高中通用技術(shù)豫科技《技術(shù)與設(shè)計(jì)》簡(jiǎn)介與實(shí)施建議課件

1、技術(shù)與設(shè)計(jì)通用技術(shù)(必修1) 河南科技版一、技術(shù)與設(shè)計(jì)1在“通用技術(shù)”中的地位和作用 教育部新設(shè)計(jì)的通用技術(shù)課程，共設(shè)置了9個(gè)教學(xué)模塊，其中有兩個(gè)必修模塊，就是 “技術(shù)與設(shè)計(jì)1” 和 “技術(shù)與設(shè)計(jì)2” ，其它7個(gè)為選修模塊。在層次關(guān)系上，必修模塊包含了技術(shù)與設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，其中 “技術(shù)與設(shè)計(jì)1” 又是“技術(shù)與設(shè)計(jì)2” 的基礎(chǔ)，而選修模塊則是必修模塊在不同技術(shù)領(lǐng)域的深化。可見(jiàn)，本教材的定位應(yīng)該在于共通的、基礎(chǔ)的內(nèi)容，應(yīng)該體現(xiàn)一個(gè)大設(shè)計(jì)的概念。二、技術(shù)與設(shè)計(jì)1的內(nèi)容構(gòu)架 本書(shū)從總體上包括技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計(jì)的知識(shí)準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)四部分內(nèi)容。教材在內(nèi)容處理上從整體出發(fā)，首先向?qū)W生介紹技術(shù)和設(shè)

2、計(jì)的必要相關(guān)知識(shí)，然后以設(shè)計(jì)過(guò)程為主線，讓學(xué)生在動(dòng)腦和動(dòng)手中，分階段經(jīng)歷設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，最后介紹設(shè)計(jì)的交流、評(píng)價(jià)的知識(shí)，脈絡(luò)清晰，條理清楚。 設(shè)計(jì)問(wèn)題的一般過(guò)程：設(shè)計(jì)問(wèn)題的提出/方案確定/方案設(shè)計(jì)/技術(shù)試驗(yàn)/詳細(xì)設(shè)計(jì)/模型制作or樣機(jī)試制/檢測(cè)評(píng)價(jià) 二、技術(shù)與設(shè)計(jì)1的內(nèi)容構(gòu)架 知識(shí)部分的內(nèi)容，都是用問(wèn)題或情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)過(guò)程采用分階段、多實(shí)例的組織形式，逐步加深學(xué)生的印象，以擴(kuò)大教材的知識(shí)覆蓋面。 注重“勞技”知識(shí)以外的設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)高中學(xué)生的智力發(fā)展水平。三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 由于技術(shù)所涉及的領(lǐng)域極其廣泛，技術(shù)設(shè)計(jì)因目標(biāo)不同，表現(xiàn)形式也是多式多樣的，即就是同

3、一目標(biāo)，也往往有不同的實(shí)現(xiàn)途徑。要通過(guò)一兩個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題涵蓋一般設(shè)計(jì)的過(guò)程，不僅單調(diào)枯燥，吸引不了學(xué)生，而且達(dá)不到預(yù)期的目的。經(jīng)過(guò)反復(fù)的分析、探索和爭(zhēng)論，我們確定本教材的編寫(xiě)結(jié)構(gòu)為：三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 通過(guò)大量的、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不同的、難易程度不同的、實(shí)施方式不同的技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)例，使學(xué)生在分析、思考和動(dòng)手做的過(guò)程中，逐步感悟技術(shù)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地掌握一般的技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程，同時(shí)了解與設(shè)計(jì)有關(guān)的各種途徑、方法，以及設(shè)計(jì)中可能遇到的各種問(wèn)題。這也是本書(shū)的基本特點(diǎn)。三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 1. 用情景導(dǎo)入課程內(nèi)容，使學(xué)生在快樂(lè)、輕松的氣氛中逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程。例如第一

