人教版七年級語文下冊《竹影》課件

1、要要！絲絲毫毫沒沒有有商商量量的的余余地地，對對于于天天上上的的月月亮亮，要要字字后后面面還還要要跟跟上上一一個個堅堅定定的的驚驚嘆嘆號號。那那樣樣明明亮亮有有趣趣的的月月亮亮，沒沒有有理理由由不不拿拿在在手手中中把把玩玩把把玩玩，至至于于上上天天捉捉月月是是坐坐火火箭箭還還是是架架梯梯子子，這這卻卻不不在在他他們們思思考考的的范范圍圍里里。你給我削瓜，我你給我削瓜，我給你打扇給你打扇投我以桃李，報之投我以桃李，報之以瓊漿，小姊弟之間以瓊漿，小姊弟之間的絕不是交易。不給的絕不是交易。不給她打扇，姊姊削好瓜她打扇，姊姊削好瓜也會分給弟弟，還很也會分給弟弟，還很可能是大的一半；沒可能是大的一半；沒

2、有瓜吃，弟弟也會這有瓜吃，弟弟也會這樣認真地用兩只手給樣認真地用兩只手給姊姊打扇，不會有半姊姊打扇，不會有半分勉強。分勉強。豐子愷作品欣賞豐子愷作品欣賞豐子愷作品欣賞豐子愷作品欣賞豐子愷作品欣賞豐子愷作品欣賞豐子愷作品欣賞豐子愷作品欣賞作者簡介：作者簡介： 豐子愷（豐子愷（1898189819751975）浙江崇德人。我國現代著浙江崇德人。我國現代著名名畫家畫家、散文家散文家。豐子愷。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響風格獨特的漫畫作品影響很大，深受人們喜愛。他很大，深受人們喜愛。他的散文在我國新文學史上的散文在我國新文學史上也有較大的影響。主要作也有較大的影響。主要作品有品有緣緣堂隨筆緣緣堂隨筆、

3、緣緣堂再筆緣緣堂再筆 、 率率真集真集等等 。大都是敘述他。大都是敘述他自己親身經歷的生活，表自己親身經歷的生活，表現濃厚的生活情趣?，F濃厚的生活情趣。愜愜 意意口頭口頭禪禪參差參差不齊不齊蘸蘸蘊蘊 含含 qiqi chchn ncn ccn czhzhn n水門水門汀汀tntng gy yn n撇撇pi 立立軸軸zhu悶悶熱熱mn愜意：愜意：包羅：包羅：口頭禪：口頭禪：參差不齊：參差不齊：滿意；稱心；舒服。滿意；稱心；舒服。包括（指大范圍）。包括（指大范圍）。指經常掛在口頭的詞句。指經常掛在口頭的詞句。指長短、高低、大小不齊；指長短、高低、大小不齊； 又引申為有差別、不一致又引申為有差別、不

4、一致 分角色朗讀：分角色朗讀：華明華明：唉，你們愜意得很！這椅子給我坐的？：唉，你們愜意得很！這椅子給我坐的？ 我我：我們今晚干些什么呢？：我們今晚干些什么呢？弟弟弟弟：我們談天吧，我先有一個問題給你們猜：細看：我們談天吧，我先有一個問題給你們猜：細看 月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道 理？理？ 爭論：爭論： 是口里的熱氣吧？是口里的熱氣吧？ 是頭上的熱氣在那里蒸發(fā)吧？是頭上的熱氣在那里蒸發(fā)吧？ 同聲叫起來同聲叫起來：??！好看啊！中國畫?。喊?！好看啊！中國畫！ 我我： 對起，對起，給我也帶一枝來。對起，對起，給我也帶一枝來。 一面談起一面談起1：

