《位置控制和自動(dòng)往返控制線路》說(shuō)課稿

1、位置控制和自動(dòng)往返控制線路的說(shuō)課稿一、說(shuō)教材（一）教材分析 1教材的地位和作用 本次說(shuō)課教材選用中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練，掌握此課程使學(xué)生可以初步勝任工廠中的電工操作員。 本節(jié)課為此教材的第二單元第三課，第二單元為全書(shū)重點(diǎn)之一，而本課題位置控制和自動(dòng)往返控制線路也是這一章的重點(diǎn)內(nèi)容，是前一課題知識(shí)的進(jìn)一步延伸，加強(qiáng)學(xué)生掌握三相異步電動(dòng)機(jī)的基本控制線路，在教材中具有承上的作用，是不可忽略的。 本節(jié)課通過(guò)對(duì)典型電路位置控制和自動(dòng)往返控制線路控制線路的識(shí)讀及分析，為后續(xù)照?qǐng)D施工、檢修的技能操作打好基礎(chǔ)。2、教材特點(diǎn) （1）教材知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)，但平鋪直敘，理論性強(qiáng)，學(xué)

2、生興趣不大。 （2）原理圖靜態(tài)抽象，憑空想象元件動(dòng)作，學(xué)生不易理解。3、教材處理 針對(duì)教材的上述特點(diǎn)，我對(duì)教材進(jìn)行了如下處理： 多媒體教學(xué)、視頻播放直觀 動(dòng)態(tài)仿真容易懂（二）教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo): 掌握位置控制線路和自動(dòng)往返控制線路的工作過(guò)程。 2、技能目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、綜合分析電路的能力以及比較分析和歸納總結(jié)的能力。 3、德育目標(biāo)： （1）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。 （2）增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握位置控制線路和自動(dòng)往返控制線路的工作過(guò)程。 關(guān)鍵點(diǎn)：分析兩種電路，突出電路特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握自動(dòng)往返控制線路的工作過(guò)程。 關(guān)鍵點(diǎn)：重點(diǎn)分析四個(gè)行

3、程開(kāi)關(guān)在電路中的作用。二、說(shuō)教法學(xué)法（一）學(xué)情分析 教學(xué)對(duì)象：08級(jí)機(jī)電班學(xué)生。 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)，對(duì)電工知識(shí)及電子技術(shù)知識(shí)有一定的了解；。 班級(jí)特點(diǎn)：均為男生，學(xué)生層次分明，個(gè)體差異大，但是普遍集體榮譽(yù)感強(qiáng)。 學(xué)生特點(diǎn)：（1）大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤奮好問(wèn)；少部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)積極性低。 （2）學(xué)習(xí)知識(shí)條理性不強(qiáng)，不能將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。（二）說(shuō)教法 我確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和創(chuàng)造性。采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)集體和分組討論引導(dǎo)學(xué)習(xí)及說(shuō)、練歸納總結(jié)”的教學(xué)模式。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，老師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者促進(jìn)者；而不是

4、知識(shí)的灌輸者，學(xué)習(xí)的保姆。教法的確立依據(jù)是以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。 主要教法如下： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：本課以實(shí)現(xiàn)位置控制及自動(dòng)往返控制為任務(wù)，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以啟發(fā)引導(dǎo)、設(shè)疑提問(wèn)等多種形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性。集體討論法：針提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，在教師引導(dǎo)下由小組成員自主參與、合作學(xué)習(xí)、共同探究，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在組間競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。五環(huán)識(shí)圖法：本次課我嘗試使用自己總結(jié)的“五環(huán)識(shí)圖法”， 將以往的讀圖發(fā)展成為“啟、繪、議、說(shuō)、結(jié)”的五環(huán)識(shí)圖，講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。（三）說(shuō)學(xué)法我們常說(shuō)：

5、“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。依據(jù)職業(yè)關(guān)鍵能力的要求和學(xué)情分析，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。（一）組織教學(xué)（1分鐘） 師生問(wèn)好，檢查出勤，填寫(xiě)日志（觀察學(xué)生狀態(tài)）（二）復(fù)習(xí)提問(wèn)（4分鐘） 復(fù)習(xí)正、反轉(zhuǎn)控制線路工作

6、過(guò)程。 設(shè)計(jì)理由：復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)課的新授內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。（三）導(dǎo)入新課（2分鐘） 在正反轉(zhuǎn)控制線路的基礎(chǔ)上提出設(shè)問(wèn)。 設(shè)計(jì)理由：由此引出本課，承接前一問(wèn)題，以舊引新，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（四）講授新課（70分鐘） 提出任務(wù)一：通過(guò)所學(xué)舊知，實(shí)現(xiàn)較完善的位置控制線路。 任務(wù)分解：（1）主電路如何實(shí)現(xiàn)？（2）控制電路如何實(shí)現(xiàn)？ 設(shè)計(jì)理由： 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再將任務(wù)分解，化整為零，逐個(gè)突破，五環(huán)識(shí)圖，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。通過(guò)總結(jié)電路圖的優(yōu)缺點(diǎn)沿著本節(jié)課的主線，不斷完善電路，進(jìn)而引出下一電路。位置控制線路 1、電路結(jié)構(gòu) 2、分析工作過(guò)程（重點(diǎn)） 重點(diǎn)分析控制電路（視頻播放及

