第2章__實驗研究的基本問題1

1、（一）變量的類型1、2、因變量心理學實驗中典型的額外變量天花板效應天花板效應比較游泳和跑步的減肥效果：兩個胖子，體重正好都是比較游泳和跑步的減肥效果：兩個胖子，體重正好都是300磅。一個通過跑步減肥，另一個游泳。幾個月后，磅。一個通過跑步減肥，另一個游泳。幾個月后，兩個人的體重都是兩個人的體重都是250磅磅跑步和游泳的減肥效果一樣跑步和游泳的減肥效果一樣好。問題是臺秤的量程是好。問題是臺秤的量程是0300磅磅地板效應地板效應教一個動作不太協調的朋友打保齡球。每當他打一個全教一個動作不太協調的朋友打保齡球。每當他打一個全中你就為他買一杯啤酒。然而，你的朋友將球都扔到溝中你就為他買一杯啤酒。然而，

2、你的朋友將球都扔到溝里去了。不提供獎賞，預期他的作業(yè)水平會隨著練習次里去了。不提供獎賞，預期他的作業(yè)水平會隨著練習次數的增加而降低，由于再沒有比溝里球更低的水平了，數的增加而降低，由于再沒有比溝里球更低的水平了，所以你觀察不到成績的任何下降所以你觀察不到成績的任何下降典型的額外變量典型的額外變量實驗者效應實驗者效應 主試在實驗中可能以某種方式主試在實驗中可能以某種方式（如表情、手勢、語氣等）有（如表情、手勢、語氣等）有意無意地影響被試，使他們的意無意地影響被試，使他們的反應附和主試的期望。反應附和主試的期望。 羅森塔爾效應羅森塔爾效應 白鼠迷津實驗白鼠迷津實驗 皮格馬利翁效應皮格馬利翁效應：

3、1968年，兩位心理學家從小學一年，兩位心理學家從小學一至六年級中各選至六年級中各選3個班，進行個班，進行“發(fā)展測驗發(fā)展測驗”。選擇有優(yōu)異發(fā)展。選擇有優(yōu)異發(fā)展可能的學生名單給老師?？赡艿膶W生名單給老師。8個月個月后，復試，結果名單上的學生成后，復試，結果名單上的學生成績有了顯著進步。績有了顯著進步。 額外變量額外變量典型的額外變量典型的額外變量實驗者效應實驗者效應要求特征要求特征 實驗中，被試自發(fā)的對實驗實驗中，被試自發(fā)的對實驗目的產生一個假設或猜想，目的產生一個假設或猜想，然后再以一種自以為能滿足然后再以一種自以為能滿足這一假想的方式行進反應。這一假想的方式行進反應。 霍桑實驗霍桑實驗 安慰

4、劑效應安慰劑效應霍桑實驗霍桑實驗在相當長的一段時間里，管理的理論工作者與在相當長的一段時間里，管理的理論工作者與實際管理者認為，物質工作環(huán)境和工人的健康實際管理者認為，物質工作環(huán)境和工人的健康狀態(tài)與生產效率存在著明確的因果關系。狀態(tài)與生產效率存在著明確的因果關系。 物質工作環(huán)境包括正常的通風條件、溫度、照物質工作環(huán)境包括正常的通風條件、溫度、照明等，在這種理想的環(huán)境中工作，加上刺激性明等，在這種理想的環(huán)境中工作，加上刺激性的工資制度，就能激勵職工的生產積極性。的工資制度，就能激勵職工的生產積極性。 工人的健康狀態(tài)包括有合理的休息時間，工作工人的健康狀態(tài)包括有合理的休息時間，工作日，工作周的長度

5、，以減少職工的疲勞與單調日，工作周的長度，以減少職工的疲勞與單調感，這樣，也有利于工作效率的提高。感，這樣，也有利于工作效率的提高。 沿著這一指導思想，沿著這一指導思想，19241924年美國國家科學院的全國科年美國國家科學院的全國科學研究委員會決定，在西方電氣公司的霍桑工廠進行學研究委員會決定，在西方電氣公司的霍桑工廠進行研究。研究。 2020年代，位于芝加哥市西部的霍桑工廠，從事電話、年代，位于芝加哥市西部的霍桑工廠，從事電話、電報設備制造，當時廠內有電報設備制造，當時廠內有2500025000工人。這個廠當時有工人。這個廠當時有較完善的娛樂設施，醫(yī)療制度和養(yǎng)老金制度等。但是，較完善的娛樂

