2022年《家》教學設計公開課

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -5 、家 教材簡析 家是蘇教版第一冊第三單元的課文；本課是一首兒童詩， 主題單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有童趣，貼近同學的生活，很受同學的寵愛；通過由淺顯的事物入手，用同學熟識的事物作比，幫助同學初步懂得事物之間相互依存的關系，進而深一步聯(lián)系自己的生活，讓同學體會為什么說“祖國就是我們的家”； 教學本課時應把握兒童詩的特點，以讀貫穿始終，留意同學的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，以此進展同學語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶；應留意的是在初 讀課文的時候指導同學留意“兒、的、子、們”在課文中是輕聲，同時 強調(diào)“藍

2、和泥”、“祖和種”的聲母區(qū)分；幫忙同學把課文讀通讀順；在懂得完課文以后，同學對課文有了自己的感知，指導同學結合平常生活 中的觀看，激發(fā)樂趣，讀出自己的感受；由于深化懂得課文，同時是按 照肯定的次序進行懂得，所以同學也能特別輕松的背誦課文；最終，可 以拓展一下同學的思維，讓他們仿照書上的格式，說說：（）是（）的家；讓同學對祖國的寵愛之情油然而生，確定能讀出開心、驕傲的語氣； 教學目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；讀準輕聲、兒化音；感受家是暖和開心的象征，有感情地朗讀課文；2、懂得課文內(nèi)容， 懂得文中提到的事物之間之所以是家的聯(lián)系，明白祖國的含義，激發(fā)同學寵愛祖國的情感；3、學會 5

3、 個生字，特殊留意“子、白、”書寫美觀，熟識綠線內(nèi)的6 個字并懂得生字組成的新詞；4、練習看圖說完整的話，并學習創(chuàng)編簡潔的詩句； 教學重點 1、能正確、美觀地書寫生字；2、懂得課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文； 教學難點 1、能正確、美觀地書寫生字；2、懂得課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文；懂得“我們就是祖國的花朵”； 教學預備 精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -多媒體課件、生字卡 教學時間 2 課時 教學過程 第一課時 教學要

4、求 1、復習鞏固漢語拼音，看圖初讀課文，能精確、流利地朗讀課文；2、把握“家、藍、泥、祖、種、就”的音、形、義；把握“土、子、兒”的音、形、義和書寫； 教學過程 一、談話導入，揭題1、由照片入手，讓小伴侶說說自己的家；2、說起自己家的時候，都有說不完的話，老師從你們興奮的小臉上看出來了，我們每個小伴侶都有一個幸福暖和的小家；3.、出示卡片“家”誰已經(jīng)熟識了？你是怎么熟識的？（夸獎好學、會學的同學）4.、能給家找找伴侶嗎？5.、有一首很美很美的詩，它的名字就叫“家”,，看老師寫課題，請小伴侶伸出小手跟著老師寫；（范寫，注音）6.、指生讀課題，齊讀課題；7、過渡：詩里的家到底是什么樣的呢？想不想去

5、看看呀？ 二、看圖，學習生字1、觀看畫面；（課件演示）小伴侶快看，你覺得美嗎？你都看到些什么啦？2.、小伴侶說得真好 ,這些詞兒你都熟識了嗎？點擊,，請小伴侶借助拼音自己練練讀讀，比比誰先讀準；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -3、同學自己練習借助圖片、拼音讀詞；4、誰已經(jīng)會讀了？誰來讀給大家聽？（留意種子、 魚兒是輕聲， 子、兒要讀得又輕又快； 這樣魚兒才可愛；種子的種是翹舌音）指讀，齊讀；5、去拼音讀詞；老師加大難度看你們行不行？喲

6、，真的會了，真了不得；三、初讀課文，整體感知1、小伴侶看，藍藍的天空飄浮著朵朵白云，小鳥在茂盛的樹林里自由悠閑地翱翔，魚兒在清亮的河水里輕盈地暢游，種子在泥土里縱情地發(fā)芽，成長；多美呀！小伴侶，景色美詩寫得更美,我們趕快打開課本，輕輕地讀一讀這首詩，把字音讀準，句子讀連貫；2、同學自讀，老師巡察指導訂正讀書姿態(tài)；3、檢查自讀情形；（ 1）誰先來讀第一行？你真是個英勇的小伴侶?。粢?“白云的家 ”要讀得連貫）齊讀，再指讀.（ 2）誰來讀 2、3、4 行？這回可就難一點啦！誰來讀？你真棒！“小鳥的家”“魚兒的家”“種子的家”讀得特殊好；誰也想來讀？（ 3）下面 2 行字最多，最長，誰也會讀了？小

