幼兒園教師虐童事件反思有感

1、幼兒園教師虐童事件反思有感     一個幼兒園老師虐童一年多，有監(jiān)控錄像的幼兒園管理層沒發(fā)現(xiàn)？家長一直沒發(fā)現(xiàn)？這里面深藏著哪些問題？這些問題隱藏著哪些危機？這些危機對我們的下一代將會帶來怎樣的禍害？    第一、我覺得不是幼兒園管理層或家長遲遲沒發(fā)現(xiàn)，而是中國整體教育觀念的嚴重落后導(dǎo)致。在許多中國式教育中，教育孩子如同帶領(lǐng)一群鴨子，只需往一個方向趕，如果沒有按照這個工廠流水線模式運作，那培養(yǎng)出來的就不是合格的產(chǎn)品。于是家長全民焦慮，摩拳擦掌要把孩子推上流水線，而操作流水線上的這批工人，也就是教師隊伍，這種

2、教育的急功近利甚至滲入到幼兒園，大家可能會普遍認為，老師嚴格一點是對孩子好，或者只要老師能有方法讓孩子乖乖聽話，打兩下也都不在話下了。同樣，因為很多家長自己也打孩子，宣稱打孩子是為孩子好。顯然“打”在中國式一種教育方法，它可以讓孩子有效服從，也不觸犯法律，既然家長能用，那幼兒園的教師憑什么不能用呢？第二、虐童在中國似乎不是一種刑事罪行。老師虐打了孩子，有家長來投訴了，輕者校方給家長賠個不是打個保證或者退點學(xué)費，老師該干嘛還干嘛；像顏某劉某這類嚴重者，學(xué)校趕緊開除掉推一個校方不知情以凈其身，然后賠點錢給家長安撫一下，該干嘛還干嘛！有誰聽說上次虐童的顏某后來是否得到刑事處罰？最多不就是扣掉教師證然

3、后來一番“重點教育”完事。如果老師敢常常讓孩子青一塊紫一塊回家，那肯定是活得不耐煩了。可能會有孩子跟父母說：“今天誰誰誰被老師打了?！奔议L可能會回答說：“他不乖肯定就會被老師打啊。所以你要乖乖聽老師的話啊?！?，這樣一來孩子便從此不會跟家長說老師打孩子的事了，甚至自己被打也不敢說，因為說出來便會被家長責(zé)備自己不乖了    第三、中國教育對幼兒教育之輕視可謂讓人寒心。眾多研究表明，幼兒教育對于一個人的性格塑造大腦發(fā)育等有著至關(guān)重要的作用，民間也有“三歲定終生”的說法，也就是一個孩子6歲前所接受的教育，某種程度決定了他們終生的性格和命運。而如此重要的階段，卻沒

4、有配備優(yōu)質(zhì)的師資。      第四、中國幼兒園教師的素質(zhì)之低實在讓人堪憂，許多人認為幼兒園教師只是看孩子的，哪需要什么高等教育。國人普遍認為幼兒園教師只是看孩子的類似保姆一樣的職位，何須什么人才！而在美國，很多幼兒園教師都是“幼兒教育學(xué)”碩士畢業(yè)。幼兒園的教師即便不具備高學(xué)歷，也必須是具備?？萍寄軜O懂孩子和愛孩子的人。寬寬先后入讀三家教會幼兒園，他的幾個老師都極其懂孩子，并且非常愛孩子。我每天送寬寬上學(xué)，看見老師寬寬都會拼命跑過去，跟老師來個大大的擁抱，然后寬寬興奮異常地向老師展示他的新衣服或者新玩具。這種場面常常讓我感到發(fā)自內(nèi)心的感動。     第五、中國孩子總是在責(zé)罵中長大，在要求服從的吆喝中成長，所以中國人普遍畏懼權(quán)威，這種畏懼，深入到了骨髓。這就是為什么我們有非常強的自我保護意識，卻鮮有半點反抗精神和民主意識。這，不得不說是我們教育的最悲催之處。我們的教育，一直都在生產(chǎn)著魯迅筆下的潤土，而很難創(chuàng)造出羅賓遜。而