描寫千人一面。 例如例如一堂生動的語文課一堂生動的語文課的外貌描寫：的外貌描寫： 這位年過半百的語文老師，矮矮的身材，胖胖這位年過半百的語文老師，矮矮的身材，胖胖的體態(tài)。上著深灰茄克裝，下是藍色西褲，腳蹬一的體態(tài)。上著深灰茄克裝，下是藍色西褲，腳蹬一雙雙星牌中老年旅游鞋。頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；雙雙星牌中老年旅游鞋。頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；臉上剛刮過的絡(luò)腮胡子茬兒青乎乎的；寬闊的前額臉上剛刮過的絡(luò)腮胡子茬兒青乎乎的；寬闊的前額上，皺紋清晰可見；高高的鼻梁上，架著一幅眼鏡；上，皺紋清晰可見；高高的鼻梁上，架著一幅眼鏡；嘴角上，總是掛著微笑。他環(huán)視了一下教室，轉(zhuǎn)身嘴角上，總是掛著微笑。他環(huán)視

4、了一下教室，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了課題在黑板上寫下了課題 。1.1.外貌描寫太多太細外貌描寫太多太細。2.2.肖像描寫千人一面。肖像描寫千人一面。 如：如：寫美人，都是寫美人，都是“瓜子臉兒瓜子臉兒”，“柳眉杏眼柳眉杏眼”，“櫻桃小口櫻桃小口”；寫老教師，都是；寫老教師，都是“兩鬢斑白兩鬢斑白”，“皺紋刀刻似的皺紋刀刻似的”；寫小姑娘，都是；寫小姑娘，都是“梳著羊角梳著羊角辮辮”，“一雙炯炯有神的大眼睛一雙炯炯有神的大眼睛”如此千人如此千人一面，豈不是違背了生活真實一面，豈不是違背了生活真實? ?又怎能表現(xiàn)出人又怎能表現(xiàn)出人物思想性格的獨特性物思想性格的獨特性? ? 外貌描寫注意點：外貌描寫注意點

5、： 1 1、抓住特征、抓住特征 2 2、符合人物身份、符合人物身份 3 3、展示人物性格、展示人物性格 外貌描寫 要善于細致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無關(guān)的其它東西。 例子：1 兩只耳朵像兩把大扇子，撲撲的擺著；臉圓嘟嘟的，還有兩個大大的鼻孔就像望遠鏡一樣；走起路來，肚子一挺一挺的，就像一個懷孕的孕婦！它最愛吃西瓜的！猜它是誰？2頭上頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項下項下戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩下罩翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉

6、吊梢眉一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞未啟笑先聞 動作描寫 描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動作描寫。 例子： 它興沖沖的向我跳來，忽然，一個一轉(zhuǎn)身，雪白的屁屁，左一扭 ，右一扭，瞧他那高興勁兒！描寫人物動作應(yīng)當注意什么呢？描寫人物動作應(yīng)當注意什么呢？ 1.1.要具體。不能空要具體。不能空 洞洞. .籠籠 統(tǒng)。統(tǒng)。 2.2.要抓住特征。不是人物的所有動作都有描寫要抓住特征。不是人物的所有動作都有描寫 的必要。要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，的必要。要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，

7、最能反映人物內(nèi)心世界的動作進行概要的或細最能反映人物內(nèi)心世界的動作進行概要的或細致的描寫。致的描寫。 （通過對人物（通過對人物行動的方式和過程行動的方式和過程的描寫來揭示人物的內(nèi)心活動，顯現(xiàn)人物的性的描寫來揭示人物的內(nèi)心活動，顯現(xiàn)人物的性格。）格。） 3.3.要選擇準確的動詞，寫出動作的連貫性。要選擇準確的動詞，寫出動作的連貫性。 動作描寫舉例 武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點兒松！武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢 。 兩個人走馬燈似地轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，

8、一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。 語言描寫注意點： 1.1.符合人物身份、職業(yè)、年齡、場合。符合人物身份、職業(yè)、年齡、場合。 2.2.體現(xiàn)人物個性特征。體現(xiàn)人物個性特征。 3.3.人物語言合情、合理。人物語言合情、合理。某一學(xué)生的語言描寫（原）某一學(xué)生的語言描寫（原） 門被打壞了，開了一個拳頭大的窟門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：搗亂鬼董小天說：“沒看見。沒看見。”旁邊的旁邊的張小勇還幫董小

9、天說話。高芳芳說：張小勇還幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的。是董小天踢的?！倍√觳怀姓J。老董小天不承認。老師說：師說：“還有誰看見的？還有誰看見的？”“”“沒看見。沒看見?！崩钚钦f。李星說。 這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應(yīng)的表的聽見他們的聲音；同時添上相應(yīng)的表情和動作，就會加強對話的表達效果情和動作，就會加強對話的表達效果。 某一學(xué)生的語言描寫（修改后）某一學(xué)生的語言描寫（修改后） 門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，門被打壞了，開了一個籃球大的

10、窟窿。班主任來了，瞪著眼：瞪著眼：“誰踢壞的？誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：勇，朝老師做了鬼臉：“哈哈，開了窗，好通風。，開了窗，好通風。”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，是董小天，他來時，一陣風正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一他來時，一陣風正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。踢?！?董小天腳一跺：董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點，大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！不要誣陷好人！”

