九年級初中語文閱讀理解專題訓(xùn)練及答案帶解析

1、最新九年級初中語文閱讀理解專題訓(xùn)練及答案帶解析一、現(xiàn)代文閱讀1 現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列各題。讓文化抖落浮躁的塵埃郭震海 在一個寧靜的黃昏，辭掉一切繁雜，找一個僻靜之處，放松身心，讀一篇好文，猶如品茗，釅香四溢，蕩氣回腸。讀完良久，心醉神往，掩卷靜思，不得不承認(rèn)，這一個個獨立的文字，經(jīng)過作家的召喚，排列成文，可以直抵心靈，喊醒靈魂。 精神的貧血比饑餓更可怕，一個人一個時代莫不如此。一篇好的作品，就是一座豐碑，可以千年不朽，萬年猶新。作為人類的“精神食糧”，文學(xué)一路記載著人類的生活軌跡，如一面鏡子，映照著人類的靈魂，又如一把除塵的刷子，凈化著人類的心靈。然而，好作品不易得，能捧得一篇佳作是讀

2、者之幸，更是作者的至上榮耀。 今天的文化場域，正迎來一個百花齊放的春天，也彌漫著功利浮躁之氣。有的人或沉浸于描寫一己悲歡、杯水風(fēng)波，或以剪貼拼湊模仿為寫作生存方式。一些圖書出版，拼的不是內(nèi)容質(zhì)量，而是“策劃”和“包裝”，只求在轟轟烈烈的氛圍中賺足眼球和銀兩，圖書的實際影響無人問津。一些本該嚴(yán)肅認(rèn)真的作品研討會，也沾染上求名博利的風(fēng)氣，互相吹捧和宣傳，忘記了研討會的初衷和意義?！爸挥形幕?，才能讓浮躁的社會和城市寧靜下來?！蔽幕≡炅耍`魂的困乏和焦慮誰來救贖？急功近利不僅是對文化的傷害，更是對社會精神氣質(zhì)的污染。如果說文化是治愈浮躁的良藥，那么文學(xué)作為文化原野上的高峰，不僅不能浮躁，還應(yīng)擔(dān)當(dāng)起文

3、以載道、以文化人的責(zé)任。一位文藝界人士說：“浮躁，本身就是一道障礙，只有克服，才能更好地向前?！睙o論如何，一個作家不能忘了握筆書寫的初衷，不能推脫肩上應(yīng)有的道義擔(dān)當(dāng)?！拔恼虑Ч攀?，得失寸心知?！本媲缶莾?yōu)秀作家最基本的品質(zhì)。曹雪芹寫紅樓夢，“披閱十載、增刪五次”，所以才能“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！?。柳青、趙樹理等作家為了寫一部好的作品，雙腳時常沾滿泥土，四季深入農(nóng)村。文學(xué)說到底就是參與，參與到人民的實踐中去，走到人民的生活中去，好作品的種子才能萌發(fā)出來。巴爾扎克說：“生活是最過硬的?！迸c生活隔離，還能寫什么？ 拂去功利主義，抖落浮躁塵埃，創(chuàng)作確實是一項淡泊名利、遠(yuǎn)離喧囂的心靈表達(dá)。欲

4、作文先做人，做人必先修心，因為文由心定、文起于心。古人講“心生而言立，言立而文明”“文如其人”“言由以生”，說的就是這個道理。心之寬度決定文之高度，思想和境界決定文風(fēng)和文路。俯察古今中外，但凡名垂青史的文學(xué)大師，無不心懷萬物、悲憫蒼生。 文字工作者，無疑是一項神圣光榮的職業(yè)。寫作不僅僅是記錄和表達(dá)。一篇好文擾如灌頂酸酬，足以讓無力者有力、讓蠻橫者明理、讓迷失者轉(zhuǎn)向，也可以撫慰受傷的身心、洗滌蒙塵的心靈、喚醒沉睡的靈魂。寫作是一件苦勞之事。一個真正的好作家，追求不一定多但一定很高，筆耕一生，若能孕沙成珠，留得一篇千古不朽的好文，可謂生之萬幸，一生無憾。（選自人民日報2015年12月24日04版，

5、有改動）（ 1）本文的中心論點是什么？（ 2）第自然段在文中有什么作用？（ 3）本文第自然段畫線句子主要采用了哪一種論證方法？有什么作用？（ 4）請簡要分析本文的論證思路【答案】（1）成大事當(dāng)養(yǎng)靜氣（ 2）引出本文的論題；激發(fā)讀者的閱讀興趣；作為道理論據(jù)證明了文章的中心論點。（ 3）比喻論證，生動形象地論證了“靜，則是一種精神之美、覺悟之美、靈動之美”的觀點。道理論證，引用諸葛亮的話論證“靜是內(nèi)心修為的優(yōu)雅展示”的觀點。（4）首先提出本文的論題：“靜”；接著從五個方面論述“靜是什么”；最后點明本文的中心論點“成大事當(dāng)養(yǎng)靜氣”?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對文章中心論點的概括。要通過閱讀全文，找到

6、關(guān)鍵性的語句進(jìn)行分析，比如標(biāo)題“讓文化抖落浮躁的塵?！薄爸挥形幕?，才能讓浮躁的社會和城市寧靜下來”“拂去功利主義，抖落浮躁塵埃”等句，即可概括出文章的中心論點：成大事當(dāng)養(yǎng)靜氣。（ 2）考查語段的作用。一問考查的是第自然段，那么就要考慮這一段在文章位置上的意義。結(jié)構(gòu)上：引出論題；激發(fā)讀者的閱讀興趣。內(nèi)容上：作為道理論據(jù)證明了文章的中心論點。這也是在考查材料與觀點的關(guān)系問題。（ 3）考查論證方法的類型及其表達(dá)效果?！叭绻f文化是治愈浮躁的良藥，那么文學(xué)作為文化原野上的高峰”這是運用了典型的比喻論證；“古人講心生而言立，言立而文明文如其人言由以生，說的就是這個道理”運用的是道理論證。在答作用時要考慮

7、對每段的觀點句的論證或?qū)χ行恼擖c的論證。（ 4）考查論證思路。首先提出論題，然后論述“靜是什么”，最后點明本文的中心論點。要通過閱讀全文后，抓住點明結(jié)構(gòu)思路的語言標(biāo)志?？忌獙W(xué)會抓住關(guān)鍵詞句（語言標(biāo)志）和段落準(zhǔn)確提取和歸納答題信息。議論文的文體特征鮮明，語言表達(dá)規(guī)范，因而在表達(dá)上呈現(xiàn)一定的規(guī)律。故答案為：（1）成大事當(dāng)養(yǎng)靜氣（ 2）引出本文的論題；激發(fā)讀者的閱讀興趣；作為道理論據(jù)證明了文章的中心論點。（3）比喻論證，生動形象地論證了“靜，則是一種精神之美、覺悟之美、靈動之美”的觀點。道理論證，引用諸葛亮的話論證“靜是內(nèi)心修為的優(yōu)雅展示”的觀點。（4）首先提出本文的論題：“靜”；接著從五個方面論