4、章的導(dǎo)入、第一章第一節(jié)的引導(dǎo)部分、第一章第一節(jié)第二部分的引入、第三節(jié)(P75)的引導(dǎo)部分、第四章的導(dǎo)入(P103)、第四章第三節(jié)的引導(dǎo)部分(P116)、第四章第四節(jié)的探索與交流(P123)、以及圖2.2(P30)、圖3.39(P72)等等。具體特點(diǎn)包括：三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 2. 用分步訓(xùn)練、逐步完成整體、最后整合的方法，使學(xué)生逐步掌握完整的技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程。例如在第三章導(dǎo)入部分(P52)，敘述了 “一般把設(shè)計(jì)分為五個(gè)階段”，在第三章第一節(jié)“發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題”的“設(shè)計(jì)問(wèn)題的確定”中(P52)，先用被褥干燥機(jī)的例子來(lái)確定設(shè)計(jì)問(wèn)題，以銀行資料盒(P54)、汽車(chē)報(bào)警器(P54)兩個(gè)實(shí)例來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明

5、，三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 2. (續(xù)) 在第三章第四節(jié)“設(shè)計(jì)的優(yōu)化”部分(P90)，又以舂米機(jī)的設(shè)計(jì)為例，把設(shè)計(jì)過(guò)程完整地展示給學(xué)生，算是一個(gè)局部的整合。同樣的安排在全書(shū)隨時(shí)可見(jiàn)。在本書(shū)附錄中，還安排了一個(gè)綜合設(shè)計(jì)實(shí)例，包含了資料收集、方案確定、圖樣繪制、模型制作、方案優(yōu)化、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)等主要技術(shù)訓(xùn)練過(guò)程，整合了技術(shù)與設(shè)計(jì)1的全部基本內(nèi)容。三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 3. 用漸進(jìn)的螺旋上升方式進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，使學(xué)生于不經(jīng)意中逐漸理解各種技術(shù)思想，掌握各種具體方法，并且形成深刻的印象。例如對(duì)技術(shù)與設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，在第一章第一節(jié)的“技術(shù)的含義”中(P2)集中論述；在第一章第一節(jié)閱讀材料“對(duì)技術(shù)本質(zhì)的

6、認(rèn)識(shí)發(fā)展”中(P5)，從發(fā)展的角度對(duì)技術(shù)進(jìn)行了詮釋?zhuān)蝗?、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 3. (續(xù)) 在第一章第三節(jié)中(P9)，從技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系上進(jìn)行了論述；在第一章第五節(jié)中(P17)，又從技術(shù)與科學(xué)的關(guān)系上進(jìn)行了比較，從而逐步加深了學(xué)生對(duì)技術(shù)的理解。又例如對(duì)于設(shè)計(jì)的優(yōu)化問(wèn)題，在第三章第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)，第四章各節(jié)反復(fù)涉及等等。三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 4. 用教、扶、引、放的漸進(jìn)式學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方式，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)終身自學(xué)的能力。例如第一章前三節(jié)的活動(dòng)延伸依次是：“人類(lèi)的文明史就是一部人類(lèi)生生不息的技術(shù)發(fā)展史，查閱資料了解。(P5)”這是一個(gè)了解、思考和比

7、較的活動(dòng)，且內(nèi)容具體，學(xué)生很容易做到?！耙杂?jì)算機(jī)技術(shù)為例，全面分析其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。(P8)”這是一個(gè)具體技術(shù)應(yīng)用的分析活動(dòng)。三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 4. (續(xù)) “，大家能構(gòu)思出大蒜剝皮的裝置嗎？再深入考慮一下，能否設(shè)計(jì)出一種家庭用的做蒜泥的小設(shè)備呢？(P13)”本活動(dòng)要求學(xué)生構(gòu)思一個(gè)完整的裝置或設(shè)計(jì)一個(gè)小卻完整的設(shè)備。從泛義調(diào)查、到專(zhuān)業(yè)專(zhuān)題分析，再到構(gòu)思或設(shè)計(jì)設(shè)備，遵循了漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，而且問(wèn)題也從廣泛到具體，符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 5. 用簡(jiǎn)單有趣、容易實(shí)施的實(shí)例介紹過(guò)程和方法，采用影響大、易激動(dòng)人心的實(shí)例印證觀點(diǎn)，既便于學(xué)生理解，又體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性

