群眾也在淋雨教學(xué)設(shè)計(jì)

1、21群眾也在淋雨教學(xué)設(shè)計(jì)課題21群眾也在淋雨計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇革命領(lǐng)袖人物故事。寫(xiě)的是人民的好總理周恩來(lái)和人民群眾一樣淋雨歡送外國(guó)元首的感人情景。周總理惦記著群眾的冷暖，唯獨(dú)不顧自己。從他的言談舉止中，表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)總理的精神風(fēng)貌和熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的高尚情懷。同時(shí)也表現(xiàn)了人民群眾對(duì)周總理的崇敬和愛(ài)戴。 課文由三個(gè)自然段構(gòu)成： 第一自然段，寫(xiě)周總理陪同外賓來(lái)到上海機(jī)場(chǎng)，人民群眾熱烈歡呼，總理親切的向群眾招手致意的動(dòng)人情景。 第二自然段，寫(xiě)外賓登機(jī)時(shí)，傾盆大雨中周總理和群眾一樣，彬彬有禮的站在原地。 第三自然段，寫(xiě)外賓離開(kāi)后，周總理不顧自己淋得濕透，指示準(zhǔn)備姜湯，給挨雨淋的

2、群眾驅(qū)寒。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。2、抓住文中描寫(xiě)周總理的有關(guān)句子，體會(huì)句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和思想情懷。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、通過(guò)讓學(xué)生試著提出不懂的問(wèn)題，初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力。教學(xué)重難點(diǎn)抓住文中描寫(xiě)周總理的有關(guān)句子，體會(huì)句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)流程揭示課文題目初讀課文、整體感知學(xué)習(xí)生字朗讀全文、鞏固生字導(dǎo)入新課理解課文內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文體會(huì)文章思想感情課外延伸教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體選擇、使用及分析第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、 學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀2、 板書(shū)課題3、 介紹周總理齊讀課題質(zhì)

3、疑介紹周總理圖片出示周總理，并補(bǔ)充介紹二初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、自讀課文，按照自學(xué)方法進(jìn)行自學(xué)。回顧自學(xué)方法并自學(xué)本課。三默讀課文，試著提問(wèn)題1、白板出示生字新詞，檢查字音的掌握情況。2、指導(dǎo)把句段、課文讀正確讀通順。3、引導(dǎo)學(xué)生從句子的重點(diǎn)詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)，三個(gè)語(yǔ)段是課文的三個(gè)不同時(shí)間段的場(chǎng)景，指導(dǎo)學(xué)生試著總結(jié)課文主要內(nèi)容。1.認(rèn)讀詞語(yǔ)指名讀、小組領(lǐng)讀、賽讀哪個(gè)詞語(yǔ)你不理解，提出來(lái)我們共同幫你解決2.認(rèn)讀生字同座位小火車(chē)讀、全體讀3讀句子指名讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？白板出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀生字時(shí)清晰明了，形式多樣，引起學(xué)生認(rèn)讀興趣，教師可相應(yīng)做批注，引起學(xué)生注意。四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字1、讓學(xué)生觀察

4、生字在田字格中所占的位置，提出書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。2、教師歸類指導(dǎo)：“陪、祥、傷”要注意左大右小，“集、慈”筆畫(huà)較多，要注意寫(xiě)得緊湊一些。自學(xué)觀察生字詞練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字利用交互式電子白板指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字第二課時(shí)一復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)生字詞。2、指名說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事。認(rèn)讀生字詞回顧課文內(nèi)容出示生字詞，方便學(xué)生訂正二、住重點(diǎn)，深入體會(huì)。1、出示學(xué)習(xí)提示：（1）自學(xué)課文。畫(huà)出使你最受感動(dòng)的句子。想一想為什么使你感動(dòng)。有感情地朗讀句子。（2）小組討論。歡送外賓時(shí)，大雨傾盆而下，周總理是怎么做的？為什么要這樣做？飛機(jī)起飛后，他又是怎么做的，為什么要這樣做。2、檢查自學(xué)情況出示句子1：總理不時(shí)抬起那負(fù)過(guò)

5、傷的右臂，向歡呼的人群招手致意?！罢惺种乱狻笔鞘裁匆馑?？ 從“不時(shí)抬起”、“負(fù)過(guò)傷”你能體會(huì)出什么？指導(dǎo)朗讀。出示句子2：周總理輕輕地?cái)[擺手，謝絕了。“謝絕”是什么意思？周總理謝絕了什么？周總理為什么謝絕工作人員為他撐傘？指導(dǎo)朗讀?！拔以趺床荒苣亍边@句話是什么意思？你能把這句話換個(gè)說(shuō)法而意思不變嗎？ 從周總理拒絕工作人員為他撐傘中，你體會(huì)到了什么？指導(dǎo)朗讀。出示句子3：只見(jiàn)他還是彬彬有禮地站在原地，向飛機(jī)上的外賓招手致意。“彬彬有禮”是什么意思？周總理是在怎樣的情況下彬彬有禮地站在原地的？ 從周總理的表現(xiàn)中你又能感悟到什么呢？指導(dǎo)朗讀默讀學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)自由讀課文畫(huà)出深受感動(dòng)的句子，談?wù)?/p>

6、自己的理解小組討論思考題匯報(bào)句子自讀句子舉手上下?lián)]動(dòng)，向群眾表示問(wèn)候。從“抬起”、“負(fù)過(guò)傷”可以看出周總理對(duì)人民群眾的尊重和熱愛(ài)。有感情地朗讀這句話。自由讀句子有禮貌地拒絕謝絕了工作人員為他撐傘周總理拒絕工作人員為他撐傘是因?yàn)槿罕娨苍诹苡昀首x周總理的話。我也一定能周總理嚴(yán)于律已的高尚品德有感情地朗讀這句話。讀句子形容文雅有禮貌大雨傾盆而下，人群出現(xiàn)了小小的騷動(dòng)。談感受。有感情地朗讀這句話。出示自學(xué)提示，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，思路清晰，步驟明確，學(xué)生容易進(jìn)行。出示重點(diǎn)語(yǔ)句，教師可利用白板對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行批注，教會(huì)學(xué)生怎樣做批注三、總結(jié)全文1、你還有那些疑問(wèn)？2、學(xué)了課文，你有什么感受？交流感受四、布置作業(yè)1、摘抄詞句。2、把故事講給家里人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)抬起右臂 招手致意21 群眾也在淋雨 站在原地 擺手謝絕 渾身濕透 想著群眾 教學(xué)反思及資源應(yīng)用反思利用電子白板，看圖片，搜集資料，讓學(xué)生介紹周恩來(lái)，教師補(bǔ)充周恩來(lái)的資料，如果時(shí)