8、述“靜是什么”；最后點明本文的中心論點“成大事當(dāng)養(yǎng)靜氣”?！军c評】本題考查學(xué)生對論證思路的分析能力。分析議論文的論證思路需抓住與文章結(jié)構(gòu)有關(guān)的符號或關(guān)鍵詞，還要加上一些顯示議論文特征的詞語來概括。答題格式為：首先運用了什么論據(jù)或提出了什么分論點，然后再用什么論據(jù)論證論點，最后再次論證論點（補(bǔ)充論點）或得出什么結(jié)論。2現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，回答后面問題儒雅之風(fēng)法言君子中說：通天地之人曰儒?！比逖牛仁巧畹姆e累，更是人生的態(tài)度。當(dāng)今社會，尤需儒雅之風(fēng)。 儒雅，是中國傳統(tǒng)文化中的曾經(jīng)的最高贊賞。讀書人，多儒雅。才高八斗、出口成章的曹子建，瀟灑飄逸、斗酒詩百篇的李太白，才思敏捷、風(fēng)流倜儻的蘇東坡，

9、都曾讓人無限神往。軍旅戰(zhàn)將，同時飽學(xué)詩書，則稱儒將。古有秉燭夜讀春秋的關(guān)云長，“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”的周公瑾；今有“彎弓射日到江南，終夜喧呼敵膽寒的陳毅元帥，“自信揮戈能退日，河山依舊戰(zhàn)旗紅”的朱總司令等等。學(xué)識不凡的老板，稱儒商。海爾集團(tuán)的老總張瑞敏，就是其中翹楚，他把海爾集團(tuán)打造成了一個既有豐厚利潤，又有濃郁文化氛圍的現(xiàn)代化大企業(yè)。演藝圈里也有不少儒雅的演員，喜歡讀書，學(xué)養(yǎng)深厚，稱儒伶”，諸如梅蘭芳、孫道臨、于是之 現(xiàn)今，在這激蕩時代有些失重的國人身上，儒雅顯得愈加稀缺。人們總說，中國是“衣冠上”“禮儀之邦”。其實，有不少人舉止失當(dāng)，而且這種失當(dāng)已經(jīng)到了令人熟視無睹的地

10、步。隨地吐痰、不講秩序，無視公德、大聲喧嘩 官員儒雅似應(yīng)正常，但在現(xiàn)實生活當(dāng)中，好像儒雅的公仆還不太多。溫家寶在2004年人大記者招待會上的儒雅風(fēng)度，堪稱楷模。溫家寶面對各國記者，引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，詩詞典故，信手拈來，妙語連珠，風(fēng)度儒雅，令人傾倒。溫家寶為什么有這樣的淵博學(xué)識和儒雅風(fēng)度？答案其實很簡單，正如他在接受美國華盛頓郵報總編采訪時說的那樣：“我最大的愛好就是讀書，讀書伴隨著我的整個生活?！?看來，那些欽佩溫家寶儒雅風(fēng)度的官員，那些舉止失當(dāng)?shù)膰?，要想使自己也變得儒雅起來，唯一的辦法就是多多讀書。所謂“腹有詩書氣自華”，就是這個道理。儒雅之人，能把傳統(tǒng)文化中的詩詞、典故、格言，巧妙運用

11、于自己所要表達(dá)的意思當(dāng)中，素養(yǎng)之深厚，情感之細(xì)膩，愛心之深沉，聽者為之動心，為之魂牽，讓升騰的美好情愫迅速撞擊聽者的心靈，讓感動的漣漪緩緩擴(kuò)散。儒雅的表達(dá)方式，已經(jīng)被看作是有文化有禮儀的表現(xiàn)，是做人的高境界?！罢勑τ续櫲?，往來無白丁”，一個社會，如果全民酷愛閱讀，就會儒雅之風(fēng)盛行，這對于提高文明程度，凈化社會風(fēng)氣，都是大有裨益的。摘自做人與處世2015年第6期有改動（ 1）本文的主要觀點是什么？請用文中語句回答。（ 2）本文是針對什么現(xiàn)象發(fā)表議論的？（ 3）文中第段采用了哪種論證方法？有什么作用？（ 4）請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)勯喿x本文的啟示?！敬鸢浮浚?）當(dāng)今社會，尤需儒雅之風(fēng)。（ 2

12、）是針對當(dāng)今社會“儒雅稀缺”“人們舉止失當(dāng)”現(xiàn)象發(fā)表議論的。（ 3）舉例（事實）論證；通過列舉大量例子有力地證明了“儒雅，是中國傳統(tǒng)文化中的曾經(jīng)的最高贊賞?！钡挠^點。（ 4）示例1：讀了文章，我意識到儒雅對個人、對社會的重要性，作為學(xué)生，我要多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷積累，完善自我，讓自己成為一個儒雅的人。示例2：想要變成一個儒雅的人，就要多讀書，從書中汲取營養(yǎng)，不斷豐富自己，做到學(xué)識深湛，溫文爾雅?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查的是分析概括議論文的主要觀點。中心論點，是作者對所論述的問題的最基本看法是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點，是全部分論點的高度概括和集中中心論點通常出現(xiàn)在文章的四個地方

13、：落筆明旨，標(biāo)題即中心論點。開門見山，開篇點明中心論點。山斷云連，文中推出中心論點。剝筍見心，篇末歸納中心論點。細(xì)讀全文，我們會發(fā)現(xiàn)本文的中心論點，在文章的第一段段末，屬于開篇點題。(2)此題考查的是學(xué)生對文中重要語段理解能力。理解段落內(nèi)容，要抓住關(guān)鍵語句，注意段落中的關(guān)鍵詞語等。該題涉及的內(nèi)容在第段落中：糯雅顯得愈加稀缺”有不少人舉止失當(dāng)”可以就此概括歸納。(3)本題考查學(xué)生對議論文的論證方法及其作用的掌握。舉例論證，是指運用典型事例來證明論點的方法。通過列舉典型事例，具體有力地證明了中心論點，增強(qiáng)了說服力。其具體作用要結(jié)合具體語言環(huán)境來作答，特別是尋找語段中的關(guān)鍵句。此題的論證作用要結(jié)合本

14、段的第一句話理解。(4)此題考查學(xué)生個性化閱讀能力，這是一道主觀題，要在充分理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己對作品觀點的認(rèn)識來談啟示。故答案為：(1)當(dāng)今社會，尤需儒雅之風(fēng)；(2)是針對當(dāng)今社會糯雅稀缺”人們舉止失當(dāng)”現(xiàn)象發(fā)表議論的；(3)舉例(事實)論證；通過列舉大量例子有力地證明了糯雅，是中國傳統(tǒng)文化中的曾經(jīng)的最高贊賞?！钡挠^點；(4)示例1:讀了文章，我意識到儒雅對個人、對社會的重要性，作為學(xué)生，我要多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷積累，完善自我，讓自己成為一個儒雅的人。示例2:想要變成一個儒雅的人，就要多讀書，從書中汲取營養(yǎng)，不斷豐富自己，做到學(xué)識深湛，溫文爾雅?！军c評】此題考查學(xué)生對論點的掌