8、，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)國(guó)熱情。例如第三章第四節(jié)中用“圖3.86(P91) 支撐軸的試驗(yàn)?zāi)Ｐ汀眮?lái)說(shuō)明強(qiáng)度試驗(yàn)，例如第四章第二節(jié)用“彈弓皮筋的簡(jiǎn)單試驗(yàn)(PP113)”來(lái)講述試驗(yàn)方案編制過(guò)程和試驗(yàn)方法，例如第四章第一節(jié)(P105)中用“水箱下料方式的選擇”來(lái)說(shuō)明生產(chǎn)工藝評(píng)價(jià)和改進(jìn)問(wèn)題，三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 5. (續(xù)) 例如第四章第四節(jié)中用“小沛購(gòu)買(mǎi)手機(jī)”的過(guò)程(P122)來(lái)闡述對(duì)他人或現(xiàn)有產(chǎn)品的評(píng)價(jià)等，都是簡(jiǎn)單有趣的實(shí)例，使學(xué)生很容易接受。例如用核電站和原子彈來(lái)說(shuō)明技術(shù)的兩面性（第一章），用葛洲壩是三峽工程的試驗(yàn)壩、神舟1號(hào)到神舟4號(hào)是神舟5號(hào)的試驗(yàn)飛船來(lái)印證技術(shù)試驗(yàn)的重要性（第四章

9、）等，都是尖端科技的例子，容易給學(xué)生以深刻的印象。三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 6. 本書(shū)除一般敘述之外，還安排了幾種不同風(fēng)格的欄目，即“探究與交流”、“實(shí)踐與體驗(yàn)”、“新視窗-知識(shí)外延方法外延背景外延”、“小資料”、“閱讀材料”、“活動(dòng)延伸” 等，進(jìn)一步延伸教學(xué)內(nèi)容。 “實(shí)踐與體驗(yàn)”實(shí)際就是要在課內(nèi)完成的一系列小的設(shè)計(jì)活動(dòng)。三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 7. 適時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，活躍學(xué)生的思維。例如“設(shè)計(jì)是完成某項(xiàng)任務(wù)或解決某個(gè)問(wèn)題的活動(dòng)。在我們的生活、工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中如何發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，又怎樣確定設(shè)計(jì)問(wèn)題呢？” “，本試驗(yàn)的方案也并不唯一，也許你可以寫(xiě)出更合理的試

10、驗(yàn)方案來(lái)！” “，這些彈弓結(jié)構(gòu)，你原來(lái)想到了嗎？” “小沛對(duì)美佳R769手機(jī)的評(píng)價(jià)報(bào)告一定寫(xiě)得很棒！你能分析出這個(gè)評(píng)價(jià)報(bào)告的內(nèi)容并把它整理出來(lái)嗎？”等等。三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 8. 注意設(shè)計(jì)中有關(guān)美學(xué)因素的內(nèi)容安排，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。實(shí)例中列舉了 “設(shè)計(jì)制作存放宣傳資料的盒子（P54）”、“立起來(lái)的鼠標(biāo)(P68)”、“依據(jù)仿生學(xué)制做的水龍頭(P70)”、“大象造型的茶幾透著幾分童趣(P96)”等等，全書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程始終把審美情趣作為必須考慮的內(nèi)容，還在產(chǎn)品優(yōu)化部分(P92-96)專(zhuān)門(mén)對(duì)產(chǎn)品的美學(xué)法則、形態(tài)造型和色彩構(gòu)成進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)介紹。三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 9. 在技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)例中

11、引入了人文素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如“克隆技術(shù)與人類(lèi)倫理道德的沖突(P8)”、“專(zhuān)利的壟斷地位對(duì)社會(huì)的影響(P25-27)”、“技術(shù)的兩面性問(wèn)題”、“符合人體工程學(xué)汽車(chē)座椅的設(shè)計(jì)(P113圖)”、“專(zhuān)供老年人及病殘者臥床時(shí)喝水使用的杯子(P69圖)”、“保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)自己(P30圖)”等等。三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 10. 通過(guò)典型的技術(shù)設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)的活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生逐步掌握基本的技術(shù)學(xué)習(xí)方法和技術(shù)探究方法。如： “資料盒的設(shè)計(jì)與制作(P54)”、“報(bào)警器的設(shè)計(jì)(P54)”、“舂米機(jī)模型的設(shè)計(jì)和制作(P90)” “彈弓的設(shè)計(jì)制作(P113-118 )”，以及綜合活動(dòng)“