11、 “我才不瞎說呢，大家都看見的。你我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！?老師說：老師說：“還有誰看還有誰看見的？見的？” “我，我，沒看見。沒看見?！?李星使勁地咽了一口李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。水，神情恍惚。 搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義是非；高芳芳正義. .勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)。小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)。 心理描寫心理描寫 是指刻畫人物內(nèi)在精神世界，是

12、指刻畫人物內(nèi)在精神世界，描述人物思想感情和思想斗爭描述人物思想感情和思想斗爭 歷歷程的一種寫人方法，是揭示人物的程的一種寫人方法，是揭示人物的內(nèi)在心靈世界，塑造人物形象，表內(nèi)在心靈世界，塑造人物形象，表達中心思想的主要手段。達中心思想的主要手段。 心理描寫的技法心理描寫的技法 1.1.內(nèi)心獨白。內(nèi)心獨白。 2.2.夢境幻覺。夢境幻覺。 3.3.利用環(huán)境景物襯托人物心理。利用環(huán)境景物襯托人物心理。 4.4.語言行動式語言行動式 內(nèi)心獨白式內(nèi)心獨白式：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿彌阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機，陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機，不看電視，不打

13、游戲機了。唉！都怪我自己，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！老爸呀，定好好聽講，千萬別讓我不及格??！老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習一定用心呀！手下留情吧，我以后學(xué)習一定用心呀！” 幻覺描寫式幻覺描寫式：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿能呼吸。我又仿佛看到了老師滿

14、面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。 環(huán)境描寫式環(huán)境描寫式：天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見悄悄的，只聽見“沙沙沙沙”的發(fā)試卷的聲音，的發(fā)試卷的聲音，“嘩嘩啦！啦！”一個同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心一個同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，7272分，分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。 語言行動式

15、語言行動式：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”4”字映入字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)的一聲，我看到了我的分數(shù)4848，“唉唉”，可，可憐的憐的“48”48”，我癱在了桌上。，我癱在了桌上。 記人作文應(yīng)試技巧記人作文應(yīng)試技巧 第一步：細心審題，弄清題意。第一步：細心審題，弄清題意。 第二步：確定好所寫人物的性格、品德。第二步：確定好所寫人物的性格

16、、品德。 第三步：依據(jù)要表現(xiàn)的性格、品德選擇一第三步：依據(jù)要表現(xiàn)的性格、品德選擇一個或幾個具體事例進行具體描寫。個或幾個具體事例進行具體描寫。 第四步：根據(jù)所選材料的情況，按時間順第四步：根據(jù)所選材料的情況，按時間順序或材料類別迅速布局。序或材料類別迅速布局。 第五步：收束全文，點題照應(yīng)。第五步：收束全文，點題照應(yīng)。我的傻瓜爸爸我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸爸。我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸爸。 說我的爸爸傻，一點也不假。媽媽成天掛在嘴上，說我的爸爸傻，一點也不假。媽媽成天掛在嘴上，說我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸確實有說我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸確實

17、有點兒傻。他在家里常常做錯事點兒傻。他在家里常常做錯事做菜不是忘了放鹽，就做菜不是忘了放鹽，就是忘了放味精。燒飯不是燒糊了就是沒有把米煮熟。有一是忘了放味精。燒飯不是燒糊了就是沒有把米煮熟。有一次，他居然吃饃沾墨汁，我們都哈哈大笑，他不但不笑，次，他居然吃饃沾墨汁，我們都哈哈大笑，他不但不笑，還傻聲傻腔地說：還傻聲傻腔地說：“好吃，好吃。好吃，好吃?！?有一天早晨，我們正在吃早餐，爸爸剛吃一口，抬有一天早晨，我們正在吃早餐，爸爸剛吃一口，抬頭一看表，就急忙拎起衣服往廠里跑。媽媽說：頭一看表，就急忙拎起衣服往廠里跑。媽媽說：“不要緊，不要緊，他一會就會回來的。他一會就會回來的?！惫徊怀鏊希?/p>

18、大一會兒，爸爸果然不出所料，不大一會兒，爸爸回來了。原來他忘了是星期天。回來了。原來他忘了是星期天。 前年暑假里的一天，我們?nèi)胰苏诔晕绮?，忽然烏前年暑假里的一天，我們?nèi)胰苏诔晕绮停鋈粸踉品瓭L，霎時間傾盆大雨鋪天蓋地落下來，爸爸慌忙拿起云翻滾，霎時間傾盆大雨鋪天蓋地落下來，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和媽媽連聲喊家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和媽媽連聲喊“豆醬豆醬”可爸爸好象沒聽見似的，一個勁往雨里鉆。我可爸爸好象沒聽見似的，一個勁往雨里鉆。我們只好眼睜睜地看著大雨把墻頭上的一盆豆醬沖走。一會們只好眼睜睜地看著大雨把墻頭上的一盆豆醬沖走。一會兒，雨停了，爸爸像個落湯雞，氣喘吁吁地奔進門就問：兒，雨停了，爸爸像個落湯雞，氣喘吁吁地奔進門就問：“你們怎么樣？你們怎么樣？”媽媽氣沖沖地說：媽媽氣沖沖地說：“我們，我們，你心我們，我們，你心里哪有我們！里哪有我們！” 爸爸爸爸“嘿嘿嘿嘿”地傻笑兩聲，一邊脫下上衣擰水，一邊地傻笑兩聲，一邊脫下上衣擰水，一邊陪著笑臉說：陪著笑臉說：“