5、這一枝很像校長先生房里的橫幅呢?。哼@一枝很像校長先生房里的橫幅呢！ 2： 這一叢很像我家堂前的立軸呢！這一叢很像我家堂前的立軸呢！ 3：（華明）這是芥子園畫譜里的?。海ㄈA明）這是芥子園畫譜里的！ 4：（弟弟）這是吳昌碩的?。海ǖ艿埽┻@是吳昌碩的！ 爸爸：爸爸：這是管夫人的！誰想出來的？這畫法真好玩這是管夫人的！誰想出來的？這畫法真好玩 呢！我也來描幾瓣看。呢！我也來描幾瓣看。 時間時間 地點地點 人物人物人物活動人物活動1 1、填寫下表、填寫下表2 2、課文題為課文題為“竹影竹影”，它是以寫景為主，還，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主是以寫人物活動為主? ? 請用一句話概括課文主請用一句話

6、概括課文主要內容。要內容。我家屋后的院子里我家屋后的院子里一個夏天的晚上一個夏天的晚上“我我”、弟弟、華明、爸爸、弟弟、華明、爸爸看天、看月、看人影、看竹影、畫竹影看天、看月、看人影、看竹影、畫竹影談藝術談藝術 我們在月光下看竹影我們在月光下看竹影, ,畫竹影，聽爸爸給我們講解畫竹影，聽爸爸給我們講解中國畫的知識中國畫的知識. . 3從文中找出寫畫竹技巧的語句 “畫竹不是照真竹一樣描，須經畫竹不是照真竹一樣描，須經過過選擇選擇和和布置布置，畫家選擇竹的最好，畫家選擇竹的最好姿態(tài)，巧妙地布置在紙上，然后成姿態(tài)，巧妙地布置在紙上，然后成為竹的名畫。為竹的名畫?！?“竹葉的方向、疏密、濃淡、肥竹葉的

7、方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，都要講究。瘦，以及集合的形體，都要講究?！?文中作者的父親是一個怎么樣的人呢？文中作者的父親是一個怎么樣的人呢？請結合課文語句作簡要評價請結合課文語句作簡要評價。 懂得兒童心理，善于引導。正是父親懂得兒童心理，善于引導。正是父親的引導教育，使豐子愷進入了藝術的殿堂，的引導教育，使豐子愷進入了藝術的殿堂，使他日后有所成就。使他日后有所成就。為什么說為什么說“用墨來畫竹，是最正的？用墨來畫竹，是最正的？” 因為墨包羅世界上所有的顏色因為墨包羅世界上所有的顏色, ,是很是很好的一種顏料，而竹象征著純潔坦直、忠好的一種顏料，而竹象征著純潔坦直、忠誠的內在精神，所

8、以說誠的內在精神，所以說“用墨來畫竹，是用墨來畫竹，是最正當的最正當的”。 課文寫課文寫“我我”和小伙伴看天看月看人和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺得文中哪些影看竹影，充滿童趣。你覺得文中哪些描寫生動地表現了童趣？為什么？描寫生動地表現了童趣？為什么？ 原來月亮已在東天的竹葉中間放出原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了。大家蹲下去，用木炭在（小音階）了。大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。

9、如看人影、畫人影這段所用的比喻如看人影、畫人影這段所用的比喻生動，將人影頭上的縷縷細煙比作漫畫生動，將人影頭上的縷縷細煙比作漫畫里所描寫的動怒的人，將描畫出的人影里所描寫的動怒的人，將描畫出的人影比作青蛙，這些比喻富有童趣。還有些比作青蛙，這些比喻富有童趣。還有些動詞運用準確，如動詞運用準確，如“大家蹲在地上爭論大家蹲在地上爭論”的的“蹲蹲”，“華明從身邊摸出一支半寸華明從身邊摸出一支半寸長的鉛筆長的鉛筆”的的“摸摸”，“把拿木炭的手把拿木炭的手藏在背后藏在背后”的的“藏藏”，這些詞都突出了，這些詞都突出了孩子天真、可愛的特點。孩子天真、可愛的特點。 建議你這樣品味語言：從文中建議你這樣品味語