6、設施，醫(yī)療制度和養(yǎng)老金制度等。但是，工人中仍有憤憤不平的情緒，生產成績也不夠理想。工人中仍有憤憤不平的情緒，生產成績也不夠理想。 由上述委員會所組織的，包括各方面專家在內的研究由上述委員會所組織的，包括各方面專家在內的研究小組，主要從事工作條件與生產效率之間關系的考察。小組，主要從事工作條件與生產效率之間關系的考察。他們下去后，進行了多種試驗，其中一個主要的試驗他們下去后，進行了多種試驗，其中一個主要的試驗叫叫“照明度試驗照明度試驗”，這就是霍桑試驗的先導。這項工，這就是霍桑試驗的先導。這項工作從作從19241924年年1111月至月至l927l927年年4 4月期間進行的。月期間進行的。在試

7、驗開始時，研究小組設想，增加照明會使在試驗開始時，研究小組設想，增加照明會使產量提高。他們選擇了兩組工人，一組為試驗產量提高。他們選擇了兩組工人，一組為試驗組，另一組為對照組。在試驗組里，照明作各組，另一組為對照組。在試驗組里，照明作各種變化，而在對照組里，照明度保持不變。試種變化，而在對照組里，照明度保持不變。試驗結果，兩個組的產量幾乎等量上升，看不出驗結果，兩個組的產量幾乎等量上升，看不出改變照明度對生產效率有什么影響。例如，他改變照明度對生產效率有什么影響。例如，他們將試驗組的照明從們將試驗組的照明從2424支，支，4646支，支，7676支燭光，支燭光，逐漸遞增。但是，使對照組保持原來

8、的照明度。逐漸遞增。但是，使對照組保持原來的照明度。根據預想，增加照明度，產量就會上升，試驗根據預想，增加照明度，產量就會上升，試驗組的產量果然上去了?？墒浅霈F了意想不到的組的產量果然上去了。可是出現了意想不到的情況：對照組雖然照明度未變，然而產量也上情況：對照組雖然照明度未變，然而產量也上去了。后來，他們又采取相反措施，逐漸降低去了。后來，他們又采取相反措施，逐漸降低試驗組的照明度。按研究小組的設想，試驗組試驗組的照明度。按研究小組的設想，試驗組的生產效率必然會下降。但是，實驗結果表明，的生產效率必然會下降。但是，實驗結果表明，盡管其照明度一再下降，從盡管其照明度一再下降，從1010支，支，

9、3 3支，以至支，以至降到降到0.060.06支燭光，但產量并沒有顯著下降。以支燭光，但產量并沒有顯著下降。以上結果說明，照明強度等物質條件與生產效率上結果說明，照明強度等物質條件與生產效率之間，并不存在線性的因果關系。之間，并不存在線性的因果關系。研究小組對上述研究結果感到茫然。為研究小組對上述研究結果感到茫然。為此，他們又進行了其他方面的試驗，比此，他們又進行了其他方面的試驗，比如改變其他作業(yè)條件，改變支付工資的如改變其他作業(yè)條件，改變支付工資的辦法。另外還采取了讓工人可以提前下辦法。另外還采取了讓工人可以提前下班、延長工間休息時間，供應點心等等班、延長工間休息時間，供應點心等等措施。但是

10、，實驗結果表明，這些條件措施。但是，實驗結果表明，這些條件的變化仍然對生產效果沒有多大影響。的變化仍然對生產效果沒有多大影響。就這樣試驗持續(xù)了近三年，仍無結果，就這樣試驗持續(xù)了近三年，仍無結果，為此參加試驗的人都想放棄試驗了。為此參加試驗的人都想放棄試驗了。梅奧于梅奧于19271927年組成了一個哈佛研究小組，并會年組成了一個哈佛研究小組，并會同西方電氣公司的職員協作進行研究。同西方電氣公司的職員協作進行研究。研究小組針對原來關于照明度研究的失敗，提研究小組針對原來關于照明度研究的失敗，提出了新的設想和假設。出了新的設想和假設。這些假設是：這些假設是：1.1.在試驗室中，改進物質條件和工作方法