7、多媒體演示） 3、教師分析尋求解決方法，總結(jié)歸納。位置控制線路的接線原則：將行程開(kāi)關(guān)的常閉觸點(diǎn)串入相應(yīng)的接觸器線圈回路中。設(shè)計(jì)理由：行程開(kāi)關(guān)的運(yùn)用學(xué)生以前沒(méi)有接觸，此處設(shè)計(jì)為以教師啟發(fā)、分析、總結(jié)正轉(zhuǎn)作為主線，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。提出任務(wù)二：在任務(wù)一的基礎(chǔ)上，完善電路，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)往返控制線路。 任務(wù)分解：（1）主電路如何實(shí)現(xiàn)？（2）控制電路如何實(shí)現(xiàn)？ 設(shè)計(jì)理由： 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再將任務(wù)分解，化整為零，逐個(gè)突破，五環(huán)識(shí)圖，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。通過(guò)總結(jié)電路圖的優(yōu)缺點(diǎn)沿著本節(jié)課的主線，不斷完善電路，進(jìn)而引出下一電路。自動(dòng)往返控制線路 1、電路結(jié)構(gòu) 2、分析工作過(guò)程（重點(diǎn)） 重點(diǎn)分析控

8、制電路（視頻播放及多媒體演示） 3、教師分析尋求解決方法，總結(jié)歸納。四個(gè)行程開(kāi)關(guān)的作用：SQ1、SQ2用來(lái)自動(dòng)換接電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路，實(shí)現(xiàn)工作臺(tái)的自動(dòng)往返；SQ3、SQ4用作終端保護(hù)。設(shè)計(jì)理由：行程開(kāi)關(guān)的運(yùn)用學(xué)生以前沒(méi)有接觸，此處設(shè)計(jì)為以教師啟發(fā)、分析、總結(jié)正轉(zhuǎn)作為主線，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)有位置控制線路作為基礎(chǔ)，此處教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)行程開(kāi)關(guān)互鎖的工作過(guò)程，然后此處以學(xué)生為中心，讓學(xué)生集體和分組討論來(lái)分析工作過(guò)程，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。（五）課堂練習(xí)（10分鐘） 在整個(gè)授課過(guò)程中，已經(jīng)采用了講練結(jié)合的方法，學(xué)生練習(xí)時(shí)間也較長(zhǎng)。所以最后主要針三種正反轉(zhuǎn)控制線路的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣一組綜合練習(xí)題，讓

9、學(xué)生將所學(xué)情況反饋回來(lái)，以利于教師調(diào)整。（六）課堂小結(jié)（2分鐘）結(jié)合板書(shū)，總結(jié)本節(jié)重難點(diǎn)： 1、什么是位置控制？ 2、位置控制線路的接線原則。 3、實(shí)現(xiàn)自動(dòng)往返控制的方法簡(jiǎn)述。 這樣通過(guò)呈現(xiàn)本節(jié)的知識(shí)框架，把本節(jié)課所講授的知識(shí)系統(tǒng)化，既可以給學(xué)生以完整的全局的概念，又突出了重點(diǎn)。（七）課后作業(yè)（1分鐘） （1）繪制自動(dòng)往返控制線路，預(yù)習(xí)此電路的安裝。（必做） （2）繪制位置控制線路，預(yù)習(xí)此電路的安裝。（選做） 設(shè)計(jì)此作業(yè)目的是讓學(xué)生鞏固本節(jié)所學(xué)，進(jìn)一步完成“五環(huán)識(shí)圖法”，同時(shí)為下一節(jié)課的技能訓(xùn)練做好準(zhǔn)備；分層教學(xué)，為學(xué)有余力的同學(xué)安排課外作業(yè)，拓展所學(xué)；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。（八）板書(shū)設(shè)計(jì)：（主要以PPT形式展示） §2.3 位置控制與自動(dòng)往返控制線路 一、位置控制線路 1.電路結(jié)構(gòu) 2.工作過(guò)程 3.位置控制線路的接線原則：將行程開(kāi)關(guān)的常閉觸點(diǎn)串入相應(yīng)的接觸器線圈回路中。 二、自動(dòng)往返控制線路。 1.電路結(jié)構(gòu) 2.工作過(guò)程 3.四個(gè)行程開(kāi)關(guān)的作用：SQ1、SQ2用來(lái)自動(dòng)換接電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路，實(shí)現(xiàn)工作臺(tái)的自動(dòng)往返；SQ3、SQ4用作終端保護(hù)。 本節(jié)課我嘗試使用“五環(huán)識(shí)圖法”，主要是因?yàn)樵谶^(guò)去的