陽光教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦

1、.陽光教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦【學(xué)習(xí)目的】 、認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的才能。 、認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折兩種筆畫和個(gè)偏旁“雙耳朵，能對(duì)漢字的形體構(gòu)造有初步的認(rèn)識(shí)。 陽光教案教學(xué)設(shè)計(jì)>教學(xué)設(shè)計(jì)推薦 、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美妙與珍貴。 、能工整、正確地書寫本課的個(gè)生字，初步感受漢字的形體美?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美妙與珍貴?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)插圖、生字卡片、詞語卡片、實(shí)物錦緞、課件【教學(xué)時(shí)間】課時(shí)第

2、一課時(shí)【學(xué)習(xí)目的】 、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美妙與珍貴。 、認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁“雙耳朵，能對(duì)漢字的形體構(gòu)造有初步的認(rèn)識(shí)。 、理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美妙與珍貴?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！緦W(xué)習(xí)過程】一、猜謎導(dǎo)入，提醒課題 、猜謎導(dǎo)入 畫時(shí)圓，寫時(shí)方，是什么東西？日、太陽你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？ 、提醒課題：我們今天學(xué)一篇關(guān)于太陽的課文?陽光?。 認(rèn)識(shí)“陽字，認(rèn)識(shí)偏旁“雙耳朵 給“陽字找朋友。簡單

3、理解“陽光。二、初讀課文，暢談感受 、你喜歡陽光嗎？為什么？學(xué)生說說自己的親身感受 、聽老師范讀，你認(rèn)為小作者對(duì)陽光的感受是什么？ 、請(qǐng)小朋友們借助拼音，自己拼拼讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 、朗讀反響 文中哪個(gè)字或哪句句子你覺得讀起來有困難？“陽、更、長是后鼻音，“長、晨、誰是翹舌音。課文第自然段的個(gè)長句朗讀較困難，注意停頓。 老師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句 指名分段朗讀老師說明段落 師生評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮，老師指導(dǎo)的重點(diǎn)詞句是否讀好了 、全班齊讀，再談?wù)勀銓?duì)這篇文章的感受。三、細(xì)讀課文，深化理解 、陽光像金子，灑遍了大地的每一個(gè)角落?？?，陽光灑到了哪里？出示陽光照亮大地的

4、圖片。 、田野、高山、小河分別在哪呢？請(qǐng)小朋友來找一找。找對(duì)了，請(qǐng)?jiān)撋谶吷腺N上詞語卡片，并帶著其他小朋友讀一讀。 、讓我們一起來讀一讀第自然段，說說你讀懂了什么？或者你還有不明白的地方嗎？ 預(yù)設(shè)問題：為什么說陽光像金子？ 老師點(diǎn)撥：金子是怎樣的？金黃色，閃亮的，很珍貴 老師小結(jié)：因?yàn)殛柟夂徒鹱宇伾芟?，都很珍貴，所以作者說“陽光像金子。那你說，太陽像什么呢？完成隨堂練習(xí)第題 “灑是什么意思？借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解 、我們一起再來讀讀第自然段，一起再來感受陽光的珍貴。 、當(dāng)太陽灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開場有了活力與活力，到底有什么變化呢？請(qǐng)小朋友們自己輕輕地讀讀第自然段，說說大地有了什么變

5、化？田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長長的錦緞了。 、質(zhì)疑：對(duì)這個(gè)自然段，你有什么地方不明白嗎？ 預(yù)設(shè)問題：“更是什么意思？在原有根底上再進(jìn)一步 為什么說：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。 、小朋友們?cè)僖黄饋碜x讀第自然段。 、如今，/article/你對(duì)陽光又有了怎樣的感受？陽光很珍貴，它能使植物生長。 、課文最后說“陽光像金子，但比金子更珍貴。這是為什么呢？陽光能使植物生長，能使小朋友們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更珍貴。四、假設(shè)沒有陽光，世界將會(huì)怎樣？ 學(xué)生圍繞這個(gè)問題展開討論。 這個(gè)環(huán)節(jié)，通過一個(gè)假設(shè)條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到陽光的美妙與珍貴，進(jìn)一步理解

6、文中的“陽光像金子，但比金子更珍貴。第二課時(shí)一、讀文識(shí)字 、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第課生接陽光，讓我們一起來讀讀課文。 、課文會(huì)讀了，課文中的生字寶寶你認(rèn)識(shí)了嗎？根據(jù)課后生字條，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。 、抽讀生字卡片帶拼音，朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)前后鼻音及平翹舌音 、同桌指讀生字一個(gè)指，一個(gè)讀，互換角色再讀 、雙軌火車認(rèn)讀生字單軌火車認(rèn)讀生字 、小朋友們生字寶寶都會(huì)認(rèn)了，可是你們能牢牢地記住嗎？ 四人小組討論：哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么好方法記住這些生字？ 、交流反響： 加一加：阝+日=陽 亻+象+像 整體識(shí)記：金、野、更、面、長、誰 、 生字寶寶還想考考小朋友，和其他的字組成詞語，你還認(rèn)

7、識(shí)嗎？ 、 出示： 陽光 好似 金子 田野 更好 面條 、自讀指名讀，讀對(duì)了帶大家讀齊讀分組讀開火車讀 、生字寶寶還想來考考大家，你能把生字寶寶放上氣球嗎？完成隨堂練習(xí)第題 、讓這些生字寶寶回到課文中，我們?cè)賮碜x一讀吧。二、朗讀課文，指導(dǎo)背誦 、這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì)背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來！ 、指導(dǎo)背誦第自然段 這篇課文第自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。 老師引背第自然段田里的禾苗生接；山上的小樹生接；河面閃著陽光生接 請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。 指名背誦 你能加上動(dòng)作，一邊表演一邊背誦嗎？ 一起邊表演邊背誦 、讀讀其他自然段，試著背一背 、分小組表演背誦兩個(gè)小組背誦，兩個(gè)小組表演，然后換過來三、拓展練習(xí) 、讀一讀，找朋友 出示： 早、星、晨、春、香、陽、晚 自讀指名讀一齊讀 說說這些/sjbwz/字有什么共同特點(diǎn)都帶有偏旁“日 你能給這些字找朋友嗎？ 、 說出其他帶“日的字嗎？晶、朝、昔、音、曬等四、指導(dǎo)書寫 、 出示“也、“長、“山、“出四個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的筆順和書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方 “出的第三筆是長豎，而不是由兩個(gè)“山組成的。 、 學(xué)生書空四個(gè)生字，穩(wěn)固筆順，認(rèn)識(shí)筆畫“豎鉤、豎折。 注意：“長的第一筆是“；“山的第一筆是“。