11、導致產量在試驗室中，改進物質條件和工作方法導致產量的增加。的增加。2.2.工間休息和縮短工作日，可解除疲乏。工間休息和縮短工作日，可解除疲乏。3.3.工間休息可減少工作的單調性。工間休息可減少工作的單調性。4.4.個人計件工資制，對增加產量可起促進作用。個人計件工資制，對增加產量可起促進作用。5.5.管理方法的改變，即人際關系的改善使得工人的管理方法的改變，即人際關系的改善使得工人的態(tài)度得到改進，并使產量得到提高。態(tài)度得到改進，并使產量得到提高。然后，試驗人員對這五種假設，逐個地進行檢然后，試驗人員對這五種假設，逐個地進行檢驗，其結果是：驗，其結果是：第一種假設被否定了。因為，即使有意識地降低

12、某第一種假設被否定了。因為，即使有意識地降低某些物質條件，如減弱照明度，生產還是上升。些物質條件，如減弱照明度，生產還是上升。第二種假設被否定了。因為，即使有意識地取消一第二種假設被否定了。因為，即使有意識地取消一切優(yōu)惠，如縮短休息日，工作日的長度，產量還是切優(yōu)惠，如縮短休息日，工作日的長度，產量還是繼續(xù)增長。繼續(xù)增長。第三種假設也被否定了。關于工間休息免除單調，第三種假設也被否定了。關于工間休息免除單調，也缺乏很確切的論據，因為單調只能看做是一種心也缺乏很確切的論據，因為單調只能看做是一種心理狀態(tài)，不能作為估算產量的依據。理狀態(tài)，不能作為估算產量的依據。第四種假設，即個人計件工資制促進了生產

13、。第四種假設，即個人計件工資制促進了生產。為此，對選擇工資支付方式進行了深入的實驗：為此，對選擇工資支付方式進行了深入的實驗：試驗是在繼電器的裝配和剝離兩個小組中進行的。試驗是在繼電器的裝配和剝離兩個小組中進行的。繼電器裝配小組原是集體獎勵工資制，試驗時改為個人獎勵繼電器裝配小組原是集體獎勵工資制，試驗時改為個人獎勵工資制。改變后，生產連續(xù)上升，最后穩(wěn)定在原來產量的工資制。改變后，生產連續(xù)上升，最后穩(wěn)定在原來產量的112.6112.6水平上。水平上。9 9個月后，再恢復集體獎勵工資制，試驗了個月后，再恢復集體獎勵工資制，試驗了7 7個月，產量下降列原產量的個月，產量下降列原產量的96.296.

14、2。云母片剝離小組，保持原個人獎勵工資制不變，在連續(xù)試驗云母片剝離小組，保持原個人獎勵工資制不變，在連續(xù)試驗的的1414個月中，小組平均產量較原產量提高個月中，小組平均產量較原產量提高1515，超過了繼電，超過了繼電器裝配小組的最高產量。器裝配小組的最高產量。由此，研究小組得出結論：工資支付辦法的改變與產由此，研究小組得出結論：工資支付辦法的改變與產量上升并無直接關系。量上升并無直接關系。在解釋生產增加的原因方面，研究人員都不認為工資在解釋生產增加的原因方面，研究人員都不認為工資刺激是使產量增加的一個原因。因為，在全部試驗期刺激是使產量增加的一個原因。因為，在全部試驗期間，保持著同一的工資刺激

15、方案，而每小時的平均產間，保持著同一的工資刺激方案，而每小時的平均產量一直在增加，可見這種增加，應當歸功于工資計件量一直在增加，可見這種增加，應當歸功于工資計件以外的原因。以外的原因。第五種假設得到了論證。研究人員認為，不是第五種假設得到了論證。研究人員認為，不是工資，而是改進了的管理、改進了的士氣和改工資，而是改進了的管理、改進了的士氣和改進了的人際關系，導數了兩個試驗小組的產量進了的人際關系，導數了兩個試驗小組的產量增加。增加。比如，這時，工人們自己對生產上升的原因也說不比如，這時，工人們自己對生產上升的原因也說不清楚，只感到由于沒有工頭的監(jiān)督，工作自由了，清楚，只感到由于沒有工頭的監(jiān)督，