15、握能力，要求學(xué)生識記尋找論點的方法，并能結(jié)合具體的文章正確運用。論點就是真實性需要加以證實的判斷。它是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。論點的尋找方法：文章標(biāo)題點明中心論點；文章開頭提出中心論點；文章結(jié)尾歸納出中心論點；文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點；文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞展開論述。其中前三項是最常見的。3 .現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。藤鮑爾吉原野藤不是樹，不是根，又似根似樹。樹直立，根在地下爬行。藤選擇做一根藤，是植物里的龍蛇。藤想去一切地方。它想知道泉水從什么地方流出，野果邊上有沒有刺猬的洞。藤從懸崖爬上爬下，把陣線搞亂。沒有哪一棵樹像藤這么

16、胡鬧。樹像士兵一樣站在哨位，一輩子沒往前走過一步。藤直不起腰，它需要掛在什么東西上。藤做的事情叫作借力。它認(rèn)為所有的地方都是肩膀。它拍過石頭、樹和草的肩膀，然后向上爬。藤好奇心重，想知道高處有什么，想知道高處的高處還有什么，藤編織了森林里的蛛網(wǎng)。藤被莊子的故事嚇住了：樹越成材越近刀斧，樹一旦豐厚挺直就成了床，供人坐榻，成了桌椅板凳和皇帝的案子。樹不讀書也被迫充當(dāng)書架。藤是明白人，材”勾連著用“。樹成了材也，不過是大立方目.變一成夾肉的筷子自己卻!吃不著。藤以不材自喜.它要做一個山野流浪漢，東奔西走，居無定所，就這么辦了。藤不開花，它情愿寒倫，像穿褐色雨衣的藥農(nóng)。在雨里，藤的衣衫像石頭一樣黑濕黏

17、滑，不開花。植物開花只是一個富貴的夢想?；ㄩ_過，花瓣被風(fēng)撤走，被流水偷走?；ㄓ洸蛔∽约旱降子袔讉€花瓣。開花的樹多少有一些矜持，像做家務(wù)的男人，更像粉墨面世的梅蘭芳。藤沒有開花的基因，這不算什么，不開就不開。藤假如開了花，必定妖邪，像身懷雜種的茨崗女人。藤把開花的力量變成皮革般的纖維，堅韌不拔。日本這個地方國小藤多。他們建立戶籍制度時國人無姓，阿三阿四。官令民有姓，民取田、山、松、井”等山野事物作姓，綴以狀態(tài)助詞中、上、間、下"，也有藤”。藤野、佐藤不是一根藤。山多藤就多，平地有草沒有藤。日本的藤是造床材料、造橋材料，藤條抽人人疼。中國的文人畫里，寫藤見到筆墨功夫。毛筆先天適合寫藤，藤

18、之老勁虬頑，以墨之滯遲枯澀應(yīng)對之。黃賓虹說，筆做什么？分明；墨作什么？融洽。黃賓虹把筆墨最上境界稱為融洽分明他的畫語錄常說筆法，筆分八面是黃賓虹的標(biāo)志性言論，但他的畫最好的地方仍在墨法，茂樸華滋顯示黃墨的神力。有畫家研究黃賓虹一輩子，不知他作哪一種皴法。我說黃賓虹山水無皴法。他問是何法，我說不告訴你。畫藤也無皴，見清楚筆法，所謂線。朱聾畫荷莖與藤何其相似，只是墨性不同。毛筆的線一一齊白石稱運筆要遲，石魯?shù)木€卻飛快一一在畫藤時顯出疾徐枯潤，顯示毛筆的霸蠻，齊白石說毛筆可奪天工。一般畫家不畫藤，也畫不了藤，怕別人說他在畫蛇或畫井繩。徐渭是墨藤祖先，其藤怒而剛烈。齊白石的藤顯露金石章法。藤在文人畫里

19、上了廳堂，化大野為大文。文人畫的藤叛逆，臣服朝廷的人肯定不畫藤。藤在筆墨之間不止糾結(jié)，是不求糾結(jié)，糾結(jié)自來。大師的墨藤肚子里有火，是身在江湖不屑江湖，是好紙好墨，是不皴，是仿家畫不來的黑道道。藤是國畫里的美人。就這樣，藝術(shù)遠(yuǎn)離著生活。在所謂生活”里，藤變成屁股下的椅子，被屁熏得油汪汪的黃。藤是蠻人孟獲的盾，是西南少數(shù)民族孩子上學(xué)路過的橋梁，是供養(yǎng)苔群、昆蟲的共生體。森林里，藤比樹爛得慢，它屬于筋一類燉不爛的東西。藤是高加索山民采野蜂蜜的梯子，它見過無數(shù)采蜜人摔進(jìn)山谷。文段有刪改)(1)段中畫線句子表現(xiàn)力強(qiáng)，請簡要分析。(2)段敘寫文人畫里的藤，運用什么記敘順序，有何作用？(3)你怎樣理解第段中

20、作者說的藝術(shù)遠(yuǎn)離著生活”?【答案】(1)用擬人的筆法來寫藤的精神，即追求自由，活得坦然。與樹”作比較，似在表達(dá)不求材用的觀點，實際上突出其想活出個性的追求?！熬瓦@么辦了"，口語化的表述，再現(xiàn)了藤的內(nèi)心的決定。(2)插敘。藤在文人畫里上了廳堂，化大野為大文，它是經(jīng)過藝術(shù)升華的藤，是具有文化意義的藤。寫文人畫藤，豐富了文章的內(nèi)容，增加了文章的文化內(nèi)涵。大師筆下的藤，表現(xiàn)了叛逆、剛烈的精神，寄托著具有獨立人格的中國文人的精神。與上文所描寫的藤的個性是一致的，映襯深化。為下文升華藝術(shù)源于生活”的觀點做了鋪墊。(3)作者從對藤的觀察感悟得出這樣一個結(jié)論，是說在一般人的眼睛里，所謂生活”就是物質(zhì)

21、，就是實用，如椅子、盾、橋梁等等；在懂得藝術(shù)的人的眼里，藤的意義則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是這些，它有著令人遐想的內(nèi)涵，它是一種精神的存在，它給人以精神的享受、美的遐想、情感的寄托、思想的啟迪?！窘馕觥俊痉治觥?1)賞析語句題目，首先要分析句子有沒有使用修辭手法，了解常用的比喻、排比、等常用修辭手法的特點，并明確其修辭手法在選文中的表達(dá)作用。結(jié)合具體語言環(huán)境做具體分析。比喻排比修辭能增加語言的生動性和形象性和語言氣勢如果是描寫人物的句子，還要思考運用了什么描寫手法，然后再具體說出它的作用。劃線句子運用了擬人的修辭手法，突出了藤對自由的追求。(2)此題考查對插敘的辨析以及其作用的分析。插敘可以使文章內(nèi)容更加充實

