高中通用技術(shù)豫科技《技術(shù)與設(shè)計》簡介與實施建議課件

1、技術(shù)與設(shè)計通用技術(shù)(必修1) 河南科技版一、技術(shù)與設(shè)計1在“通用技術(shù)”中的地位和作用 教育部新設(shè)計的通用技術(shù)課程，共設(shè)置了9個教學(xué)模塊，其中有兩個必修模塊，就是 “技術(shù)與設(shè)計1” 和 “技術(shù)與設(shè)計2” ，其它7個為選修模塊。在層次關(guān)系上，必修模塊包含了技術(shù)與設(shè)計的基本內(nèi)容，其中 “技術(shù)與設(shè)計1” 又是“技術(shù)與設(shè)計2” 的基礎(chǔ)，而選修模塊則是必修模塊在不同技術(shù)領(lǐng)域的深化?？梢?，本教材的定位應(yīng)該在于共通的、基礎(chǔ)的內(nèi)容，應(yīng)該體現(xiàn)一個大設(shè)計的概念。二、技術(shù)與設(shè)計1的內(nèi)容構(gòu)架 本書從總體上包括技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計的知識準(zhǔn)備、設(shè)計過程和設(shè)計的評價四部分內(nèi)容。教材在內(nèi)容處理上從整體出發(fā)，首先向?qū)W生介紹技術(shù)和設(shè)

2、計的必要相關(guān)知識，然后以設(shè)計過程為主線，讓學(xué)生在動腦和動手中，分階段經(jīng)歷設(shè)計的一般過程，最后介紹設(shè)計的交流、評價的知識，脈絡(luò)清晰，條理清楚。 設(shè)計問題的一般過程：設(shè)計問題的提出/方案確定/方案設(shè)計/技術(shù)試驗/詳細(xì)設(shè)計/模型制作or樣機(jī)試制/檢測評價 二、技術(shù)與設(shè)計1的內(nèi)容構(gòu)架 知識部分的內(nèi)容，都是用問題或情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計過程采用分階段、多實例的組織形式，逐步加深學(xué)生的印象，以擴(kuò)大教材的知識覆蓋面。 注重“勞技”知識以外的設(shè)計能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)高中學(xué)生的智力發(fā)展水平。三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 由于技術(shù)所涉及的領(lǐng)域極其廣泛，技術(shù)設(shè)計因目標(biāo)不同，表現(xiàn)形式也是多式多樣的，即就是同

3、一目標(biāo)，也往往有不同的實現(xiàn)途徑。要通過一兩個專業(yè)設(shè)計問題涵蓋一般設(shè)計的過程，不僅單調(diào)枯燥，吸引不了學(xué)生，而且達(dá)不到預(yù)期的目的。經(jīng)過反復(fù)的分析、探索和爭論，我們確定本教材的編寫結(jié)構(gòu)為：三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 通過大量的、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、專業(yè)領(lǐng)域不同的、難易程度不同的、實施方式不同的技術(shù)設(shè)計實例，使學(xué)生在分析、思考和動手做的過程中，逐步感悟技術(shù)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地掌握一般的技術(shù)設(shè)計過程，同時了解與設(shè)計有關(guān)的各種途徑、方法，以及設(shè)計中可能遇到的各種問題。這也是本書的基本特點(diǎn)。三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 1. 用情景導(dǎo)入課程內(nèi)容，使學(xué)生在快樂、輕松的氣氛中逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)過程。例如第一

4、章的導(dǎo)入、第一章第一節(jié)的引導(dǎo)部分、第一章第一節(jié)第二部分的引入、第三節(jié)(P75)的引導(dǎo)部分、第四章的導(dǎo)入(P103)、第四章第三節(jié)的引導(dǎo)部分(P116)、第四章第四節(jié)的探索與交流(P123)、以及圖2.2(P30)、圖3.39(P72)等等。具體特點(diǎn)包括：三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 2. 用分步訓(xùn)練、逐步完成整體、最后整合的方法，使學(xué)生逐步掌握完整的技術(shù)設(shè)計過程。例如在第三章導(dǎo)入部分(P52)，敘述了 “一般把設(shè)計分為五個階段”，在第三章第一節(jié)“發(fā)現(xiàn)與明確問題”的“設(shè)計問題的確定”中(P52)，先用被褥干燥機(jī)的例子來確定設(shè)計問題，以銀行資料盒(P54)、汽車報警器(P54)兩個實例來進(jìn)一步說明

