2喜愛音樂的白鯨

1、靈寶市第三小學(xué)教案學(xué) 科語文班 級 三（ ）執(zhí)筆人贠彩虹執(zhí) 教時 間2013年 月 日課 題第二單元 聲音 喜愛音樂的白鯨教 學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識13個生字，會寫8個生字。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。3、理解“絕望”、“馬上”、“紛紛”、“搶救”、“奇跡”、“ 欣賞”等重點詞語在課文中表達(dá)的意思；積累“召喚”、“絕望”、“援助”、“成群結(jié)隊”等詞語。4、增量閱讀竹里館。教 學(xué)重 點初步學(xué)習(xí)通過抓住重點詞語讀懂句子。教 學(xué)難 點抓住重點詞語，感受人們營救白鯨時的過程，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。課 前

2、準(zhǔn) 備生字卡片；有關(guān)鯨魚的課件、圖片、文字資料；音樂藍(lán)色多瑙河。課 時安 排兩課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時課前預(yù)習(xí)：1、自讀課文3遍；圈畫生字詞；標(biāo)出自然段序號。2、查找資料，了解北極的特點；收集白鯨的圖片。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字，會寫8個生字。2、能夠正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、交流課前搜集的資料，導(dǎo)入新課。 1、交流資料。師：出示白鯨的圖片。你們看，這是誰？（生：鯨）師：說說你對他們的了解吧。生交流自己搜集的資料，師生共同補(bǔ)充，明白：白鯨的身體是乳白色的。由于它們聲調(diào)豐富，被稱為“海洋里的金絲雀”；鯨類王國中最優(yōu)秀的口技專家。它們能發(fā)出幾百種聲音，而且發(fā)出的聲音變化多端；白鯨

3、頭朝里，尾巴朝外睡覺，為了防止敵人沖散它們；它們的主要食物是甲殼類動物，還有魚類；它們會發(fā)出尖叫聲、柔和的顫音、唧唧喳喳的聲音；成年的白鯨體長大約三到五米等。師：同學(xué)們了解了這么多，你們真會學(xué)習(xí)！這些資料能幫助我們更好的了解白鯨，課前搜集資料是學(xué)習(xí)語文的一種好方法，可以幫助我們更好地了解我們知道白鯨非常擅長口技，有“海上的金絲雀”之稱。今天我們就來學(xué)習(xí)喜愛音樂的白鯨這一課。2、板書課題：喜愛音樂的白鯨3、齊讀課題。二、預(yù)習(xí)檢測1、指名讀課文，師生共同評價：是否準(zhǔn)確。2、自學(xué)生字生用自己喜歡的方法識記生字，重點檢測下列生字： （1）、讀準(zhǔn)字音：召、政、指； （2）、寫準(zhǔn)字形：區(qū)、慌三、整體感知1

4、、出示白鯨圖。師：你們通過讀課文知道他們是在哪里玩的這么高興嗎？在北極的楚克奇海。師：你對北極有哪些了解？交流，明確：北極零下六十多度，氣溫低；北極比南極冷，還生活著北極熊；北極夏天也不暖和。2、師：同學(xué)們，通過這些資料我們對北極有了一些了解。出示北極的畫面。北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著，那里氣溫變化的非?？?，有時候剎那間整個海面就會結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。那里非常冷。這一群可愛的白鯨就是在這里的楚科奇?？旎畹赝嬷?，可是危險卻在悄悄地向它們逼近。3、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）、請大家默讀第四自然段，看看你從中能讀懂什么，能明白什么？（2）、小組交流，師巡回指導(dǎo)：交流時，

5、一位同學(xué)發(fā)言，其他的同學(xué)要注意聽，隨時補(bǔ)充。（3）、交流展示根據(jù)生的展示，師指導(dǎo)抓住“突然”、“轉(zhuǎn)眼”、 “絕望”等詞，理解白鯨的危機(jī)處境。4、指導(dǎo)朗讀師：如果你就是這群被困的白鯨，如果沒有救援的話，你們的生命就會出現(xiàn)危險了，你能把這種感情讀出來嗎？生練習(xí)同桌互讀師生評價。5、師：后來，白鯨又是怎樣得救的呢？下節(jié)課我們再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、作業(yè)1、生字2、形近字組詞召（ ） 換（ ） 慌（ ） 結(jié)（ ）招（ ） 喚（ ） 謊（ ） 潔（ ） 3、多音字第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情

6、。2、理解“絕望”、“馬上”、“紛紛”、“搶救”、“奇跡”、“ 欣賞”等重點詞語在課文中表達(dá)的意思；積累“召喚”、“絕望”、“援助”、“成群結(jié)隊”等詞語。3、增量閱讀贈花卿。一、研讀理解1、師：白鯨遇到了險境，后來，它們是怎樣得救的呢？請同學(xué)們自由讀57自然段，看看白鯨是怎樣得救的？生讀文，師巡回指導(dǎo)。2、生讀完課文后，小組內(nèi)交流。3、小組匯報在交流中理解“馬上”、“紛紛”、“搶救”、“奇跡”、“ 欣賞”等詞語；師根據(jù)生的回答板書：首先，是獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨遇險，立即報信。板書：報信接著，人們紛紛趕來鑿冰搶救白鯨。板書：鑿冰然后，在人們無法搶救白鯨的情況下，就通知了政府，政府派出了破冰船來搶救白鯨

7、。板書：破冰船緊接著，在直升飛機(jī)的指引下，破冰船為白鯨開出了一條通道。板書：開出通道再用樂曲吸引白鯨。板書：樂曲最后，白鯨終于游出了冰區(qū)，喜愛音樂的白鯨終于得救了。板書：得救4、合作質(zhì)疑為什么說白鯨得救是一個“奇跡”？通過討論交流明確：因為人們對白鯨充滿愛心，在白鯨遇險時人們想盡辦法來營救白鯨，開出了一條通道；更因為那個船員對白鯨非常了解，想出了放音樂的主意救出了白鯨。所以說白鯨得救是一個“奇跡”。5、白鯨喜愛音樂，它們當(dāng)然喜歡的是優(yōu)美的音樂，讓我們一起來欣賞那首救出了白鯨的美妙音樂藍(lán)色多瑙河。二、感情朗讀1、師：本文生動有趣，又有許多感人的地方，讓我們一起在朗讀中再次感受人與動物的和諧共處。2、朗讀指導(dǎo)：P21“語文天地” 金鑰匙。根據(jù)金鑰匙提示，師范讀第三自然段。3、自由讀喜歡的段落，讀出自己的感受，表達(dá)出這種感受。4、指名讀，師生評價5、齊讀第六自然段，注意讀出感情的變化