22、，情節(jié)更加充分，起到補(bǔ)充主要事件、襯托主要人物的作用；可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變，為下文做鋪墊。文章插敘了文人畫藤的內(nèi)容，不僅豐富了文章的內(nèi)容，提高作品內(nèi)涵，而且為下文做了鋪墊。(3)本題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達(dá)的思想感情。這句話告訴我們，一般人所謂的生活”指的就是實用；只有懂藝術(shù)的人，才會意識到藤的精神價值之所在，突出它帶給人們的精神方面的愉悅和享受。4 .現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成小題。別欺負(fù)最愛你的那個人鄧迎雪他又一次坐上了這趟回家的夜行列車。他的座位對面坐著父子倆，從上車起，少年就和父親鬧著別扭。那父親

23、脾氣極好，也不急躁，極有耐心地哄勸。少年嘟著嘴不理，臉上全是厭煩。列車快?？空緯r，父親又急步向外走去，準(zhǔn)備下車給兒子買吃的東西。他對少年說：你父親真好?！鄙倌昕戳艘谎鬯?，不說話。他忍不住繼續(xù)說：小伙子，別欺負(fù)最愛你的那個人。”本來是隨口說的一句話，說完，他的心卻倏地疼了起來。別欺負(fù)最愛你的那個人他忽然覺著這句話其實是對多年前的自己說的！在他過往的青春歲月里，他曾翻來覆去地傷害最疼愛他的人，而那人即使傷心到心碎，也停不下愛他的腳步。他幼年喪母，父親在電器廠做工，但每天天剛蒙蒙亮，小巷深處一響起賣牛奶的敲梆聲，父親就會立即拿起缸子，輕手輕腳下樓，為他打上半斤新鮮的牛奶。每當(dāng)他捧起碗把牛奶喝完，父親

24、總會拿毛巾為他擦凈嘴角的奶漬，喜滋滋地說：俺小嘉肯定能長高個兒。”那淳香的牛奶滋養(yǎng)了他的生命，貫穿了他整個童年、少年的快樂時光，可是他從沒有用心注意過父親困倦的雙眼，疲累的身體。讀初中后，他的身高果然向上猛躥了很多，只是處在青春期的他，極度叛逆，尤其是迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，學(xué)習(xí)一落千丈，和父親的話也少了許多。看他荒廢學(xué)業(yè)癡迷游戲，父親打過罵過也求過他，但他不為所動。許多次父親下班后，拖著勞累一天的身體，一家一家網(wǎng)吧尋找他?？擅慨?dāng)他被父親從激戰(zhàn)正酣的游戲里揪出來時，他對父親的恨意就增添了一層，覺著父親簡直就是他不共戴天的敵人。高考前，他還是一如既往地上網(wǎng)。父親找到他，拉著他回家。他憤怒地沖父親喊：回家

25、我也不學(xué)！”父親的腳步翹起了兩下，站在昏黃的路燈下回頭看他，嘴唇氣得發(fā)抖，眼中滿是無助和絕望。他撇下父親快步向前走去，到家后，他故意報復(fù)"父親，一頁書也不看，倒頭就睡。但無論怎樣，父親從來沒有放棄過愛他。高考后，他毫無懸念地落榜了。為了讓他避開那群損友，父親送他到省城高中復(fù)讀。但他的心思仍不在學(xué)習(xí)上，常找借口向親戚要錢上網(wǎng)。在穿著打扮上，他留最酷的發(fā)型，非名牌不穿；省城到家只三個小時的車程，每次也是必坐動車。而父親幾乎沒有買過新衣服，回到家也是一身工裝。那工裝灰撲撲的，背后印著廠名的字母縮寫，很像監(jiān)獄里的囚服。他笑父親不修邊幅，哪里想過父親全是為了他。有一次他在學(xué)校，和同學(xué)因為一點小

26、事動起手來，老師斥責(zé)他，他和老師吵。那天下午，父親被通知來到學(xué)校時，一臉的惶恐不安，額頭上沾滿細(xì)密的汗珠，不停地跟在老師身后賠笑臉，說好話。他復(fù)讀了兩年，也讓父親失望了兩年?？此凰歼M(jìn)取，老也改不了向各路親戚伸手要錢的毛病，父親做出了一個重大決定，與其在家門口混日子，不如斷了他要錢的門路，送他到國外讀大學(xué)。父親賣了還沒有住進(jìn)的新房，才湊夠他去韓國讀書的費用。而他，也樂意離開父親。異國4年，他一邊讀書一邊打工。離開了父親溫暖的懷抱，獨自走向生活，他開始嘗到了人生的酸甜苦辣。再也沒有人能包容他的壞脾氣，再也沒有人能承攬他犯的錯誤，他必須小心翼翼、勤勤懇懇地工作，才能補(bǔ)充生活費的不足，繼續(xù)學(xué)業(yè)；他必

27、須用心學(xué)習(xí)，才能在寬進(jìn)嚴(yán)出的大學(xué)拿到文憑。那幾年，經(jīng)過重重磨礪，他對生活有了重新的認(rèn)識和感悟。畢業(yè)后，他在北京一家韓資企業(yè)工作，壓力大、工作重，他就像一只旋轉(zhuǎn)的陀螺，只有不斷提高自己，才能跟上快節(jié)奏的生活。不知什么時候，他變得越來越像父親，處處精打細(xì)算，每次回家，為了節(jié)省80元的路費，他寧愿坐夜班車回家。人生的經(jīng)歷讓他成長。當(dāng)他嘗過生活百味，才終于明白父親的愛。他時?；诤拮约涸谀晟贂r，總是欺負(fù)那個最愛他的人，那個人疼他愛他，無論他怎樣傷害，總也割舍不下對他濃濃的愛和牽掛！他們曾有過8年的戰(zhàn)役，最終父親用不離不棄的愛挽救了他。他深深地知道，在未來的歲月里，他要做的就是成為最疼父親的那個人，就像父

28、親當(dāng)年愛他一樣。(原文有刪改)(1)父親是如何用不離不棄”的愛來愛他的，請結(jié)合全文內(nèi)容分點簡要概括。(2)閱讀下列句子，根據(jù)括號里的提示來回答問題。但每天天剛蒙蒙亮，小巷深處一響起賣牛奶的敲梆聲，父親就會立即拿起缸子,輕手輕史下樓，為他打上半斤新鮮的牛奶。(句中劃線詞表現(xiàn)了人物怎樣的思想情感，請你加以分析)在穿著打扮上，他留最酷的發(fā)型，非名牌不穿；省城到家只三個小時的車程，每次也是必坐動車。(請你分析該句的在文中的表達(dá)效果)(3)文中為什么要用第三人人稱他”來陳述故事，請你說說理由。(4)對于本文所說的別欺負(fù)最愛你的那個人"，你是如何理解的？請結(jié)合你的生活體驗談?wù)勀愕南敕ā！敬鸢浮?

