帶傳動機構的裝配說課課件綜述.

1、帶傳動機構的裝配帶傳動機構的裝配說課課件說課課件山礦技校山礦技校說說 課課 環(huán)環(huán) 節(jié)節(jié)教學內容：教學內容： 本節(jié)課選自中國勞動社會保障出版社出版的本節(jié)課選自中國勞動社會保障出版社出版的鉗工工鉗工工藝學藝學第七章第一節(jié)的內容。本教材是機械制造類鉗工專第七章第一節(jié)的內容。本教材是機械制造類鉗工專業(yè)的一門專業(yè)教材，它以中職學生就業(yè)為導向，以企業(yè)用業(yè)的一門專業(yè)教材，它以中職學生就業(yè)為導向，以企業(yè)用人標準為依據(jù)。在專業(yè)知識的安排上，緊密聯(lián)系培養(yǎng)目標人標準為依據(jù)。在專業(yè)知識的安排上，緊密聯(lián)系培養(yǎng)目標的特征，是實用性較強的一本教材。的特征，是實用性較強的一本教材。 帶傳動是本教材所介紹的機械傳動中的重要內容

2、之一，帶傳動是本教材所介紹的機械傳動中的重要內容之一，也是常用的一種機械傳動，其中也是常用的一種機械傳動，其中V帶傳動應用廣泛。本節(jié)帶傳動應用廣泛。本節(jié)我將和學生共同來探討我將和學生共同來探討V帶傳動的裝配帶傳動的裝配.知識目標：知識目標：1、熟悉帶傳動機構的結構特點和裝、熟悉帶傳動機構的結構特點和裝 配技術要求配技術要求2、掌握帶傳動機構的裝配工藝、掌握帶傳動機構的裝配工藝能力目標：能力目標：1、通過學習使學生掌握帶傳動機構、通過學習使學生掌握帶傳動機構 的裝配工藝。的裝配工藝。2、培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。、培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。情感目標：情感目標：培養(yǎng)學生自主探究與團隊協(xié)作的能力

3、。培養(yǎng)學生自主探究與團隊協(xié)作的能力。 教學重點：教學重點： 帶傳動機構的裝配帶傳動機構的裝配技術要求和裝配工藝。技術要求和裝配工藝。教學難點：教學難點： 帶傳動機構裝配質帶傳動機構裝配質量的檢驗。量的檢驗。大部分學生大部分學生活潑好動，活潑好動，對學習興趣不大，學習對學習興趣不大，學習主動性較差，沒有養(yǎng)成主動性較差，沒有養(yǎng)成自主學習的習慣。自主學習的習慣。學生基礎學生基礎學生特點學生特點 參加本堂課學習的參加本堂課學習的學生是我校一年級第二學生是我校一年級第二學期鉗工專業(yè)的學生，學期鉗工專業(yè)的學生，具備了一定的專業(yè)技能具備了一定的專業(yè)技能和實習基礎。和實習基礎。學情分析活躍課堂氛圍活躍課堂氛圍

4、激發(fā)學習欲望激發(fā)學習欲望增強學習興趣增強學習興趣問題教學法問題教學法分組討論法分組討論法直觀演示法直觀演示法創(chuàng)設問題情境創(chuàng)設問題情境培養(yǎng)問題意識培養(yǎng)問題意識促進思維發(fā)展促進思維發(fā)展組織探究活動組織探究活動提高探究能力提高探究能力培養(yǎng)團隊精神培養(yǎng)團隊精神合作交流法合作交流法自主探究法自主探究法觀察發(fā)現(xiàn)法觀察發(fā)現(xiàn)法課前預習課前預習l 根據(jù)本堂課的教學目標、為了突出重點根據(jù)本堂課的教學目標、為了突出重點 突破難點，我本節(jié)課設計思路為：突破難點，我本節(jié)課設計思路為： 組織教組織教學學導入新課導入新課探究新知探究新知 歸納總歸納總結結布置作業(yè)布置作業(yè) （五個環(huán)節(jié)）（五個環(huán)節(jié)）一、組織教學（一、組織教學（

5、1分鐘）分鐘）1、清點學生人數(shù)，并做好考勤記錄。2、檢查學生的書籍準備情況。3、學生學生仍然按原來的分組（四組）進行比賽搶進行比賽搶答的形式來調動學生的積極性。答的形式來調動學生的積極性。 二、導入新課（二、導入新課（3分鐘）分鐘）復習提問：1、過盈連接的裝配要點？2、過盈連接的裝配方法？3、觀察下列圖片及動畫，說出它屬于什么機構？（引出課題）三、新知探究（三、新知探究（35分鐘）分鐘）l觀察帶傳動機構的模型，請同學們說出帶傳動機構的組成。l讓學生仔細觀察帶傳動的模型轉動，總結一下帶傳動機構的特點及適用場合。l老師補充完整，歸納總結。帶傳動的分類：帶傳動的分類：看一看，想一想，議一議，看一看，

