轉(zhuǎn)化學(xué)困生的幾點(diǎn)體會(huì)

1、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的幾點(diǎn)體會(huì)陜西省鳳翔縣南指揮鎮(zhèn)東社小學(xué) 宋新利【內(nèi)容摘要】學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師應(yīng)該想辦法拉近與學(xué)困生之間的距離，幫助他們?nèi)谌爰w，創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助他們樹(shù)立自信，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)的漏洞，促使其轉(zhuǎn)化?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)困生 轉(zhuǎn)化 自信 鼓勵(lì)人常說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。學(xué)困生做為學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，自身的缺點(diǎn)尤為突出，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，態(tài)度不認(rèn)真，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)自己?jiǎn)适ё孕牛瑢W(xué)習(xí)成績(jī)差。他們的成績(jī)往往直接影響到班級(jí)的整體成績(jī)。因此，做為教師，必須本著“為了一切孩子”的原則，努力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。那么，如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢

2、？從教多年，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：一、促膝談心，拉近學(xué)困生與老師距離。大多數(shù)學(xué)困生，因?qū)W習(xí)成績(jī)不好，經(jīng)常受家長(zhǎng)的斥責(zé)、老師的冷落和學(xué)生的嘲笑，思想上壓力很大，常常沉默寡言，很少與別的學(xué)生一起玩，尤其是不愛(ài)和老師交流。長(zhǎng)期下去，性格變得孤僻、膽怯，不愛(ài)說(shuō)話，恐懼感越來(lái)越強(qiáng)。課堂上，老師一旦提問(wèn)，就語(yǔ)無(wú)倫次。漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，“破罐子破摔”。這樣下去學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)越來(lái)越差。針對(duì)這種情況，我就利用課間、早飯前、午飯后的時(shí)間經(jīng)常找他們談心、拉家常、噓寒問(wèn)暖，談一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的而且使他們感興趣的話題。什么地方碰到什么地方談。慢慢地，他們就消除了和老師之間的戒備心理，有什么話都愿意向老師說(shuō)。課堂上對(duì)

3、老師的提問(wèn)，就不那么緊張了，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題也就能很容易地回答上來(lái)了。二、以身示范，幫助學(xué)困生融入集體。學(xué)困生因?qū)W習(xí)成績(jī)差，性格多比較孤僻，缺少與其他同學(xué)的交流，長(zhǎng)此以往，形成惡性循環(huán)，對(duì)自己越來(lái)越不自信。對(duì)此，在課間活動(dòng)時(shí)，我就有意識(shí)地叫上學(xué)困生和其他同學(xué)一起打沙包、跳皮筋、做游戲?qū)τ谒麄冊(cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在我的影響下，自然而然地拉近了學(xué)困生和其他同學(xué)的距離。課間活動(dòng)時(shí)又能看見(jiàn)全班同學(xué)在一起活動(dòng)的情景，學(xué)困生的臉上也出現(xiàn)了久違的笑容。三、多給學(xué)困生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心。在課堂上，提問(wèn)是最常用的一種教學(xué)方式，是師生之間交流互動(dòng)的主要手段。而以往，學(xué)優(yōu)生往往會(huì)成為回答問(wèn)題的主要角

4、色。學(xué)困生在課堂上多數(shù)時(shí)間處于一種沉默的狀態(tài)。他們因害怕答錯(cuò)而不敢回答問(wèn)題。為此，在教學(xué)中，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我常常會(huì)把機(jī)會(huì)留給學(xué)困生，指名讓他們來(lái)回答。經(jīng)過(guò)啟發(fā)之后，答對(duì)了我就會(huì)毫不吝嗇地進(jìn)行表?yè)P(yáng)?！澳阏姘簦　薄罢f(shuō)得真好，老師真為你的進(jìn)步感到高興！”即使答錯(cuò)了，我也會(huì)對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行肯定?！皼](méi)關(guān)系，下次咱們?cè)倥?，老師相信你一定能行！”老師的鼓?lì)如和風(fēng)細(xì)雨一般滋潤(rùn)著學(xué)困生的心田，自信的種子在他們身上也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地生根、發(fā)芽四、夯實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)困生進(jìn)步學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高，很重要的一個(gè)原因就是基礎(chǔ)太差，知識(shí)欠賬嚴(yán)重。因此，為了提高他們的成績(jī)，一方面，我讓成績(jī)好的學(xué)生和他們一一結(jié)成對(duì)子，讓學(xué)優(yōu)生平時(shí)在學(xué)習(xí)上多給他們一些幫助；另一方面，我也會(huì)利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)的漏洞。同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)困生夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然，整個(gè)過(guò)程要有足夠的耐心，要對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以表?yè)P(yáng)，讓他們充滿自信地進(jìn)步、成長(zhǎng)。清代教育家顏元有一句名言:“數(shù)之 十過(guò),不如獎(jiǎng)之一長(zhǎng)?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，并不是一朝一夕的事情。