7、伴侶讀書個個都不錯；誰能把這首詩連起來讀一讀？4.、小伴侶真棒；都能讀通順了，老師真興奮！ 四、學習生字，指導書寫1、出示生字：土子 兒2、認讀；口頭組詞；3、師范寫，同學跟著書空；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -土：豎和橫相交，出頭總是多；子：彎鉤站得正，小手伸伸長；兒：左邊是豎撇，右邊豎彎勾，兩筆肩并肩；（不要一筆高一筆低）4、同學描紅，師巡察指導；5、.反饋，夸獎姿態(tài)到位書寫仔細的小伴侶；五、布置作業(yè)1、有感情的朗讀課文；2、謄

8、寫生字“土、子、兒”各一行； 教學要求 其次課時1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；2、結合插圖，懂得詩句的意思；3、綻開合抱負象，學會仿照創(chuàng)編小詩；4、學習書寫“白、云”； 教學過程 一、 談話導入、情感鋪墊；1、今日我們連續(xù)學習第五課家 ；（出示課題，齊讀課題）2、小伴侶們，上節(jié)課我們一起讀過了課文，明白每個人都有一個幸福的家；今日老師要告知大家，不僅我們有暖和的家，小魚、小鳥、白云、種子它們也有家，想不想去它們的家玩？不過他們說要去這些小伙伴的家玩啊仍得要過幾關呢！你們預備好了嗎？3、第一關：復習詞語寶寶出示詞語（先帶拼音，再去拼音讀） ：bái yúnxio

9、 ni oyúerzhng zi白云小鳥魚兒種子l án tinshù línxioh éní t藍天樹林小河泥土w menz gu ó我們祖國4、其次關：讀課文（指生讀、齊讀）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -二、學習課文過渡：好了，現(xiàn)在我們要過第三關了：找家（出示圖片：它們的家在哪兒呢？）（一）學習第一句1、學習“藍天是白云的家”（1）（生說）那白云的家是（生說藍

10、天，出示詞語藍天，看課件） 你看到的藍天是怎樣的？（生說大大的、藍藍的）老師教給你們幾個詞，請你學一學；清亮的藍天，純潔的藍天，迷人的藍天，一望無際的藍天（2）一朵朵白云在藍天上漂浮，（出示課件）像心，像冰淇林，像 小孩；你仍覺得像什么？ 請同學說 用你剛才說的詞語來填一填；（出 示句子）一朵朵白云在藍天上漂浮，有的像，有的像，仍有的像；（3）藍天襯著白云， 白云依偎著藍天， 所以說藍天是白云的家小伴侶，你們就是一朵朵漂浮在藍天的白云，你會讀好這句話嗎？（指生讀 -分組讀 2、學習“樹林是小鳥的家”（1）你想到誰的家去呢？（生說）這個家的名字叫“樹林”；（2）看，小鳥在樹林里真歡樂，嘰嘰喳喳的

11、叫個不停呢；（出示畫面），所以說“樹林是小鳥的家”，（出示句子）；（3）我們一起去小鳥的家做客吧！ 熱忱好客的小鳥們出來迎接我們了，看，（出示圖），這是漂亮的孔雀，嘰嘰喳喳的麻雀，愛唱歌 的喜鵲，會說話的鸚鵡；（4）誰來做一只歡樂的小鳥，來讀一讀；（指生讀）我們一起學著鳥兒一邊歡樂地飛一飛，一邊讀讀句子（齊讀）（5）看來，只有樹林才是小鳥的家呀！ 那么，樹林仍會是誰的家呢？（生自由說；老虎、獅子、兔子、小猴）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - -

12、- -3、學習“小河是魚兒的家”（1）你想到誰的家去呢？（生說）那你來讀讀這一行（指生讀）（2）那魚兒在河里干什么呢？請你來說一說？（出示句子）（3）魚兒在河里自由歡樂的玩耍、玩耍、捉迷藏；誰來做這條歡樂的小魚來贊揚贊揚你的家；（個別讀、齊讀）（4）小河仍是誰的家？（小蝦、鯉魚、小蝌蚪、青蛙、荷花）4、學習“泥土是種子的家”（ 1）最終我們一起到種子的家去看看；（ 2）種子的家在哪里？（泥土）（指生讀句子）泥土黑黝黝的，有什么好呢？（生自由回答）（ 3）的確，泥土里藏著好多養(yǎng)分，種子的成長離不開泥土這個家；寵愛這個家嗎？來夸夸這個家；（讀這一行詩句）5、小伴侶，你們覺得誰的家最美？那老師請第一