6、想一想，議一議，按傳動原理應如何分類按傳動原理應如何分類按傳動帶的截面形狀如何分類按傳動帶的截面形狀如何分類按用途不同，應該如何分類。按用途不同，應該如何分類。一、帶傳動機構的裝配技術要求一、帶傳動機構的裝配技術要求（1）帶輪的安裝要正確（2）兩帶輪的中間平面應重合 （3）帶輪工作表面粗糙度要符合要求 （4）帶的張緊力要適當 這個內容是本節(jié)的一個重點，先讓學生自主學習，組內同學討論交流。通過各組同學回答下面的習題來檢查學生的理解情況。最后老師通過模型進行演示講解。課堂練習課堂練習1、在檢查帶輪的徑向圓跳動和端面跳動量時，百分表的觸頭分別應該指向什么位置？2、兩帶輪位置關系如何？（軸線平行，中心

7、平面在同一平面內）3、V帶輪的工作面是哪個面？工作面是越光滑越好還是越粗糙越好？應該如何？4、帶的張緊力過大或過小會出現(xiàn)什么情況？二、帶與帶輪的裝配二、帶與帶輪的裝配1、帶輪的裝配這是本節(jié)內容的第二個重點，觀察圖片讓學生回答以下問題（1）說出帶輪孔與軸的配合形式？（孔與軸的配合形式？）（2）回顧鍵的作用？（連接軸與軸上零件，周向固定，傳遞扭矩）（2）C圖的鉤頭楔鍵的鉤頭為什么沒有緊貼帶輪的端面？（3）看圖說出帶輪與軸的四種連接形式。帶輪與軸裝配后，要檢查帶輪的帶輪與軸裝配后，要檢查帶輪的徑向圓跳動量徑向圓跳動量和和端面跳動量端面跳動量。還要檢查。還要檢查兩帶輪相對位置兩帶輪相對位置是否正確是否

8、正確。1、兩個百分表分別檢查的是什么跳動量？2、右下圖兩帶輪的相對位置正確嗎？若不正確，兩帶輪的相對位置應該怎樣？（如何檢測？分兩種情況）學生回答，老師最后進行總結。2、V帶的安裝帶的安裝1）、仔細 觀察帶傳動機構的模型，判斷V帶在輪槽中的正確位置應該是哪一個圖形？2）、先套在小帶輪輪槽中，然后再套在大輪上。 本環(huán)節(jié)通過直觀演示結合圖片的教學方法，本環(huán)節(jié)通過直觀演示結合圖片的教學方法，加深了學生對知識的自我建構，使之在學生的頭加深了學生對知識的自我建構，使之在學生的頭腦中更加形象生動。通過問題教學法，讓學生自腦中更加形象生動。通過問題教學法，讓學生自主探究，合作交流，培養(yǎng)了學生善于思考問題、主

9、探究，合作交流，培養(yǎng)了學生善于思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、討論解決問題的能力及團隊協(xié)作的精發(fā)現(xiàn)問題、討論解決問題的能力及團隊協(xié)作的精神；通過分組討論比賽，神；通過分組討論比賽， 激發(fā)了學生學習的積激發(fā)了學生學習的積極主動性。極主動性。點擊此處添加標題點擊此處添加標題環(huán)節(jié)四：課堂小結環(huán)節(jié)四：課堂小結暢所欲言談收獲暢所欲言談收獲帶傳動的組成、特點和分類帶傳動的組成、特點和分類一、帶傳動機構的裝配技術要求一、帶傳動機構的裝配技術要求二、帶與帶輪的裝配二、帶與帶輪的裝配1、帶輪的裝配、帶輪的裝配2、V帶的安裝帶的安裝布置作業(yè)（布置作業(yè)（1分鐘）分鐘）l1.完成習題冊上本章節(jié)的相關習題。l2.預習下節(jié)課的內容（

10、張緊力的控制及帶傳動機構的修復）l3.學有余力的同學做課本P150的思考與練習第1題。 7-1帶傳動機構的裝配帶傳動機構的裝配帶傳動的組成、特點和分類帶傳動的組成、特點和分類一、帶傳動機構的裝配技術要求一、帶傳動機構的裝配技術要求1、帶輪的安裝要正確、帶輪的安裝要正確2、兩帶輪的中間平面應重合、兩帶輪的中間平面應重合3、帶輪工作表面粗糙度要符合要、帶輪工作表面粗糙度要符合要求求4、帶的張緊力要適當、帶的張緊力要適當二、帶與帶輪的裝配二、帶與帶輪的裝配1、帶輪的裝配、帶輪的裝配（1）帶輪孔與軸的配合）帶輪孔與軸的配合（2）帶輪與軸的連接形式（四種）帶輪與軸的連接形式（四種）（3）帶輪裝配后的檢驗（徑向圓）帶輪裝配后的檢驗（徑向圓 跳動量、端面跳動量）跳動量、端面跳動量）2、V帶的安裝帶的安裝 先套小帶輪，再套大帶輪先套小帶輪，再套大帶輪 （注意（注意V帶在槽中的正確位置）帶在槽中的正確位置）教學反思教學反思l 從授課情況來看，課堂氣氛活躍，學生的從授課情況來看，課堂氣氛活躍，學生的積極性普遍較高。通過分組討論、比賽、互動，積極性普遍較高。通過分組討論、比賽、互動，引導學生理解、思考、探索和發(fā)現(xiàn)過程，使學引導學生理解、思考、探索和發(fā)現(xiàn)過程，使學生們獲得知識、技能。充分體現(xiàn)了學生的主體生們獲得知識、技能。充分體現(xiàn)了學生的主