29、1)童年時，熬夜上班的父親每天一大早起來幫他打牛奶喝；讀中學(xué)時，父親拖著疲憊的身體一次次把他從網(wǎng)吧里拉回家；高考落榜后，父親送他到省城高中復(fù)讀，并為他犯下的錯誤跟老師陪笑臉，說好話；復(fù)讀失敗后，父親賣了還沒住進(jìn)的新房，湊錢送他去韓國讀書。(2)用立刻”表示時間之早和速度之快，寫出了爸爸對買牛奶給他喝這件事很上心，輕手輕腳”表現(xiàn)了父親不愿吵醒兒子的情狀，兩個細(xì)節(jié)都表現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛。通過寫他的服飾著裝昂貴和非高價動車不坐，與下文父親衣著的簡樸以及他參加工作以后為了節(jié)省80元路費而坐夜班車回家形成對比，突出他當(dāng)年的不懂事，對父親的不體諒。(3)池”是第三人稱，以旁觀者的身份來敘述，表達(dá)了作者

30、回憶過往重新審視自己與父親的關(guān)系的愧疚心情，同時表現(xiàn)作者讀懂了父親對自己深沉的愛。(4)別欺負(fù)最愛你的那個人”，是他對最愛自己的父親對自己不離不棄的愛的回憶，無論他如何的叛逆、不爭氣甚至一再傷害父親的心，父親總是選擇原諒包容和挽回。對此，他深刻感念父親的愛，也為自己當(dāng)年的行為深表自責(zé)和愧疚。【解析】【分析】(1)解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性詞語，把握中心句。根據(jù)段開頭句子他幼年喪母，父親在電器廠做工，但每天天剛蒙蒙亮，為他打上半斤新鮮的牛奶?！钡诙伍_頭句子“讀初中后，他的身高果然向上猛躥了很多”“醐考后，他毫無懸念地落榜了。為了讓他避開那群損友，父親送他到省城高中復(fù)讀”“觸復(fù)讀了兩年，也

31、讓父親失望了兩年。送他到國外讀大學(xué)”，按照時間順序概括事件即可。（2）先說出詞語的含義和效果，再進(jìn)行分析表達(dá)效果，具體解答方法是：詞的意思或內(nèi)容。結(jié)合語境談表達(dá)效果。結(jié)合人物的性格和感情分析。事件是“爸爸買牛奶給兒子喝”，體現(xiàn)了父親對兒子的愛。第二句寫他服飾著裝昂貴和非高價動車不坐，與下文父親衣著的簡樸以及他參加工作以后為了節(jié)省80元路費而坐夜班車回家形成對比，突出他當(dāng)年的不懂事。（3）利用第三人稱時作者可置身事外，敘述一切作者想要敘述的事件；也可以使作者以更客觀的眼光來看待、講述故事，讓讀者有更大的思考空間去冷靜地分析事物。此處聯(lián)系兒子對父親的感受和感情分析，聯(lián)系“他時?；诤拮约涸谀晟贂r，總

32、是欺負(fù)那個最愛他的人，那個人疼他愛他，無論他怎樣傷害，總也割舍不下對他濃濃的愛和牽掛”分析。（4）解答此類題時，要認(rèn)真閱讀文章，注意揣摩字里行間所蘊含的情感，把握文章主題和中心，結(jié)合上下文情節(jié)歸納總結(jié)。要認(rèn)真閱讀題目中的提示語和關(guān)鍵詞語，并且圍繞作者表達(dá)的思想感情組織語言。圍繞“感念父親的愛，也為自己當(dāng)年的行為深表自責(zé)和愧疚”談?wù)?。【點評】（1）閱讀時要理清寫作思路，抓準(zhǔn)脈絡(luò)，結(jié)合語段內(nèi)容，揣摩出其中的原因，運用得體的全面的語言作答。（2）對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，有利于充分

33、顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。（3）第三人稱，是作者站在第三者的立場，用敘述他人事情的口吻，把人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過告訴讀者。不受時空的限制，能從多方面自由敘述，寫作較自由、靈活。（4）感悟一定要聯(lián)系實際，盡量從自己的真實感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時代，有新意；最后，要言之有理。5現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答小題。讓認(rèn)真成為一種習(xí)慣 1930年中原大戰(zhàn)中，馮玉祥部下的一名參謀未經(jīng)核實，誤將電令會師之地沁陽寫成泌陽，導(dǎo)致貽誤戰(zhàn)機(jī)而落敗。此戰(zhàn)被后人戲稱為“敗在一撇上”。 多寫“一撇”，是戰(zhàn)敗的表象；缺失“認(rèn)真”，方為失利的實質(zhì)。何謂認(rèn)真？它是一種專注、一種投入、一

34、種堅韌，乃為可貴的精種品質(zhì)，彰顯對職守的忠誠、做事的嚴(yán)謹(jǐn)、追求的執(zhí)著。播種認(rèn)真，收獲品格；播種品格，收獲信念；播種信念；播種信念，收獲輝煌。正如一諺語所示：“認(rèn)真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶?！币虼?，我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣。 要養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，就要懂得認(rèn)真之“道”。 認(rèn)真之“道”，在于對“毫厘”的極致嚴(yán)格。事物的質(zhì)變，往往緣于毫厘的差別和缺失，一絲一毫牽動全盤，認(rèn)真與否關(guān)乎成敗。非凡，每每孕育于絲毫的較真之中，無論做好一項工作，還是成就一番大業(yè)，皆要有精細(xì)、精準(zhǔn)、精深的全程投入，上個世紀(jì)60年代，鄧稼先在領(lǐng)軍對我園首顆原子彈設(shè)計進(jìn)行理論計算時，發(fā)現(xiàn)一關(guān)鍵資料與蘇聯(lián)專家提供的技術(shù)指標(biāo)有細(xì)微之別

35、。于是，這些科研精英們，操作著那時的手搖計算器，耗費了數(shù)百公斤資料紙，最終以確無“毫厘”之差的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)論，證明了完全可以忽略蘇方提及的沖擊波波峰值，萬無一失地完成了我國原子彈的理論設(shè)計。正是這種極其認(rèn)真的精神品格，成就了昔日的“兩彈一星”、當(dāng)今的“蛟龍”“天河”等科技明星。 認(rèn)真之“道”，在于對事業(yè)的“至拙”專注?！疤煜轮磷?，能勝天下之至巧?！闭J(rèn)真，彰顯的是笨功夫、長功夫、真功夫，乃為至拙的內(nèi)在修煉。有了這種修煉，滴水可穿石，鐵棒可磨針，鐵樹可開花。馬克思潛心研究40年，終成科學(xué)巨著資本論；李時珍耗費心血二十七載，“讀萬卷書、行萬里路”，終成醫(yī)藥經(jīng)典本草綱目；錢穆傾盡一生心力，砥礪“雖居鄉(xiāng)僻，

