2022年《家》教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -5 、家 教材簡(jiǎn)析 家是蘇教版第一冊(cè)第三單元的課文；本課是一首兒童詩(shī)， 主題單純，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言凝練，韻律和諧，富有童趣，貼近同學(xué)的生活，很受同學(xué)的寵愛(ài)；通過(guò)由淺顯的事物入手，用同學(xué)熟識(shí)的事物作比，幫助同學(xué)初步懂得事物之間相互依存的關(guān)系，進(jìn)而深一步聯(lián)系自己的生活，讓同學(xué)體會(huì)為什么說(shuō)“祖國(guó)就是我們的家”； 教學(xué)本課時(shí)應(yīng)把握兒童詩(shī)的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，留意同學(xué)的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，以此進(jìn)展同學(xué)語(yǔ)言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶；應(yīng)留意的是在初 讀課文的時(shí)候指導(dǎo)同學(xué)留意“兒、的、子、們”在課文中是輕聲，同時(shí) 強(qiáng)調(diào)“藍(lán)

2、和泥”、“祖和種”的聲母區(qū)分；幫忙同學(xué)把課文讀通讀順；在懂得完課文以后，同學(xué)對(duì)課文有了自己的感知，指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合平常生活 中的觀看，激發(fā)樂(lè)趣，讀出自己的感受；由于深化懂得課文，同時(shí)是按 照肯定的次序進(jìn)行懂得，所以同學(xué)也能特別輕松的背誦課文；最終，可 以拓展一下同學(xué)的思維，讓他們仿照書(shū)上的格式，說(shuō)說(shuō)：（）是（）的家；讓同學(xué)對(duì)祖國(guó)的寵愛(ài)之情油然而生，確定能讀出開(kāi)心、驕傲的語(yǔ)氣； 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；讀準(zhǔn)輕聲、兒化音；感受家是暖和開(kāi)心的象征，有感情地朗讀課文；2、懂得課文內(nèi)容， 懂得文中提到的事物之間之所以是家的聯(lián)系，明白祖國(guó)的含義，激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)祖國(guó)的情感；3、學(xué)會(huì) 5

3、 個(gè)生字，特殊留意“子、白、”書(shū)寫(xiě)美觀，熟識(shí)綠線(xiàn)內(nèi)的6 個(gè)字并懂得生字組成的新詞；4、練習(xí)看圖說(shuō)完整的話(huà)，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的詩(shī)句； 教學(xué)重點(diǎn) 1、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字；2、懂得課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文； 教學(xué)難點(diǎn) 1、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字；2、懂得課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文；懂得“我們就是祖國(guó)的花朵”； 教學(xué)預(yù)備 精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -多媒體課件、生字卡 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)要

4、求 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，看圖初讀課文，能精確、流利地朗讀課文；2、把握“家、藍(lán)、泥、祖、種、就”的音、形、義；把握“土、子、兒”的音、形、義和書(shū)寫(xiě)； 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)導(dǎo)入，揭題1、由照片入手，讓小伴侶說(shuō)說(shuō)自己的家；2、說(shuō)起自己家的時(shí)候，都有說(shuō)不完的話(huà)，老師從你們興奮的小臉上看出來(lái)了，我們每個(gè)小伴侶都有一個(gè)幸福暖和的小家；3.、出示卡片“家”誰(shuí)已經(jīng)熟識(shí)了？你是怎么熟識(shí)的？（夸獎(jiǎng)好學(xué)、會(huì)學(xué)的同學(xué)）4.、能給家找找伴侶嗎？5.、有一首很美很美的詩(shī)，它的名字就叫“家”,，看老師寫(xiě)課題，請(qǐng)小伴侶伸出小手跟著老師寫(xiě)；（范寫(xiě)，注音）6.、指生讀課題，齊讀課題；7、過(guò)渡：詩(shī)里的家到底是什么樣的呢？想不想去

5、看看呀？ 二、看圖，學(xué)習(xí)生字1、觀看畫(huà)面；（課件演示）小伴侶快看，你覺(jué)得美嗎？你都看到些什么啦？2.、小伴侶說(shuō)得真好 ,這些詞兒你都熟識(shí)了嗎？點(diǎn)擊,，請(qǐng)小伴侶借助拼音自己練練讀讀，比比誰(shuí)先讀準(zhǔn)；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -3、同學(xué)自己練習(xí)借助圖片、拼音讀詞；4、誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（留意種子、 魚(yú)兒是輕聲， 子、兒要讀得又輕又快； 這樣魚(yú)兒才可愛(ài)；種子的種是翹舌音）指讀，齊讀；5、去拼音讀詞；老師加大難度看你們行不行？喲

