五年級(jí)語文《走遍天下書為侶》教案范文

1、五年級(jí)語文走遍天下書為侶教案范文 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、毫不猶豫、一趟、”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。 3、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。 4、感受作者對(duì)閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、整體把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。 2、理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、布置學(xué)生搜集讀書名言，回顧自己曾經(jīng)讀過的一本書，想想自己閱讀經(jīng)歷與方法。

2、2、教師整理部分讀書名言與讀書方法。 教學(xué)方法： 初讀感知 精讀體會(huì) 課型： 新授課 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感，古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，今天我們來學(xué)習(xí)新課文。 板書課題：走遍天下書為侶 齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？為什么要選擇書為自己的同伴？ 二、初讀課文，整體感知 1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2、把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。 3、接讀課文，糾正字音。 4、指導(dǎo)書寫：侶 娛 趟 糕 5、默讀課文，了解課文內(nèi)容。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。 6、自由朗讀課

3、文。 三、課堂小結(jié) 作者把書當(dāng)作自己朋友，當(dāng)作自己的家，不論朋友見了多少次，家回了多少次，我們還是會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 四、布置作業(yè) 繼續(xù)閱讀課文，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 為什么作者要以一本書為自己旅行的伴侶呢？ 有感情地朗讀全文，說一說上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書上路的原因和方法。 二、精讀課文，讀中感悟 預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題：作者為什么要以一本書為自己旅行的伴侶呢？你反復(fù)讀過一本書或一篇文章嗎？ 文中的關(guān)鍵句段： “你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家?！?“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說：真想不到你懂這個(gè)！”分頁標(biāo)題#e# “你每天都回家，可不

4、管過了多少年，你還會(huì)說：我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！” 把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受。（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“不同的見解。） 齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么。 匯報(bào)交流“為什么總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍？” 指名讀有關(guān)的句子。 “你喜愛的書就像一個(gè)朋友真想不到你懂這個(gè)！” 這里把書比作了朋友，每次見到朋友，感覺都是不一樣。特別是“真想不到你懂這個(gè)！”好像是又對(duì)朋友發(fā)現(xiàn)有了一個(gè)的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)非常的意外，叫人驚訝。 你對(duì)朋友有沒有這樣的感受？（指名說）相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。 “你每天都回家我怎么沒注意過，

5、燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美?！边@句把看書比作是回家一樣，即使是非常的熟悉了，但偶然還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 指導(dǎo)感情朗讀。 課件出示三個(gè)反問句 讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是反問句） 給他換一個(gè)說法。（指名說） 從三個(gè)反問句中你體會(huì)到什么了？交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)：讀書也是這樣，不管你看過多少遍，總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。你有這樣的感受嗎？交流。 過渡語：就因?yàn)檫@樣，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。 匯報(bào)交流怎樣一遍又一遍的讀？齊讀第七自然段。作者這樣一遍又一遍的讀書方法，劃出表示先后順序的詞語。對(duì)我們有什么啟示嗎？全班交流。從中你學(xué)到了什么？ 過渡語：這一趟下來，都可以把書讀

6、上一百遍，最終能背誦下來。 匯報(bào)交流“為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地？” 這句話中把什么比作了什么？（把書比作了朋友和故地。） 作者為什么這樣比喻？你還能把書比做什么？ 一本你喜愛的書就是_，也是_。（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。） 補(bǔ)充積累： 正是這些貼切的比喻，充分地表達(dá)出作者的愛書之情，讀書之法。其實(shí)關(guān)于書的比喻有很多，高爾基也曾說過，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。你讀過這樣的句子嗎？或者結(jié)合你自己的體驗(yàn)，也試著來說一說這樣的句子。分頁標(biāo)題#e# 學(xué)生展示自己的積累和收集的資料。 四、閱讀欣賞 在領(lǐng)悟表達(dá)方法的過程中，將自己感受深刻的句子或段落反復(fù)朗讀，體會(huì)作者的思想，還可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，將自己的感受融入進(jìn)去。 在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。 五、拓展練習(xí) 閱讀名人讀書的故事，積累有關(guān)讀書的名人名言。 運(yùn)用學(xué)過的讀書方法來閱讀書。 六、課堂小結(jié) 讀書百遍，其義自現(xiàn)。每讀一遍書，我們都會(huì)收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時(shí)也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn)，或者聽了作者的讀書體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。 學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗(yàn)，或從作者