《二氧化碳的密度》探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、二氧化碳的密度探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、探究目標(biāo)1通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)二氧化碳的密度大于空氣密度的物理性質(zhì)。2通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，觀察能力，信息處理加工的能力。3培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。二、探究活動(dòng)【提出問題】觀察一瓶二氧化碳的物理性質(zhì)，能看到二氧化碳的密度嗎？二氧化碳的密度和空氣的密度相比如何？【猜測(cè)】二氧化碳的密度大于空氣的密度。二氧化碳的密度小于空氣的密度二氧化碳的密度與空氣的密度相等?！緦W(xué)生討論設(shè)計(jì)方案】方案一：用天平稱量二氧化碳。方案二：找一米長(zhǎng)的輕制杠桿在在等臂位置懸掛相同紙袋。一個(gè)紙袋中倒入二氧化碳。方案三：吹個(gè)大氣球

2、放入空氣中。方案四：用打氣筒給小氣球打氣，放入大燒杯中，然后通入二氧化碳.方案五：上、下燃著蠟燭中倒入二氧化碳。 討論交流方案后【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】觀察現(xiàn)象_                               _     

3、60;                         _                        &#

4、160;   _                            _  每組選派一名代表到講臺(tái)上介紹本組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)現(xiàn)象、結(jié)論及小組討論結(jié)果，全班進(jìn)行交流、討論，并提出方案不足之處，經(jīng)過比較選出可行方案。方案一：由于天平指針的偏移，后面同學(xué)看不清，不明顯方案二：存在空氣的流動(dòng)，不準(zhǔn)確方案三：呼出氣體中還存在其他物質(zhì)不明確方案四：小氣球快速上升，現(xiàn)象明顯方案五：傾倒時(shí)速度太慢，太快實(shí)驗(yàn)不易成功都會(huì)對(duì)二氧化碳密度造成錯(cuò)誤判斷，【歸納總結(jié)】經(jīng)比較，同學(xué)們普遍認(rèn)為方案四最好，方案五經(jīng)過改進(jìn)，在燒杯中加一個(gè)漏斗，傾倒二氧化碳?xì)怏w。設(shè)計(jì)后的優(yōu)點(diǎn)：現(xiàn)象明顯，直觀，趣味性強(qiáng)通過探究加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，得到正確結(jié)論效果顯著我把方案四和改進(jìn)后的方案五運(yùn)用到演示實(shí)驗(yàn)中效果明顯。學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，體會(huì)到成功感。學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)