10、言：從文中景物景物描寫描寫或者或者人物描寫人物描寫入手，找出你認為用入手，找出你認為用得最好的得最好的字詞、句子字詞、句子或者或者修辭修辭，結合自，結合自己的感悟體驗己的感悟體驗, 用簡潔、生動的語言進行用簡潔、生動的語言進行點評和賞析。點評和賞析。通過今天的學習通過今天的學習, ,你能用一句話你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎來歸納一下你的感受、收獲嗎? ? 藝術并非是高不可攀的東西藝術并非是高不可攀的東西, ,它它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。就蘊含在孩子們童稚的游戲中。 堆雪人、堆積木、玩泥巴堆雪人、堆積木、玩泥巴 建筑雕塑藝術建筑雕塑藝術過家家、老鷹抓小雞過家家、老鷹抓小雞 戲劇表演

11、藝術戲劇表演藝術敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具 音樂類音樂類跳皮筋、跳房子、丟手絹跳皮筋、跳房子、丟手絹 舞蹈美舞蹈美編故事、猜謎語編故事、猜謎語 文學類文學類剪紙、做紙飛機剪紙、做紙飛機 手工藝手工藝 建議你這樣感悟：建議你這樣感悟：學習了這篇文章，學習了這篇文章，結合自身的經歷，談談你的感悟和體驗。結合自身的經歷，談談你的感悟和體驗。（采用（采用1十十2的形式）的形式） 請用自己的語言簡單說說，中國畫請用自己的語言簡單說說，中國畫有什么特點？西洋畫有什么特點？有什么特點？西洋畫有什么特點？中國畫中國畫: 要求要求“傳神傳神”。所謂。所謂“神神”，就是活的神氣，神韻

12、。就是活的神氣，神韻。西洋畫：西洋畫：看重寫實，要求看重寫實，要求“畫得象畫得象”，“畫得同真物一樣畫得同真物一樣”。靜物靜物風景竹影月夜相聚月夜相聚爸爸講國畫爸爸講國畫看人影看人影畫竹影畫竹影（童心童趣童心童趣）像符號像符號重寫意重寫意小結小結: : 從文中可以看出，藝從文中可以看出，藝術并非高不可攀的，它往術并非高不可攀的，它往往就存在于日常生活之中！往就存在于日常生活之中！只要我們熱愛生活只要我們熱愛生活,思考生思考生活活,美就在我們身邊。美就在我們身邊。衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。白居易

13、池上竹下作白居易池上竹下作穿籬繞舍碧逶迤，十畝閑居半是池。穿籬繞舍碧逶迤，十畝閑居半是池。 食飽窗間新睡后，腳輕林下獨行時。食飽窗間新睡后，腳輕林下獨行時。 水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)?。水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)煛?何必悠悠人世上，勞心費目覓親知。何必悠悠人世上，勞心費目覓親知。蘇軾文與可谷偃竹記蘇軾文與可谷偃竹記 竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉。竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉。自蜩蝮蛇。以至于劍拔十尋者，生而有自蜩蝮蛇。以至于劍拔十尋者，生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復有竹乎？故畫竹必先得成竹于之，豈復有竹乎？故畫竹必先得成竹于胸

14、中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以起從之，振筆直遂，以追其所追其所見見，如兔如兔起鶻落，少縱則逝矣。起鶻落，少縱則逝矣。比較閱讀比較閱讀 竹影婆娑竹影婆娑 風兒陣陣吹來，刮在竹林里，就像潺潺的流水，讓人恍恍惚惚的，感覺時光也悄風兒陣陣吹來，刮在竹林里，就像潺潺的流水，讓人恍恍惚惚的，感覺時光也悄悄地變成了綠色，在平靜而悄然地流逝。站在小河邊四處張望，山坡上，哪里有一叢悄地變成了綠色，在平靜而悄然地流逝。站在小河邊四處張望，山坡上，哪里有一叢綠，哪里便有一大片竹林，翠竹、毛竹、水竹、斑竹綠，哪里便有一大片竹林，翠竹、毛竹、水竹、斑竹應有盡有。它