5、，三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 2. (續(xù)) 在第三章第四節(jié)“設(shè)計的優(yōu)化”部分(P90)，又以舂米機(jī)的設(shè)計為例，把設(shè)計過程完整地展示給學(xué)生，算是一個局部的整合。同樣的安排在全書隨時可見。在本書附錄中，還安排了一個綜合設(shè)計實例，包含了資料收集、方案確定、圖樣繪制、模型制作、方案優(yōu)化、設(shè)計評價等主要技術(shù)訓(xùn)練過程，整合了技術(shù)與設(shè)計1的全部基本內(nèi)容。三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 3. 用漸進(jìn)的螺旋上升方式進(jìn)行知識構(gòu)建，使學(xué)生于不經(jīng)意中逐漸理解各種技術(shù)思想，掌握各種具體方法，并且形成深刻的印象。例如對技術(shù)與設(shè)計的認(rèn)識，在第一章第一節(jié)的“技術(shù)的含義”中(P2)集中論述；在第一章第一節(jié)閱讀材料“對技術(shù)本質(zhì)的

6、認(rèn)識發(fā)展”中(P5)，從發(fā)展的角度對技術(shù)進(jìn)行了詮釋；三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 3. (續(xù)) 在第一章第三節(jié)中(P9)，從技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系上進(jìn)行了論述；在第一章第五節(jié)中(P17)，又從技術(shù)與科學(xué)的關(guān)系上進(jìn)行了比較，從而逐步加深了學(xué)生對技術(shù)的理解。又例如對于設(shè)計的優(yōu)化問題，在第三章第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)，第四章各節(jié)反復(fù)涉及等等。三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 4. 用教、扶、引、放的漸進(jìn)式學(xué)習(xí)解決問題的方式，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)終身自學(xué)的能力。例如第一章前三節(jié)的活動延伸依次是：“人類的文明史就是一部人類生生不息的技術(shù)發(fā)展史，查閱資料了解。(P5)”這是一個了解、思考和比

7、較的活動，且內(nèi)容具體，學(xué)生很容易做到?！耙杂嬎銠C(jī)技術(shù)為例，全面分析其對社會發(fā)展的影響。(P8)”這是一個具體技術(shù)應(yīng)用的分析活動。三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 4. (續(xù)) “，大家能構(gòu)思出大蒜剝皮的裝置嗎？再深入考慮一下，能否設(shè)計出一種家庭用的做蒜泥的小設(shè)備呢？(P13)”本活動要求學(xué)生構(gòu)思一個完整的裝置或設(shè)計一個小卻完整的設(shè)備。從泛義調(diào)查、到專業(yè)專題分析，再到構(gòu)思或設(shè)計設(shè)備，遵循了漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，而且問題也從廣泛到具體，符合認(rèn)識規(guī)律。三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 5. 用簡單有趣、容易實施的實例介紹過程和方法，采用影響大、易激動人心的實例印證觀點(diǎn)，既便于學(xué)生理解，又體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性

8、，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情。例如第三章第四節(jié)中用“圖3.86(P91) 支撐軸的試驗?zāi)Ｐ汀眮碚f明強(qiáng)度試驗，例如第四章第二節(jié)用“彈弓皮筋的簡單試驗(PP113)”來講述試驗方案編制過程和試驗方法，例如第四章第一節(jié)(P105)中用“水箱下料方式的選擇”來說明生產(chǎn)工藝評價和改進(jìn)問題，三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 5. (續(xù)) 例如第四章第四節(jié)中用“小沛購買手機(jī)”的過程(P122)來闡述對他人或現(xiàn)有產(chǎn)品的評價等，都是簡單有趣的實例，使學(xué)生很容易接受。例如用核電站和原子彈來說明技術(shù)的兩面性（第一章），用葛洲壩是三峽工程的試驗壩、神舟1號到神舟4號是神舟5號的試驗飛船來印證技術(shù)試驗的重要性（第四章

9、）等，都是尖端科技的例子，容易給學(xué)生以深刻的印象。三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 6. 本書除一般敘述之外，還安排了幾種不同風(fēng)格的欄目，即“探究與交流”、“實踐與體驗”、“新視窗-知識外延方法外延背景外延”、“小資料”、“閱讀材料”、“活動延伸” 等，進(jìn)一步延伸教學(xué)內(nèi)容。 “實踐與體驗”實際就是要在課內(nèi)完成的一系列小的設(shè)計活動。三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 7. 適時鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生提出問題、思考問題和解決問題，活躍學(xué)生的思維。例如“設(shè)計是完成某項任務(wù)或解決某個問題的活動。在我們的生活、工作和學(xué)習(xí)過程中如何發(fā)現(xiàn)設(shè)計問題，又怎樣確定設(shè)計問題呢？” “，本試驗的方案也并不唯一，也許你可以寫出更合理的試