36、未嘗敢一日廢學(xué)”的拙功，終成1700萬言的國學(xué)著述，古今中外、千行百業(yè)的事實可鑒：做事、治學(xué)、成大器的真諦在于“心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉”。 認(rèn)真之“道”，在于對成功的默默守望。成功過程是堅守認(rèn)真的寂寞遠(yuǎn)征，不是一事功，而是事事功；不是一陣子，而是一輩子。其間不會躁動、不曾走神，也永遠(yuǎn)不忘初心、不言放棄。1977年至今，多少科研奇跡層出不窮、多少名流人物閃爍更迭，但那顆名為“旅行者一號”的空間探測器，依然飛馳在太陽系外的軌道上，漫漫40年，這個航天科研團(tuán)隊的成員，從青春到暮年，一直在關(guān)注著那么遙遠(yuǎn)的距離、那么浩渺的太空、那么難測的結(jié)果。沉潛事業(yè)的認(rèn)真，多么需要遠(yuǎn)離紅塵熙攘、擯

37、棄功利躁動、抵御炫眼誘感。否則，何以到達(dá)“詩與遠(yuǎn)方”？ 然而，一舉成名、一鳴驚人的“速成”心態(tài)，使一些人變得急功近利、心浮氣躁。殊不知，一旦履職分心、做事粗心，厄運便不遠(yuǎn)了。君不見，一塊脫落的塑料泡沫未引起監(jiān)控發(fā)射者的關(guān)注，導(dǎo)致美國“哥倫比亞”號航天飛機(jī)的悲慘失事；一個粗心的農(nóng)林工未滅煙蒂，引起一場森林大火因失于一物之細(xì)，而失去天下之大；因疏于一事之微，而導(dǎo)致一場悲劇，這是警世教訓(xùn)?！叭f物得其本者生，百事得其道者成。”干事創(chuàng)業(yè)得認(rèn)真之“道”，必能事舉功成。（選自人民日報2017年08月22日，有改動）（1）本文的中心論點是什么？（2）文中所講的認(rèn)真之“道”具體包括哪些內(nèi)容？（3）請指出下面句子

38、所運用的論證方法。（一個橫線只能填寫一種論證方法）“天下之至拙，能勝天下之至巧?！瘪R克思潛心研究40年，終成科學(xué)巨著資本論。（4）“成功過程是堅守認(rèn)真的寂寞遠(yuǎn)征，不是一事功，而是事事功；不是一陣子，而是一輩子?！比绾卫斫膺@句話的含義？【答案】（1）我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣（讓認(rèn)真成為一種習(xí)慣）。（2）對“毫厘”的極致嚴(yán)格；對事業(yè)的“至拙”專注；對成功的默默守望。（3）道理論證；舉例論證（4）追求成功的道路很漫長，需要耐得住寂寞，長期堅持認(rèn)真做事。不是一件事認(rèn)真做，而是事事都要認(rèn)真做；不是一時認(rèn)真，而是要長久地認(rèn)真?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合本文的內(nèi)容來看，題目“讓認(rèn)真成為一種習(xí)慣”即是論點。（2

39、）結(jié)合第段“認(rèn)真之道，在于對毫厘的極致嚴(yán)格?！钡诙巍罢J(rèn)真之道，在于對事業(yè)的至拙”專注?！钡诙巍罢J(rèn)真之道，在于對成功的默默守望?！备爬纯?。（ 3） 結(jié)合“天下之至拙，能勝天下之至巧?！背鲎栽鴩視?，這是引用論證。馬克思潛心研究40年，終成科學(xué)巨著資本論。這是舉例論證，有力的證明了認(rèn)真之“道”，在于對事業(yè)的“至拙”專注的道理。（4）結(jié)合“認(rèn)真之道，在于對成功的默默守望。”分析得出，追求成功的道路很漫長，需要耐得住寂寞，長期堅持認(rèn)真做事。不是一件事認(rèn)真做，而是事事都要認(rèn)真做；不是一時認(rèn)真，而是要長久地認(rèn)真。故答案為：我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣（讓認(rèn)真成為一種習(xí)慣）。對“毫厘”的極致嚴(yán)格；對事業(yè)的“至

40、拙”專注；對成功的默默守望。道理論證；舉例論證；追求成功的道路很漫長，需要耐得住寂寞，長期堅持認(rèn)真做事。不是一件事認(rèn)真做，而是事事都要認(rèn)真做；不是一時認(rèn)真，而是要長久地認(rèn)真。【點評】本題考查考生對議論文論點的概括和提取的能力?？忌鷮ψh論文論點的提煉歸納方法技巧有位置法、表述法、摘錄法，要注意論點要能統(tǒng)帥全文，注意文章帶有總結(jié)性的語言。本題考查考生對文本內(nèi)容的理解?？忌?lián)系問題，落實問題在文章中的位置，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析，在概括時要盡量用文本中的語言來回答。常見的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證和對比論證?？忌e累論證方法及其作用，在文章要運用掌握的知識對語句進(jìn)行判斷。對文本中重要語句

41、含義的理解，考生要聯(lián)系文本的內(nèi)容以及文本表達(dá)的觀點來闡述，既要聯(lián)系文本內(nèi)容，也要聯(lián)系生活實際和自己的生活經(jīng)驗，綜合性第進(jìn)行分析表達(dá)。6 現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，完成小題。人生因閱讀而氣象萬千 每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會被人提起：1940年10月22日，英國遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有三名男子競不顧敵機(jī)剛剛離去，在尚未倒塌的書架前翻檢書籍。戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對比，不僅給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動。 或許，也會有人不解：戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“這”是不久前，在一家書店里看到的

42、一則讀者留言，或許可以作為解答。對于那三名男子而言，閱讀，可以在他們眼前展現(xiàn)生活的美好，讓他們暫時忘記戰(zhàn)爭的苦難，對和平更加憧憬，從而可以更勇敢地面對現(xiàn)實。 閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實際上會給人以兩種收獲：一種是通過讀書，知道自己原來不知道的東西；另一種是通過讀書觸發(fā)反思，知道自己本來就有的東西，并激活它。前者是知識，后者是智慧。知識往往會讓自己在人生路上有更多的選擇，智慧讓自己理解每一項選擇的意義，也讓自己有能力在所選擇的道路上開創(chuàng)出一片豐富的天地。因此可以這樣說，我們的人生因閱讀而氣象萬千！ 一生飽覽群書的曾國藩，文章筆力雄厚。即便有如此深厚的功底，他依然以自己對天文和算

43、學(xué)“毫無所知”為恥。曾國藩之所以會有如此的認(rèn)識，就因為他深刻地知道，讀書“能養(yǎng)人精神”。同時外化為一種力量，這種力量可以使人在人生的各個方面游刃有余。因此，曾國藩作為人臣，他能在朝中縱橫搏闔，讓世人敬仰。作為同僚、上司，他圓融謙遜，深受愛戴；作為人父，他教子有方，其所留家訓(xùn)影響一輩輩后人。很多人把曾國藩的成功歸結(jié)為他在閱讀中所汲取的營養(yǎng)。讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛。新一季中國詩詞大會的冠軍，驚艷了無數(shù)人，他就是外賣小哥雷海為。令人動容的，不僅僅是他超多的詩詞記憶量，也不全是他以低微身份成功逆襲的不凡，更是因為他身上散發(fā)的那種闈看花開花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定。這