6、，真的會(huì)了，真了不得；三、初讀課文，整體感知1、小伴侶看，藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云，小鳥(niǎo)在茂盛的樹(shù)林里自由悠閑地翱翔，魚(yú)兒在清亮的河水里輕盈地暢游，種子在泥土里縱情地發(fā)芽，成長(zhǎng)；多美呀！小伴侶，景色美詩(shī)寫(xiě)得更美,我們趕快打開(kāi)課本，輕輕地讀一讀這首詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)，句子讀連貫；2、同學(xué)自讀，老師巡察指導(dǎo)訂正讀書(shū)姿態(tài)；3、檢查自讀情形；（ 1）誰(shuí)先來(lái)讀第一行？你真是個(gè)英勇的小伴侶?。粢?“白云的家 ”要讀得連貫）齊讀，再指讀.（ 2）誰(shuí)來(lái)讀 2、3、4 行？這回可就難一點(diǎn)啦！誰(shuí)來(lái)讀？你真棒！“小鳥(niǎo)的家”“魚(yú)兒的家”“種子的家”讀得特殊好；誰(shuí)也想來(lái)讀？（ 3）下面 2 行字最多，最長(zhǎng)，誰(shuí)也會(huì)讀了？小

7、伴侶讀書(shū)個(gè)個(gè)都不錯(cuò)；誰(shuí)能把這首詩(shī)連起來(lái)讀一讀？4.、小伴侶真棒；都能讀通順了，老師真興奮！ 四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字：土子 兒2、認(rèn)讀；口頭組詞；3、師范寫(xiě)，同學(xué)跟著書(shū)空；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -土：豎和橫相交，出頭總是多；子：彎鉤站得正，小手伸伸長(zhǎng)；兒：左邊是豎撇，右邊豎彎勾，兩筆肩并肩；（不要一筆高一筆低）4、同學(xué)描紅，師巡察指導(dǎo)；5、.反饋，夸獎(jiǎng)姿態(tài)到位書(shū)寫(xiě)仔細(xì)的小伴侶；五、布置作業(yè)1、有感情的朗讀課文；2、謄

8、寫(xiě)生字“土、子、兒”各一行； 教學(xué)要求 其次課時(shí)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；2、結(jié)合插圖，懂得詩(shī)句的意思；3、綻開(kāi)合抱負(fù)象，學(xué)會(huì)仿照創(chuàng)編小詩(shī)；4、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“白、云”； 教學(xué)過(guò)程 一、 談話(huà)導(dǎo)入、情感鋪墊；1、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第五課家 ；（出示課題，齊讀課題）2、小伴侶們，上節(jié)課我們一起讀過(guò)了課文，明白每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家；今日老師要告知大家，不僅我們有暖和的家，小魚(yú)、小鳥(niǎo)、白云、種子它們也有家，想不想去它們的家玩？不過(guò)他們說(shuō)要去這些小伙伴的家玩啊仍得要過(guò)幾關(guān)呢！你們預(yù)備好了嗎？3、第一關(guān)：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)寶寶出示詞語(yǔ)（先帶拼音，再去拼音讀） ：bái yúnxio

9、 ni oyúerzhng zi白云小鳥(niǎo)魚(yú)兒種子l án tinshù línxioh éní t藍(lán)天樹(shù)林小河泥土w menz gu ó我們祖國(guó)4、其次關(guān)：讀課文（指生讀、齊讀）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -二、學(xué)習(xí)課文過(guò)渡：好了，現(xiàn)在我們要過(guò)第三關(guān)了：找家（出示圖片：它們的家在哪兒呢？）（一）學(xué)習(xí)第一句1、學(xué)習(xí)“藍(lán)天是白云的家”（1）（生說(shuō)）那白云的家是（生說(shuō)藍(lán)