12、針孔照相機(jī)的設(shè)計(jì)與制作(P127-130)”等等。四、教學(xué)實(shí)施建議 1. 總體建議 A 由于學(xué)時(shí)的限制和眼下的高考制度影響，作為教學(xué)延伸的課外設(shè)計(jì)活動(dòng)，應(yīng)由簡(jiǎn)易到復(fù)雜，每章完成一個(gè)內(nèi)容就可以了；考慮到學(xué)生之間的差異，也可適當(dāng)多布置一些活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的探究，還要因地制宜。 四、教學(xué)實(shí)施建議 1. 總體建議 B 對(duì)于課外設(shè)計(jì)活動(dòng)，教材上有不少可供選擇的實(shí)施題材：如文件盒的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、自制歇器、打氣筒功能原理分析、彈弓設(shè)計(jì)、強(qiáng)度試驗(yàn)設(shè)計(jì)等，都是易行的內(nèi)容選擇。四、教學(xué)實(shí)施建議 1. 總體建議 C 由于技術(shù)與設(shè)計(jì)是“通用技術(shù)”課程模塊的第一門(mén)課程，技術(shù)及其設(shè)計(jì)一般性知識(shí)的引入、術(shù)語(yǔ)的理解、涉及學(xué)

13、科的了解、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)十分重要，因而應(yīng)該占據(jù)主要位置,而具體設(shè)計(jì)活動(dòng)不宜過(guò)多，尤其不能把本模塊的課程開(kāi)成“勞技”課程。四、教學(xué)實(shí)施建議 1. 總體建議 D 學(xué)會(huì)具體技術(shù)或常規(guī)設(shè)計(jì)不是技術(shù)與設(shè)計(jì)的目的，目的是：讓學(xué)生初識(shí)技術(shù)及其設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，培養(yǎng)強(qiáng)烈的探索、創(chuàng)造欲望和對(duì)應(yīng)的思維方式（尤歸納和發(fā)散性思維）！四、教學(xué)實(shí)施建議 2. 具體建議 技術(shù)與設(shè)計(jì)（教師教學(xué)用書(shū)）是教授本課程的主要輔助材料。書(shū)中對(duì)教材各章節(jié)的內(nèi)容處理都有必要的詳細(xì)建議，教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)有取舍地參考組織教學(xué)。書(shū)中還編入了不少教學(xué)參考資料，給教師提供了現(xiàn)成的知識(shí)擴(kuò)展條件。四、教學(xué)實(shí)施建議 2. 具體建議（續(xù)） 技術(shù)與設(shè)計(jì)

14、習(xí)題冊(cè)可以作為教學(xué)考核的參考，但由于作者尚未擺脫應(yīng)試教育的影響，不少要學(xué)生記憶性的問(wèn)題是沒(méi)有實(shí)際意義的，應(yīng)在參考時(shí)注意剔除。 技術(shù)與設(shè)計(jì)教學(xué)課件經(jīng)一年多努力也出版發(fā)行了，它也是教師教學(xué)的重要參考和教學(xué)的可選教學(xué)方式。編寫(xiě)課件時(shí)也積累了一批教學(xué)演示視頻，整理后也可供教師自編PPT文件使用。 示范課VCD也可參考，但看后覺(jué)得不符合我們的預(yù)期，過(guò)于死板。 下面有兩個(gè)具體教學(xué)案例，以為參考： 案例一：第一次課程實(shí)施安排 授課內(nèi)容： 課程導(dǎo)入：講授開(kāi)設(shè)理由 第一章 技術(shù)及其性質(zhì) 引子：以講授方式引入 第一節(jié) 技術(shù)的含義及作用：課堂教學(xué)，以引導(dǎo)、提問(wèn)為主 第二節(jié) 技術(shù)對(duì)人類(lèi)的影響：以分組辯論的形式完成 授課時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí) 授課目標(biāo)：1.學(xué)