10、驗方案來！” “，這些彈弓結(jié)構(gòu)，你原來想到了嗎？” “小沛對美佳R769手機(jī)的評價報告一定寫得很棒！你能分析出這個評價報告的內(nèi)容并把它整理出來嗎？”等等。三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 8. 注意設(shè)計中有關(guān)美學(xué)因素的內(nèi)容安排，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。實例中列舉了 “設(shè)計制作存放宣傳資料的盒子（P54）”、“立起來的鼠標(biāo)(P68)”、“依據(jù)仿生學(xué)制做的水龍頭(P70)”、“大象造型的茶幾透著幾分童趣(P96)”等等，全書的設(shè)計過程始終把審美情趣作為必須考慮的內(nèi)容，還在產(chǎn)品優(yōu)化部分(P92-96)專門對產(chǎn)品的美學(xué)法則、形態(tài)造型和色彩構(gòu)成進(jìn)行了專門介紹。三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 9. 在技術(shù)設(shè)計實例中

11、引入了人文素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如“克隆技術(shù)與人類倫理道德的沖突(P8)”、“專利的壟斷地位對社會的影響(P25-27)”、“技術(shù)的兩面性問題”、“符合人體工程學(xué)汽車座椅的設(shè)計(P113圖)”、“專供老年人及病殘者臥床時喝水使用的杯子(P69圖)”、“保護(hù)動物就是保護(hù)人類自己(P30圖)”等等。三、具體內(nèi)容處理上的若干特點(diǎn) 10. 通過典型的技術(shù)設(shè)計、制作和評價的活動過程，讓學(xué)生逐步掌握基本的技術(shù)學(xué)習(xí)方法和技術(shù)探究方法。如： “資料盒的設(shè)計與制作(P54)”、“報警器的設(shè)計(P54)”、“舂米機(jī)模型的設(shè)計和制作(P90)” “彈弓的設(shè)計制作(P113-118 )”，以及綜合活動“

12、針孔照相機(jī)的設(shè)計與制作(P127-130)”等等。四、教學(xué)實施建議 1. 總體建議 A 由于學(xué)時的限制和眼下的高考制度影響，作為教學(xué)延伸的課外設(shè)計活動，應(yīng)由簡易到復(fù)雜，每章完成一個內(nèi)容就可以了；考慮到學(xué)生之間的差異，也可適當(dāng)多布置一些活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行更多的探究，還要因地制宜。 四、教學(xué)實施建議 1. 總體建議 B 對于課外設(shè)計活動，教材上有不少可供選擇的實施題材：如文件盒的創(chuàng)意設(shè)計、自制歇器、打氣筒功能原理分析、彈弓設(shè)計、強(qiáng)度試驗設(shè)計等，都是易行的內(nèi)容選擇。四、教學(xué)實施建議 1. 總體建議 C 由于技術(shù)與設(shè)計是“通用技術(shù)”課程模塊的第一門課程，技術(shù)及其設(shè)計一般性知識的引入、術(shù)語的理解、涉及學(xué)

13、科的了解、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)十分重要，因而應(yīng)該占據(jù)主要位置,而具體設(shè)計活動不宜過多，尤其不能把本模塊的課程開成“勞技”課程。四、教學(xué)實施建議 1. 總體建議 D 學(xué)會具體技術(shù)或常規(guī)設(shè)計不是技術(shù)與設(shè)計的目的，目的是：讓學(xué)生初識技術(shù)及其設(shè)計的一般過程，培養(yǎng)強(qiáng)烈的探索、創(chuàng)造欲望和對應(yīng)的思維方式（尤歸納和發(fā)散性思維）！四、教學(xué)實施建議 2. 具體建議 技術(shù)與設(shè)計（教師教學(xué)用書）是教授本課程的主要輔助材料。書中對教材各章節(jié)的內(nèi)容處理都有必要的詳細(xì)建議，教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)有取舍地參考組織教學(xué)。書中還編入了不少教學(xué)參考資料，給教師提供了現(xiàn)成的知識擴(kuò)展條件。四、教學(xué)實施建議 2. 具體建議（續(xù)） 技術(shù)與設(shè)計

14、習(xí)題冊可以作為教學(xué)考核的參考，但由于作者尚未擺脫應(yīng)試教育的影響，不少要學(xué)生記憶性的問題是沒有實際意義的，應(yīng)在參考時注意剔除。 技術(shù)與設(shè)計教學(xué)課件經(jīng)一年多努力也出版發(fā)行了，它也是教師教學(xué)的重要參考和教學(xué)的可選教學(xué)方式。編寫課件時也積累了一批教學(xué)演示視頻，整理后也可供教師自編PPT文件使用。 示范課VCD也可參考，但看后覺得不符合我們的預(yù)期，過于死板。 下面有兩個具體教學(xué)案例，以為參考： 案例一：第一次課程實施安排 授課內(nèi)容： 課程導(dǎo)入：講授開設(shè)理由 第一章 技術(shù)及其性質(zhì) 引子：以講授方式引入 第一節(jié) 技術(shù)的含義及作用：課堂教學(xué)，以引導(dǎo)、提問為主 第二節(jié) 技術(shù)對人類的影響：以分組辯論的形式完成 授課時數(shù)：2學(xué)時 授課目標(biāo)：1.學(xué)