10、天，出示詞語(yǔ)藍(lán)天，看課件） 你看到的藍(lán)天是怎樣的？（生說(shuō)大大的、藍(lán)藍(lán)的）老師教給你們幾個(gè)詞，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)；清亮的藍(lán)天，純潔的藍(lán)天，迷人的藍(lán)天，一望無(wú)際的藍(lán)天（2）一朵朵白云在藍(lán)天上漂浮，（出示課件）像心，像冰淇林，像 小孩；你仍覺(jué)得像什么？ 請(qǐng)同學(xué)說(shuō) 用你剛才說(shuō)的詞語(yǔ)來(lái)填一填；（出 示句子）一朵朵白云在藍(lán)天上漂浮，有的像，有的像，仍有的像；（3）藍(lán)天襯著白云， 白云依偎著藍(lán)天， 所以說(shuō)藍(lán)天是白云的家小伴侶，你們就是一朵朵漂浮在藍(lán)天的白云，你會(huì)讀好這句話(huà)嗎？（指生讀 -分組讀 2、學(xué)習(xí)“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”（1）你想到誰(shuí)的家去呢？（生說(shuō)）這個(gè)家的名字叫“樹(shù)林”；（2）看，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里真歡樂(lè)，嘰嘰喳喳的

11、叫個(gè)不停呢；（出示畫(huà)面），所以說(shuō)“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，（出示句子）；（3）我們一起去小鳥(niǎo)的家做客吧！ 熱忱好客的小鳥(niǎo)們出來(lái)迎接我們了，看，（出示圖），這是漂亮的孔雀，嘰嘰喳喳的麻雀，愛(ài)唱歌 的喜鵲，會(huì)說(shuō)話(huà)的鸚鵡；（4）誰(shuí)來(lái)做一只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)，來(lái)讀一讀；（指生讀）我們一起學(xué)著鳥(niǎo)兒一邊歡樂(lè)地飛一飛，一邊讀讀句子（齊讀）（5）看來(lái)，只有樹(shù)林才是小鳥(niǎo)的家呀！ 那么，樹(shù)林仍會(huì)是誰(shuí)的家呢？（生自由說(shuō)；老虎、獅子、兔子、小猴）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - -

12、- -3、學(xué)習(xí)“小河是魚(yú)兒的家”（1）你想到誰(shuí)的家去呢？（生說(shuō)）那你來(lái)讀讀這一行（指生讀）（2）那魚(yú)兒在河里干什么呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（出示句子）（3）魚(yú)兒在河里自由歡樂(lè)的玩耍、玩耍、捉迷藏；誰(shuí)來(lái)做這條歡樂(lè)的小魚(yú)來(lái)贊揚(yáng)贊揚(yáng)你的家；（個(gè)別讀、齊讀）（4）小河仍是誰(shuí)的家？（小蝦、鯉魚(yú)、小蝌蚪、青蛙、荷花）4、學(xué)習(xí)“泥土是種子的家”（ 1）最終我們一起到種子的家去看看；（ 2）種子的家在哪里？（泥土）（指生讀句子）泥土黑黝黝的，有什么好呢？（生自由回答）（ 3）的確，泥土里藏著好多養(yǎng)分，種子的成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土這個(gè)家；寵愛(ài)這個(gè)家嗎？來(lái)夸夸這個(gè)家；（讀這一行詩(shī)句）5、小伴侶，你們覺(jué)得誰(shuí)的家最美？那老師請(qǐng)第一

13、組的小伴侶做白云，其次組的小伴侶做小鳥(niǎo)，第三組的小伴侶做魚(yú)兒，第四組的小伴侶做種 子，誰(shuí)能把自己的家讀美，誰(shuí)的家就是最美；（生試讀競(jìng)賽讀）大 家把自己的家讀得都很美，那小伴侶能不能把四行連起來(lái)美美得讀讀呢？（齊讀）6、拓展想象、讀說(shuō)結(jié)合（1）其實(shí)，我們也能做小詩(shī)人呢！你先讀讀這些字寶寶，讀準(zhǔn)音然后把他們連起來(lái)，可以做成小詩(shī)哦?。?）請(qǐng)小伴侶看看圖，你能用上“是的家”說(shuō)句話(huà)嗎？（分別出示圖片：夜空星星圖、沙漠駱駝圖、大海鯊魚(yú)圖、草原馬 兒圖）（3）生看圖練說(shuō)指生說(shuō)；齊讀；（二）學(xué)習(xí)其次句精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - -

14、- - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -1、動(dòng)物們、植物們都有自己的家， 我們小伴侶也有一個(gè)共同的大家， 來(lái)讀讀這句話(huà)我們就知道了（出示“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們 的家”）我們有一個(gè)共同的家，就是祖國(guó)（生齊讀）2、我們的祖國(guó)叫什么名字？（中華人民共和國(guó)）（出示中國(guó)地圖）（出示課件，觀賞）師描述：我們的祖國(guó)像一只大公雞神采飛揚(yáng)，而且我們的祖國(guó)風(fēng)光秀麗，有連綿起伏的萬(wàn)里長(zhǎng)城，有廣闊的草原，有雄偉的高山、仍有世界珍稀動(dòng)物大熊貓；你們感到驕傲嗎？誰(shuí)來(lái)讀好 “祖國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)？（指生讀齊讀，你的聲音真洪亮）3、祖國(guó)就像一個(gè)大花園里，我們小伴侶就是花園里最可

15、愛(ài)的花朵， 所以說(shuō)師范讀：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家；你能讀好她嗎？（自由讀，男女生分別讀）祖國(guó)真是小伴侶幸福的家, 讓我們挺起胸昂起頭 , 幸福地、驕傲地說(shuō)（引讀其次句）三、指導(dǎo)誦讀，總結(jié)課文我們的祖國(guó)多美呀！小伴侶你能把整首詩(shī)連起來(lái)讀得跟剛才一樣美 嗎？把書(shū)打開(kāi)， 自己先練一練 （生看書(shū)練讀） 好多小伴侶都做好了預(yù)備， 現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一讀，老師給你們配上好聽(tīng)的音樂(lè)；（指生讀齊讀） 四、指導(dǎo)寫(xiě)字：白、云1、出示卡片，指名讀拼音2、指導(dǎo)在田字格中的位置3、跟老師書(shū)空，同學(xué)描紅，練習(xí)寫(xiě)字五、布置作業(yè)1、熟讀、背誦課文2、謄寫(xiě)生字“白、云”精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - -

16、 - - -第 7 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -家的教學(xué)反思家是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文；本詩(shī)六行兩句，兩個(gè)層次，敘述了藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土、祖國(guó)各是白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子及我們的家；美麗的畫(huà)面能夠給人以美的享受；課堂上，我讓同學(xué)看藍(lán)天白云圖、樹(shù)林小鳥(niǎo)圖、小河魚(yú)兒圖，種子生長(zhǎng)圖，并配以美麗的解說(shuō)，給同學(xué)直觀形象地體會(huì)到白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子在自己的家中生活得很歡樂(lè)，激發(fā)同學(xué)對(duì)家的寵愛(ài)；為同學(xué)有聲有色的朗讀做好情感預(yù)備；語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐；

17、課堂上，我讓同學(xué)用多種形式充分自由地朗讀，獲得初步的情感體驗(yàn)；同學(xué)朗讀的同時(shí)進(jìn)行適時(shí)的評(píng)判點(diǎn)撥，給同學(xué)個(gè)性化朗讀更大的空間，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中把對(duì)語(yǔ)言文字獨(dú)到的懂得感悟，通過(guò)朗讀張揚(yáng)出來(lái)，從而形成語(yǔ)感，因而同學(xué)讀得有聲有色；課文的其次句“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家；”是全文的重點(diǎn)句，也是全詩(shī)懂得的難點(diǎn)所在；為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)，我們的祖國(guó)叫什么名字，播放祖國(guó)山水風(fēng)光的圖片，如雄偉的高山、平原、沙漠、連綿起伏的長(zhǎng)城、珍稀動(dòng)物熊貓、遍地的鮮花， 讓同學(xué)來(lái)感受祖國(guó)的宏大和漂亮的景象，進(jìn)而感悟祖國(guó)就像一個(gè)漂亮的大花園，使同學(xué)體會(huì)在祖國(guó)的培育健康學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的歡樂(lè)，進(jìn)而感悟“祖國(guó)就是小伴侶幸福的家；”最終引導(dǎo)同學(xué)走入詩(shī)的意境，在音樂(lè)聲中感情朗讀，入情入境，與文本產(chǎn)生情感的共鳴；兒童詩(shī)的語(yǔ)言精煉、意象簡(jiǎn)潔使得詩(shī)歌在許多地方都留有空白，讓同學(xué)帶著對(duì)文本的特殊感受，結(jié)合自身的生活體會(huì)，綻開(kāi)豐富想像，請(qǐng)同學(xué)仿照課文，去