人教版七年級(jí)上冊(cè) 2.2《整式的加減》（第2課時(shí)） （16張）ppt課件

1、0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)2.2 整式的加減第二課時(shí)0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)1同類(lèi)項(xiàng)：所含字母一樣且一樣字母的指數(shù)也一樣的單項(xiàng)式叫同類(lèi)項(xiàng).特征：兩一樣，兩無(wú)關(guān).2合并同類(lèi)項(xiàng)法那么:系數(shù)相加減，字母和字母的指數(shù)不變.0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)如今我們來(lái)看本章引言中的問(wèn)題3：在格爾木到拉薩路段，假設(shè)列車(chē)經(jīng)過(guò)凍土地段要t小時(shí)，那么它經(jīng)過(guò)非凍土地段的時(shí)間為_(kāi)小時(shí)，于是，凍土地段的路程為_(kāi)千米，非凍土地段的路程為_(kāi)千米，因此，這段鐵路全長(zhǎng)為 _千米, 凍土地段與非凍土地段

2、相差_千米. t-0.5探求一：去括號(hào)法那么活動(dòng)1整合舊知，感知去括號(hào)法那么.利用合并同類(lèi)項(xiàng)可以把一個(gè)多項(xiàng)式化簡(jiǎn)，在實(shí)踐問(wèn)題中列出的式子往往含有括號(hào)，它們應(yīng)如何化簡(jiǎn)呢?上面的式子都帶有括號(hào), 它們應(yīng)如何化簡(jiǎn)呢?100t120t-0.5100t+120t-0.5100t-120t-0.50 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)探求二活動(dòng)1大膽操作，探求新知識(shí)計(jì)算：11001-0.97=_ 2-1000.37-0.67 =_我們知道字母代表一個(gè)數(shù)，他能利用分配律計(jì)算嗎？+120t-0.5=_ -120t-0.5=_ 在數(shù)的運(yùn)算中，遇到括號(hào)時(shí)是怎樣去掉括號(hào)的？去括號(hào)的根

3、據(jù)是什么？將括號(hào)前的因數(shù)利用乘法的分配律和有理數(shù)的乘法法那么乘進(jìn)去.重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)探求二活動(dòng)2重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)集思廣益，發(fā)現(xiàn)去括號(hào)時(shí)符號(hào)變化的規(guī)律，得到去括號(hào)法那么數(shù)的運(yùn)算中去括號(hào)的方法在式子的去括號(hào)中依然適用，比較，他能發(fā)現(xiàn)去括號(hào)時(shí)括號(hào)里各項(xiàng)的符號(hào)變化規(guī)律嗎？假設(shè)括號(hào)外的因數(shù)是正數(shù)，去括號(hào)后原括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)的符號(hào)與原來(lái)的符號(hào)一樣.假設(shè)括號(hào)外的因數(shù)是負(fù)數(shù)，去括號(hào)后原括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)的符號(hào)與原來(lái)的符號(hào)相反.0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)探求二活動(dòng)3重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí) 反思過(guò)程，了解掌握去括號(hào)法那么利用乘

4、法分配律如何去掉括號(hào)？各項(xiàng)的符號(hào)變化規(guī)律又是什么？歸納：1去括號(hào)時(shí)，先一定弄清括號(hào)前是什么符號(hào)，再?zèng)Q議括號(hào)內(nèi)的每一項(xiàng)為哪一項(xiàng)否改動(dòng)符號(hào)，做到要變?nèi)甲?，不變都不變的原那么，另外，括?hào)內(nèi)原有幾項(xiàng)，去掉括號(hào)后依然有幾項(xiàng).2運(yùn)用乘法分配律時(shí)括號(hào)前的因數(shù)不要漏乘括號(hào)里的項(xiàng).0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)斷定以下各式去括號(hào)能否正確？并闡明理由12探求二活動(dòng)4重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)發(fā)散思想，重新認(rèn)識(shí)去括號(hào)法那么1錯(cuò)，由于括號(hào)前是“-，去掉括號(hào)和括號(hào)前的“-后，括號(hào)里的每一項(xiàng)沒(méi)變號(hào)；2錯(cuò)，由于第一個(gè)括號(hào)“-2分配進(jìn)去漏乘了第二項(xiàng). 總結(jié)：去括號(hào)時(shí)首先弄清括號(hào)前的符號(hào)，才干決議