13、組的小伴侶做白云，其次組的小伴侶做小鳥，第三組的小伴侶做魚兒，第四組的小伴侶做種 子，誰能把自己的家讀美，誰的家就是最美；（生試讀競賽讀）大 家把自己的家讀得都很美，那小伴侶能不能把四行連起來美美得讀讀呢？（齊讀）6、拓展想象、讀說結合（1）其實，我們也能做小詩人呢！你先讀讀這些字寶寶，讀準音然后把他們連起來，可以做成小詩哦?。?）請小伴侶看看圖，你能用上“是的家”說句話嗎？（分別出示圖片：夜空星星圖、沙漠駱駝圖、大海鯊魚圖、草原馬 兒圖）（3）生看圖練說指生說；齊讀；（二）學習其次句精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 8 頁 - - - - - - -

14、- - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -1、動物們、植物們都有自己的家， 我們小伴侶也有一個共同的大家， 來讀讀這句話我們就知道了（出示“我們是祖國的花朵，祖國就是我們 的家”）我們有一個共同的家，就是祖國（生齊讀）2、我們的祖國叫什么名字？（中華人民共和國）（出示中國地圖）（出示課件，觀賞）師描述：我們的祖國像一只大公雞神采飛揚，而且我們的祖國風光秀麗，有連綿起伏的萬里長城，有廣闊的草原，有雄偉的高山、仍有世界珍稀動物大熊貓；你們感到驕傲嗎？誰來讀好 “祖國”這個詞語？（指生讀齊讀，你的聲音真洪亮）3、祖國就像一個大花園里，我們小伴侶就是花園里最可

15、愛的花朵， 所以說師范讀：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家；你能讀好她嗎？（自由讀，男女生分別讀）祖國真是小伴侶幸福的家, 讓我們挺起胸昂起頭 , 幸福地、驕傲地說（引讀其次句）三、指導誦讀，總結課文我們的祖國多美呀！小伴侶你能把整首詩連起來讀得跟剛才一樣美 嗎？把書打開， 自己先練一練 （生看書練讀） 好多小伴侶都做好了預備， 現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀，老師給你們配上好聽的音樂；（指生讀齊讀） 四、指導寫字：白、云1、出示卡片，指名讀拼音2、指導在田字格中的位置3、跟老師書空，同學描紅，練習寫字五、布置作業(yè)1、熟讀、背誦課文2、謄寫生字“白、云”精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - -

16、 - - -第 7 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -家的教學反思家是蘇教版一年級上冊的一篇課文；本詩六行兩句，兩個層次，敘述了藍天、樹林、小河、泥土、祖國各是白云、小鳥、魚兒、種子及我們的家；美麗的畫面能夠給人以美的享受；課堂上，我讓同學看藍天白云圖、樹林小鳥圖、小河魚兒圖，種子生長圖，并配以美麗的解說，給同學直觀形象地體會到白云、小鳥、魚兒、種子在自己的家中生活得很歡樂，激發(fā)同學對家的寵愛；為同學有聲有色的朗讀做好情感預備；語文課程標準強調(diào)閱讀是個性化的行為，不應以老師的分析來代替同學的閱讀實踐；

17、課堂上，我讓同學用多種形式充分自由地朗讀，獲得初步的情感體驗；同學朗讀的同時進行適時的評判點撥，給同學個性化朗讀更大的空間，讓他們在體驗中把對語言文字獨到的懂得感悟，通過朗讀張揚出來，從而形成語感，因而同學讀得有聲有色；課文的其次句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家；”是全文的重點句，也是全詩懂得的難點所在；為了突出重點，突破難點，我讓同學說說，我們的祖國叫什么名字，播放祖國山水風光的圖片，如雄偉的高山、平原、沙漠、連綿起伏的長城、珍稀動物熊貓、遍地的鮮花， 讓同學來感受祖國的宏大和漂亮的景象，進而感悟祖國就像一個漂亮的大花園，使同學體會在祖國的培育健康學習、生活、成長的歡樂，進而感悟“祖國就是小伴侶幸福的家；”最終引導同學走入詩的意境，在音樂聲中感情朗讀，入情入境，與文本產(chǎn)生情感的共鳴；兒童詩的語言精煉、意象簡潔使得詩歌在許多地方都留有空白，讓同學帶著對文本的特殊感受，結合自身的生活體會，綻開豐富想像，請同學仿照課文，去