16、工作自由了，知道自已是一項重要試驗的成員，并與研究小組成知道自已是一項重要試驗的成員，并與研究小組成員建立了良好關系，工余時間工人之間也增加了接員建立了良好關系，工余時間工人之間也增加了接觸，人與人的關系改善了，產生了一種團結互助的觸，人與人的關系改善了，產生了一種團結互助的感情。總之，產量上升可能是由于工人對試驗的關感情?？傊?，產量上升可能是由于工人對試驗的關心和興趣。心和興趣。 EE（二）變量的操縱因變量的選擇和控制因變量的選擇和控制 對于被試者的反應可以從下列幾方面來測量：（1）反應速度，例如，簡單反應時間、或潛伏期，走完一個迷津所需的時間，在一定時間內完成某項作業(yè)的數量等。（2）反應的

17、正確性，例如，選擇反應正確的次數、走迷宮入盲巷的次數、跟追蹤盤離靶的次數或距離等。（3）反應的難度，有些作業(yè)可以定出一個難易等級，看被試者或動物能達到什么水平，如斯金納箱就有三個難度等級。（4）反應的次數或機率，是指在一定時間內被試者能做出某種反應的次數，例如在心理物理學實驗中，根據機率來規(guī)定閾限。（5）反應的強度，例如，情緒實驗中的出汗量，皮膚電反射電阻變化的大小，等等。1.有效性有效性1.有效性有效性。所選擇的因變量應具。所選擇的因變量應具有一定的效度。這是心理實驗中有一定的效度。這是心理實驗中因變量最重要的性質。因變量最重要的性質。 2.可靠性可靠性可靠性可靠性是指，在所有的條件都不變的

18、情況下，是指，在所有的條件都不變的情況下，重復測量的結果是否相似。如若重復測量的結重復測量的結果是否相似。如若重復測量的結果相同或十分類似，那么其可靠性好；反之，果相同或十分類似，那么其可靠性好；反之，重復測量的結果不相同，差異很大，則共可靠重復測量的結果不相同，差異很大，則共可靠性不好?？煽啃缘暮脡目捎捎嬎銉纱螠y量結果性不好?？煽啃缘暮脡目捎捎嬎銉纱螠y量結果之間的相關系數的大小來加以評價。相關系數之間的相關系數的大小來加以評價。相關系數大，可靠性好；相關系數小，則可靠性差。大，可靠性好；相關系數小，則可靠性差。3.靈敏度靈敏度因變量的因變量的靈敏度靈敏度是指，因變量對自變量的變化是指，因變量

19、對自變量的變化是否敏感，是否能精確地度量出反應變量的變是否敏感，是否能精確地度量出反應變量的變化。有的指標差一些，如在當前，研究者不再化。有的指標差一些，如在當前，研究者不再利用唾液分泌作為高級神經活動的指標，因為利用唾液分泌作為高級神經活動的指標，因為腦電這個指標比唾液分泌的指標更靈敏。腦電這個指標比唾液分泌的指標更靈敏。 4.數量化數量化反應變量的指標應是能數量化的。不能數量化反應變量的指標應是能數量化的。不能數量化的指標往往分辨能力差。指標起碼能分辨的指標往往分辨能力差。指標起碼能分辨“有有”與與“無無”的能力，更好的能反映出反應變量更的能力，更好的能反映出反應變量更細的變化。所以靈敏度

20、和數量化往往是結合在細的變化。所以靈敏度和數量化往往是結合在一起的。一起的。 3.額外變量的控制額外變量的控制1.排除法排除法 是把額外變量從實驗中排除出去。如果外界的噪音和是把額外變量從實驗中排除出去。如果外界的噪音和光線影響實驗，最好的辦法是進入隔音室或暗室，這光線影響實驗，最好的辦法是進入隔音室或暗室，這樣可把它們排除掉。樣可把它們排除掉?；羯Ｐ羯Ｐ秃蛯嶒炚咝獙嶒炚咝獣绊憣崟绊憣嶒灲Y果，最佳的辦法是采用驗結果，最佳的辦法是采用雙盲實驗雙盲實驗。從控制變量的從控制變量的觀點來看，排除法確實有效。但用排除法所得到的研觀點來看，排除法確實有效。但用排除法所得到的研究結果卻缺乏推