5、括號(hào)內(nèi)的項(xiàng)能否變號(hào)，其次在括號(hào)前的因數(shù)分配到括號(hào)里時(shí)不要漏乘項(xiàng).0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)探求三：運(yùn)用去括號(hào)法那么進(jìn)展整式的化簡(jiǎn)活動(dòng)1根底性例題重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)我們學(xué)習(xí)的去括號(hào)的法那么是什么？他能利用法那么處理以下問(wèn)題嗎？例1 化簡(jiǎn)以下各式：1 23 【思緒點(diǎn)撥】去括號(hào)進(jìn)展整式的化簡(jiǎn)時(shí)，留意括號(hào)前是“-的情況，去括號(hào)時(shí)各項(xiàng)都應(yīng)改動(dòng)符號(hào)，同時(shí)要留意分配律時(shí)不要漏乘括號(hào)里的項(xiàng). 0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)整式的化簡(jiǎn)實(shí)踐就是去括號(hào)合并同類(lèi)項(xiàng)，那么整式的化簡(jiǎn)的步驟是什么？一是確定括號(hào)前的因數(shù)的符號(hào)以便確定能否變號(hào)，二

6、是弄清括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)的符號(hào)，三是記住法那么，四是檢查項(xiàng)數(shù)能否與原括號(hào)內(nèi)的項(xiàng)數(shù)一致.總結(jié)：去括號(hào)，看符號(hào)，是“+號(hào)不變號(hào)，是“-號(hào)全變號(hào)，分配進(jìn)去不漏項(xiàng).探求三：運(yùn)用去括號(hào)法那么進(jìn)展整式的化簡(jiǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè) 探求三：運(yùn)用去括號(hào)法那么進(jìn)展整式的化簡(jiǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí) 0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè) 探求三：運(yùn)用去括號(hào)法那么進(jìn)展整式的化簡(jiǎn)活動(dòng)2探求性例題重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí) 解： 【思緒點(diǎn)撥】等式的左邊進(jìn)展去括號(hào)，合并同類(lèi)項(xiàng)后，根據(jù)等式左右兩邊的構(gòu)造完全一樣的特征建立方程，從而求解.0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧

7、問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè) 探求三：運(yùn)用去括號(hào)法那么進(jìn)展整式的化簡(jiǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)【思緒點(diǎn)撥】1根據(jù)A+B+C=0，表示C，再把A和B代入，去括號(hào)合并同類(lèi)項(xiàng)即可；2去括號(hào)合并同類(lèi)項(xiàng)后根據(jù)整式的值與x無(wú)關(guān)，從而建立等式求出a的值. 0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)知識(shí)梳理1去括號(hào)法那么：假設(shè)括號(hào)外的因數(shù)是正數(shù)，去括號(hào)后原括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)的符號(hào)與原來(lái)的符號(hào)一樣.假設(shè)括號(hào)外的因數(shù)是負(fù)數(shù)，去括號(hào)后原括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)的符號(hào)與原來(lái)的符號(hào)相反.2去括號(hào)時(shí)應(yīng)留意：括號(hào)前是“-時(shí)，括號(hào)連同括號(hào)前的“-去掉后，括號(hào)里的各項(xiàng)都要改動(dòng)符號(hào)，簡(jiǎn)記為“-變“+不變，要變?nèi)甲?，不變都不?當(dāng)括號(hào)前帶有數(shù)字因數(shù)時(shí)，這個(gè)數(shù)要乘以括號(hào)里的每一項(xiàng)，切勿漏乘某些項(xiàng).0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)3去括號(hào)的步驟： 一是確定括號(hào)前的因數(shù)的符號(hào)以便確定能否變號(hào)， 二是弄清括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)的符號(hào)， 三是記住法那么， 四是檢查項(xiàng)數(shù)能否與原括號(hào)內(nèi)的項(xiàng)數(shù)一致和能否漏乘項(xiàng).0 0知識(shí)回顧知識(shí)回顧問(wèn)題探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)重難點(diǎn)歸納1去括號(hào)時(shí)應(yīng)留意：括號(hào)前是“-時(shí)，括號(hào)連同括號(hào)前的“-去掉后