《元日》教案之三

1、https:/元日教案之三元日教案之三教材分析：教學目標：1.學習本課的生字新詞。2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。3.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。4.查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題,了解學習古詩的一般方法。教學過程：一、談春節(jié)激趣入課題：1.出示一組春聯(lián)和過年的畫面2.學生們，還記得去年的春節(jié)嗎？3.回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一……4.引出詩題：古代的大年初一叫作“元日”，板書：“解詩題&rdqu

2、o;。5.初步了解作者，指導學生吸收有價值的資料。二、初讀感知，檢查預習。1.自讀課文，讀準字音，認清字形。2.生字游戲 師：課文上說，過年的時候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？預設：爆竹。師：對啊，大家寫上這個詞，想象它怎么就是鞭炮呢？預設：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。師：沒錯！那，這“爆”字該怎么寫呢？火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個熟https:/字合起來，很好記。師：同座互相用剛才這樣的方法學習其他的生字新詞。爆 屠 童 換 符3.學生讀生字。三、再讀

3、課文，理解詩意。1.教師引導學生學習第一句，抓住關鍵字詞理解詩意：“歲”就是“年”，“除”就是“過去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過去了”。2.學生用這種方法理解下面的語句。3.交流討論，相機出示課件。指導“屠蘇”，出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問：如果把這里的“屠

4、蘇”理解為屠蘇酒，這句話能說得通嗎？誰來試著說說看。（春風把溫暖送進了屠蘇酒中。）這句話是什么意思，你們明白嗎？有疑問嗎？師告知：劉老師第一次讀到這首詩的時候也和你們一樣產生了疑問，想知道我是怎么解決的嗎？（查辭海，上網查“屠蘇酒”的資料）師出示：屠蘇：草名（闊葉草）屠蘇酒茅屋（查于辭海）屠蘇酒：古時候，每年除夕時，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國過年的一種風俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據說于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。

5、（查于網絡）（這段教學有兩個目的：一是向學生明示遇到不理解的詞語可以查工具書，且查到的義項要根據具體的句子來選擇；二是向學生暗示，從新華字典到現(xiàn)代漢語詞典，再到辭海、網絡，功能越來越強大。“桃符”：講故事，理解詞義。4.連起來說說詩句的意思。板書：“讀詩文，解詩意”。四、細讀課文，體悟詩情1.學生再讀課文，抓住關鍵的詞語，體會作者表達的思想感情。2.學生體會“熱鬧，快樂”之情。追問“從哪里體會回到的”。3.重點指導“千門萬戶”，激發(fā)學生想象，從內心中體會快樂之https:/情。4播放課件，古代過年的鏡頭，讓學生進一步感受到快樂。5通過朗讀表現(xiàn)這種快樂，教師范讀，指導學生讀詩文。五、回顧學法，總結全文1帶領學生回顧學習古詩的方法。2總結全詩表達的思想感情。3拓展延伸：王安石不僅是詩人，更是政治家，課下查