21、論的普遍性。例如，如果顧慮主試者究結果卻缺乏推論的普遍性。例如，如果顧慮主試者與被試者的彼此接觸會影響實驗結果，而采用自動呈與被試者的彼此接觸會影響實驗結果，而采用自動呈現刺激及自動記錄實驗結果的方法，則所得結果便不現刺激及自動記錄實驗結果的方法，則所得結果便不能對人們日常生活中的同類行為作出推論和解釋。能對人們日常生活中的同類行為作出推論和解釋。額外變量的控制2.恒定法 使額外變量在實驗的過程中保持固定不變。如果消除額外變量有困難，就可以采用恒定法。不同的實驗場所、不同的實驗者、不同的實驗時間都是額外變量。有效的控制方法是在同一實驗室、由同一實驗者、在同一個時間對實驗組和控制組使用同樣的實驗

22、程序進行實驗。如果實驗時強度變化的噪音無法消除，則可以用噪音發(fā)生器發(fā)生恒定的噪音來加以掩蔽。除上述實驗條件保持恒定外，實驗者和控制組被試者的特性（如年齡、性別、自我強度、成就、動機等）也是實驗結果發(fā)生混淆的主要根源，也應保持恒定。只有這樣，兩個組在作業(yè)上的差異才可歸于自變量的效果。額外變量的控制用恒定法控制額外變量也有缺點：（1）實驗結果不能推廣到額外變量的其他水平上去。例如，如果只用男性成人作為被試者進行實驗，其結果不能推廣到女性成人。（2）操縱的自變量和保持恒定的額外變量可能產生交互作用。例如，如果被試者是男性，實驗者是富有魅力的女性，實驗時，實驗者可能使被試者分心。這是交互作用產生的額外

23、變量。額外變量的控制3.匹配法匹配法 是使實驗組和控制組中的被試者的特點相等的一種方法。使用匹配法時，先要測量所有被試者和實驗中要完成的作業(yè)具有高相關的特點；然后根據測得的結果把實驗組和控制組的被試者的特點匹配成相等的。例如，實驗者要同時考慮年齡、性別、起始成績、智力等因素，力圖使所有因素均匹配成相等而編為兩組就很困難了。即使能解決此困難，也將使很多被試者不能參加這個實驗。更何況，屬于中介變量的諸因素，如動機、態(tài)度等，更是無法找到可靠的依據進行匹配。因此，匹配法在實際上并不常用。額外變量的控制4.隨機化法 根據概率理論，把被試者隨機地分派到各處理組中。從界定的被試者總體中用抽簽法或隨機數字法抽

24、取被試者樣本，由于隨機取樣使總體中的各個成員有同等機會被抽取，因而有相當大的可能性使樣本保持與總體有相同的結構。隨機取樣后，再把隨機抽出的被試者樣本隨機地分到各種處理中去。 額外變量的控制5.抵消平衡法 通過采用某些綜合平衡的方式使額外變量的效果互相抵消以達到控制額外變量的目的的方法。這種方法的主要作用是控制序列效應。如果給被試者施加一系列以固定順序出現的不同處理，被試者的反應將會受到時序先后的影響。如果先后兩種處理在性質上無關，就會產生疲勞的影響。這兩種影響都可以使實驗發(fā)生混淆，因而要加以抵消。如果只有A、B兩種處理，最常用的抵消序列效應的方法是用ABBA的安排。即對同一組被試者先給予A處理

25、，再給予B處理；然后倒過來，先給予B處理，再給予A處理。如果對幾組被試者給予兩種以上的處理，為了抵消序列效應則可采用拉丁方實驗。額外變量的控制6.統(tǒng)計控制法 有時候由于條件限制，上述的各種方法不能使用，明知有因素將會影響實驗結果，卻無法在實驗中加以排除或控制。在這種情形下，只有做完實驗后采用協方差分析（或共變數分析），把影響結果的因素分析出來，以達到對額外變量的控制。這種事后用統(tǒng)計技術來達到控制額外變量的方法，稱為統(tǒng)計控制。 實驗中的變量分析學習走迷津實驗實驗目的：研究隨著學習次數的增加，走迷津所用的時間和錯誤次數的變化。實驗材料：觸棒迷津（見下圖）、小棒、遮眼罩（見下圖）、秒表、記錄紙。遮眼罩 實驗程序（1）三人一組，被試者帶上遮眼罩，用小棒走迷津（實驗前被試者勿看迷津，也勿用手觸摸迷津）。主試者對被試者的指示語必須這樣說明：“在排除視覺的條件下，盡快地學會用小棒走迷津，中間不要停頓，要積極運用動覺、記憶和思維，爭取早些學會”。主試者把