44、樣一份獨特的氣質(zhì)，正是源于閱讀的滋養(yǎng)。這樣豐沛的內(nèi)在，必然使他在生活中比普通人有了更多的感悟，人生會增加更多意趣。遠(yuǎn)離閱讀的人生，是索然無味的，就好像一間沒有窗戶的房間，即使再豪華，也會因缺少明媚的陽光和新鮮的空氣而變得陰沉憋悶。但也有人以為,讀書太多，容易脫離生活。其實不然，讀書并不是要逃離這個世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛。一個人和書籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的多彩，因為他的人格復(fù)化了，他不僅用他自己的眼睛在觀察，而且運用著無數(shù)心靈的眼睛在觀察。這樣的閱讀，既能塑造豐盈的內(nèi)心，又能創(chuàng)造豐富的生活。所以說，人生因閱讀而氣象萬千。(選文有改動)(1)請選擇填入選文第段橫線處最恰

45、當(dāng)?shù)囊豁検?)A.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。B.很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書香滋潤的靈魂不會。C.書籍是人類進(jìn)步的階梯。D.讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。(2)簡述選文第段的論證思路。(3)議論文所舉事例要求典型、有代表性，請概括說明第、段的兩個事例是如何體現(xiàn)這一特點的。(4)選文第段畫橫線句運用了哪種論證方法？有什么作用？(5)人生因閱讀而氣象萬千”，關(guān)于如何閱讀”你有怎樣的觀點？請寫出三條?！敬鸢浮?1)B(2)首先用一個設(shè)問句(或疑問句)引起人們對閱讀偉力來源的注意和思考；接著分析閱讀對于人的意義(或作用)；最后引

46、出本文的中心論點。(3)兩個事例在時間上，有古有今；在人物身份上，有名人也有普通百姓；在內(nèi)容上，分別從讀書能導(dǎo)向外在的成功”和能指向內(nèi)在的豐沛”兩個角度證明中心論點。(4)比喻論證；生動形象地證明了讀書的重要作用，進(jìn)而論證人生因閱讀而氣象萬千”的中心論點。(5)我們應(yīng)該多讀書，讀好書；讀書時應(yīng)精讀細(xì)思；讀書要聯(lián)系實際(或?qū)W以致用)?！窘馕觥俊痉治觥?1)文章第段主要論證閱讀，可以在他們眼前展現(xiàn)生活的美好，讓他們暫時忘記戰(zhàn)爭的苦難，對和平更加憧憬，從而可以更勇敢地面對現(xiàn)實。A.句主要表現(xiàn)善讀之可以醫(yī)愚，不符合；B.句主要表述很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書香滋潤的靈魂不會。符合；C.句主

47、要表現(xiàn)書籍是人類進(jìn)步的階梯；D.句，從六個方面證明讀書的作用。故選：B。（2）文章段，首先用一個設(shè)問句閱讀何以有這樣的偉力？”引起人們對閱讀偉力來源的注意和思考。然后運用道理進(jìn)行論證。最后點明本段論點因此可以這樣說，我們的人生因閱讀而氣象萬千！”據(jù)此分析即可。（3）本題考查選擇論據(jù)的能力。細(xì)讀第、段，第段舉曾國藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚。證明了讀書能導(dǎo)向外在的成功”第段舉外賣小哥雷海為有一份獨特的氣質(zhì)，正是源于閱讀的滋養(yǎng)。正好證明了讀書能指向內(nèi)在的豐沛（4）本題考查論證方法。細(xì)讀第段可知，本段運用了比喻論證，作者把遠(yuǎn)離閱讀的人生”比作沒有窗戶的房間”，生動形象地證明了讀書的重要作用，這種論證

48、方法通俗易懂地證明了作者的觀點。（5）本題屬于開放性試題，結(jié)合文章內(nèi)容，并且聯(lián)系自己的生活實際，有針對性地提出具體建議，合理即可。故答案為：（1）B。（2）首先用一個設(shè)問句（或疑問句）引起人們對閱讀偉力來源的注意和思考；接著分析閱讀對于人的意義（或作用）；最后引出本文的中心論點。（3）兩個事例在時間上，有古有今；在人物身份上，有名人也有普通百姓；在內(nèi)容上，分別從讀書能導(dǎo)向外在的成功”和能指向內(nèi)在的豐沛”兩個角度證明中心論點。（4）比喻論證；生動形象地證明了讀書的重要作用，進(jìn)而論證人生因閱讀而氣象萬千”的中心論點。（5）我們應(yīng)該多讀書，讀好書；讀書時應(yīng)精讀細(xì)思；讀書要聯(lián)系實際（或?qū)W以致用）。【點

49、評】考生要既要理解論證的對象，又要考慮選項表達(dá)的意思，不能盲目第選擇。本題考查考生論證的思路?？忌熳x文段，找準(zhǔn)文段的層次，再用簡潔的語言進(jìn)行闡述。本題考查考生論據(jù)的使用特點的理解能力，考生要分析論據(jù)，理解舉例論證的的特點和作用，對所舉事例從多個角度進(jìn)行分析。本題對論證方法的理解，考生要聯(lián)系論證的內(nèi)容進(jìn)行分析，注意答題模式的運用。本題雖說是開放性試題，考生也要緊扣閱讀來回答，互動時只需表達(dá)如何"，不必要進(jìn)行詳細(xì)的闡述。7 .現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題敗筆田玉蓮姥爺念過私塾，雖說腹中墨水不多，卻極喜好收藏古玩和古畫,并且花錢在小鎮(zhèn)繁華地帶租了一處房子，開起了一家經(jīng)營古玩和古畫的店鋪

50、。在一個春風(fēng)依依、花開爛漫的日子，姥爺?shù)牡昀镒哌M(jìn)一位衣著得體的客人。交談中，姥爺?shù)弥巳耸墙?jīng)營茶葉的南方商販。那人在店鋪里溜達(dá)了一圈，看中了一幅畫。那幅畫是一人牽一驢過一座小木橋，小橋很狹窄，僅能容人和驢子走過。因為橋過于狹窄的緣故，驢子非常膽怯，執(zhí)拗著不肯過橋，牽驢人就用力拽著它前行。商販非常喜歡這幅畫作，在跟姥爺討價還價之后，以二百兩銀子成交。商販先付了一百兩銀子給姥爺作為定金，講好不要再賣給其他人，剩下的一百兩銀子，待他回到住處籌措夠了再來取畫。等那商販走了之后，姥爺高興得簡直有些忘乎所以，手中掂量著那一百兩銀子，喝下了一大黑瓷碗地瓜釀的燒酒。姥爺想，這幅畫能賣二百兩銀子，真是個不小的數(shù)