15、們的枝干或細應有盡有。它們的枝干或細或粗，骨節(jié)突兀，竹葉呈現出一個個或粗，骨節(jié)突兀，竹葉呈現出一個個“人人”字形來。許多新葉舒展開黃綠的身子，柔字形來。許多新葉舒展開黃綠的身子，柔美透明。霜降的時候，一層層白白的霜點似羽毛般地掛在竹葉上。站在這樣一簇竹林美透明。霜降的時候，一層層白白的霜點似羽毛般地掛在竹葉上。站在這樣一簇竹林前若有所思，人兒變得古典起來。前若有所思，人兒變得古典起來。 有水流的地方就會長著水竹，那細嫩嫩的小模樣兒，就像鄉(xiāng)下人家活蹦亂跳的小有水流的地方就會長著水竹，那細嫩嫩的小模樣兒，就像鄉(xiāng)下人家活蹦亂跳的小女孩，可愛、活潑，羞澀地低著頭在風中沉思。而斑竹則不同，它高壯、粗大，

16、一株女孩，可愛、活潑，羞澀地低著頭在風中沉思。而斑竹則不同，它高壯、粗大，一株株圓圓粗粗的竹莖直向天空。一到春天，滿山潮濕的土地上就會冒出許多竹筍，筍衣株圓圓粗粗的竹莖直向天空。一到春天，滿山潮濕的土地上就會冒出許多竹筍，筍衣經過春風細雨的潤化后慢慢地剝開來，露出竹的高風亮節(jié)，使人聯想到久被蒙垢的心經過春風細雨的潤化后慢慢地剝開來，露出竹的高風亮節(jié)，使人聯想到久被蒙垢的心智的開啟。智的開啟。 鄉(xiāng)下人家是沒有這份閑心來欣賞竹林的，他們吃的是竹筍，睡的是竹子做的席子，鄉(xiāng)下人家是沒有這份閑心來欣賞竹林的，他們吃的是竹筍，睡的是竹子做的席子，他們對待竹子的態(tài)度如同野草，任其自生自滅。在鄉(xiāng)下，竹林都是一

17、年四季寂寞地綠他們對待竹子的態(tài)度如同野草，任其自生自滅。在鄉(xiāng)下，竹林都是一年四季寂寞地綠著，頂多在端午節(jié)包粽子時，它們才被注意。因為包粽子用的粽葉，竹葉是首選，這著，頂多在端午節(jié)包粽子時，它們才被注意。因為包粽子用的粽葉，竹葉是首選，這就像做什么衣服得用什么布一樣重要。竹葉煮后，它的香氣滲進粽子里，而粽子的油就像做什么衣服得用什么布一樣重要。竹葉煮后，它的香氣滲進粽子里，而粽子的油膩則被香氣逼出來，兩者有了巧妙的結合，這是任何葉子遠遠不及的。膩則被香氣逼出來，兩者有了巧妙的結合，這是任何葉子遠遠不及的。 在雨后的黃昏，總有一群可愛的孩子，鉆進大片的竹林里。他們提著小鋤頭，尋在雨后的黃昏，總有一群可愛的孩子，鉆進大片的竹林里。他們提著小鋤頭，尋找那剛剛露出地面的竹筍，并快樂地在竹林里捉迷藏、歡跑嬉笑。找那剛剛露出地面的竹筍，并快樂地在竹林里捉迷藏、歡跑嬉笑。 離開鄉(xiāng)下以后的日子里，那竹林老是很綠、很清晰地晃在眼前，竹影婆娑，不斷離開鄉(xiāng)下以后的日子里，那竹林老是