51、目恐怕開三年店也賺不了這么多錢。姥爺?shù)靡獾睾咧∏航銉貉?，南園呀”雞叫天亮，商販帶著銀子如期而至?？墒牵罾褷斪鰤粢蚕氩坏降氖?，商販重新打量一番那幅畫后，竟不樂意了，硬要姥爺把預(yù)付的一百兩銀子退還給他。姥爺一頭霧水，百思不得其解，就質(zhì)問商販：說得好好的，怎么說變卦就變卦呢？這不是耍弄人嗎？”商販見姥爺一副十分委屈的神態(tài)，就解釋說：這幅畫，是一個人牽著驢子過橋，畫上并沒有畫出韁繩，但仍能清晰地感覺到牽驢人拖拽的力度，這正是此處無聲勝有聲啊!商販接著說，此處不落一筆，卻蘊含著無限的奧妙，可謂神來之筆。然而，這么一幅好畫，卻讓你平白無故地給毀了。”商販長吁一聲，晃晃頭，極為惋惜。聽著商販的話，姥爺

52、不由自主地哎”了一聲，懊悔得直跺腳。昨晚，他喝下一碗地瓜燒后，喜不自禁地把那幅畫展開來看，突然，他發(fā)現(xiàn)畫中有一處瑕疵一一牽驢人雖然在用力拽驢子，卻沒有韁繩。嗨，姥爺禁不住埋怨起作畫的人來：太粗心，真是馬大哈！更讓他納悶的是，這樣的畫，竟還有人愿花二百兩銀子買，真是個外行。姥爺慶幸自己發(fā)現(xiàn)得及時，要不然，明日商販要是察覺了這一疏漏，這二百兩銀子還不打水漂了！于是，他研墨拈筆補(bǔ)上了一條粗壯的韁繩(選自讀者2014年第9期)(1)第段畫線句在文中的作用是。(2)姥爺在賣畫過程中經(jīng)歷了由f委屈f的情感變化過程。(3)標(biāo)題敗筆”文中表現(xiàn)在稱其為敗筆”是因為。(4)若采用順敘的結(jié)構(gòu)，第段應(yīng)放在第與段之間。

53、試分析作者把這兩段作為小說結(jié)尾的好處。(5)下列對小說主旨的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.告訴我們要努力提升藝術(shù)修養(yǎng)，否則會貽笑大方。B.嘲諷現(xiàn)實生活中那些外行充內(nèi)行、弄巧成拙的人。C.提醒人們不要讓自己的人生留下敗筆，留有遺憾。D.告誡人們在生活當(dāng)中應(yīng)誠信交易，不能出爾反爾?！敬鸢浮?1)畫線句寫出姥爺文化水平不高(或：藝術(shù)修養(yǎng)不高)，為下文姥爺自作聰明的一筆毀掉一幅好畫的情節(jié)埋下伏筆(2)得意(或：高興、興奮)；疑惑；懊悔(3)池研墨拈筆補(bǔ)上了一條粗壯的韁繩”，因為這幅畫上并沒有畫出韁繩，但仍能清晰地感覺到牽驢人拖拽的力度，不落一筆，卻蘊含著無限的奧妙，現(xiàn)在這一筆加上去就畫蛇添足，破壞了其神韻

54、(4)。將這兩段內(nèi)容暫不表明，能使商販突然不要畫作的情節(jié)顯得出人意料，設(shè)置了懸念，使情節(jié)更加曲折動人。把這兩段放置在結(jié)尾處，突顯了姥爺自作聰明的敗筆行為，與標(biāo)題相呼應(yīng)，更能突出本文的中心。B【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對記敘文中句子作用的理解能力。用在記敘文開頭的句子起到如下作用：開篇點題；總結(jié)全文；引起下文，為下文做鋪墊；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。開頭“雖說腹中墨水不多”一句，意思是姥爺?shù)奈幕讲桓?，因而文化修養(yǎng)較低，所以才會出現(xiàn)自作聰明、弄巧成拙的錯誤。所以，這句話為下文姥爺毀掉一幅好畫的情節(jié)埋下伏筆。（2）本題考查學(xué)生對記敘文情感變化過程的梳理。要仔細(xì)閱讀文章，理清故事情節(jié)，

55、分析人物在情節(jié)的發(fā)展中情感的變化，可以用文中詞語概括，如果不明顯，可以自己概括。仔細(xì)閱讀文章，了解姥爺在賣畫過程，可以看出，因為有人出高價買畫，姥爺很“得意”；因為商販的退畫，姥爺很“疑惑”；等明白真相后，姥爺無比“懊悔”。（3）本題考查學(xué)生對題目含義的理解能力。聯(lián)系文章內(nèi)容理解，標(biāo)題“敗筆”指的是姥爺自作聰明地“研墨拈筆補(bǔ)上了一條粗壯的韁繩”。從文章的結(jié)尾部分可以看出，這幅畫上并沒有畫出韁繩，但仍能清晰地感覺到簽驢人拖拽的力度，不落一筆，卻蘊含著無限的奧妙，而現(xiàn)在這一筆加上去就畫蛇添足，破壞了其神韻?？梢?，這一筆成了“敗筆”。（4）本題考查學(xué)生對文章記敘順序的分析能力。仔細(xì)閱讀文章，可以看出

56、，文章段屬于倒序。這兩段交代了商販不買畫的原因，按照順敘的記敘順序應(yīng)該放到段之間。文中把這兩段放在結(jié)尾處，突顯了姥爺自作聰明的敗筆行為，與標(biāo)題“敗筆”呼應(yīng)，突出本文的中心。（5）本題考查學(xué)生對文章主旨的分析能力。仔細(xì)閱讀文章，了解文章的主要內(nèi)容，確定作者的表達(dá)角度，結(jié)合文末點題的句子分析概括文章主旨。這篇文章講的是姥爺因為自己的自作聰明使一副好畫成為敗筆之作的故事，嘲諷現(xiàn)實生活中那些外行充內(nèi)行、弄巧成拙的人。據(jù)此分析，B項的表述最恰當(dāng)。故答案為：（1）畫線句寫出姥爺文化水平不高（或：藝術(shù)修養(yǎng)不高），為下文姥爺自作聰明的一筆毀掉一幅好畫的情節(jié)埋下伏筆；（2）得意（或：高興、興奮）；疑惑；懊悔；（3）“他研墨拈筆補(bǔ)上了一條粗壯的韁繩”，因為這幅畫上并沒有畫出韁繩，但仍能清晰地感覺到牽驢人拖拽的力度，不落一筆，卻蘊含著無限的奧妙，現(xiàn)在這一筆加上去就畫蛇添足，破壞了其神韻；（4）。將這兩段內(nèi)容暫不表明，能使商販突然不要畫作的情節(jié)顯得出人意料，設(shè)置了懸念，使情節(jié)更加曲折動人。把這兩段放置在