2020高考生物沖刺600分分層專題高考倒計(jì)時(shí)第7天

1、高考倒計(jì)時(shí)第7天I 2細(xì)胞代謝第1關(guān)：教材適考原文 一一填一填1 .發(fā)生滲透作用必須具備兩個(gè)條件，即：具有半透膜；膜 兩側(cè)溶液具有濃度差。2 .質(zhì)壁分離與復(fù)原、細(xì)胞融合、胞吞和胞吐等都與膜的流 動(dòng)性有關(guān)。3 .協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸都需要載體蛋白，但前者不消耗能 也；主動(dòng)運(yùn)輸和胞吞都消耗能量，但后者不需要載體蛋白。4 .與主動(dòng)運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體、核糖體。5 .酶弁非都是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是 RNAo6 .酶具有催化作用，具原理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能。7 .酶的作用具有高效性、專一性和作用條件溫和等特性。8 . ATP的結(jié)構(gòu)簡式是 A PPP,其中A表示腺反 P 代表磷酸基團(tuán)。9 . ATP的合成

2、部位有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體。10 .葉綠體中色素共有4類，在濾紙條上從上到下依次是胡 蘿卜素、葉黃素、葉綠素 a和葉綠素b。11 .類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光一 葉綠素主要吸收紅光和藍(lán) 紫光。場所：葉綠體類囊體薄膜12 .光反應(yīng) 物質(zhì)變化：水的光解和ATP的合成能量變化：光能-電能一活躍的化學(xué)能暗場所：葉綠體基質(zhì)13 .反 物質(zhì)變化：CO2的固定、C3的還原及ATP分解應(yīng)能量變化：活躍的化學(xué)能一穩(wěn)定的化學(xué)能14 .有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)某質(zhì)和線粒體，反應(yīng)式為:C6H12O6 + 6O2+6H2O一叫 6CO2+ 12H2。+能量。15 .無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)反應(yīng)式為：C6H12。6%

3、2c2H5OH（酒精）+ 2CO2 +少量能量或 C6H12。6一叫 2c3H6。3（乳 酸）+少量能量。16 .光反應(yīng)白產(chǎn)物是 ATP、H和O2,其中O全部來源于H2。17 .光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供H和ATP,暗反應(yīng)產(chǎn)生的ADP和 Pi為光反應(yīng)形成ATP提供了原料。18 . H2O既是有氧呼吸的原料,也是有氧呼吸的產(chǎn)物。19 .有氧呼吸的三個(gè)階段都產(chǎn)生 ATP,產(chǎn)生ATP最多的是 第二階段。第2關(guān)：切入高考一一判一判考點(diǎn)一物質(zhì)的輸入和輸 出1. 2018全國卷n巨噬細(xì)胞攝入病原體的過程屬于協(xié)助擴(kuò) 散。（X）2. 2018全國卷口固醇類激素進(jìn)入靶細(xì)胞的過程屬于主動(dòng) 運(yùn)輸。（X）3. 2018全國卷

4、II 神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時(shí)產(chǎn)生的Na卡內(nèi)流屬于被動(dòng)運(yùn)輸。（，）4. 2018全國卷II護(hù)膚品中的甘油進(jìn)入皮膚細(xì)胞的過程屬 于主動(dòng)運(yùn)輸。（X）5. 2016全國卷I離子泵是一種具有 ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP 釋放的能量跨膜運(yùn)輸離子。下列判斷結(jié)果是：(1)離子通過離子泵的跨膜運(yùn)輸屬于協(xié)助擴(kuò)散。(X )(2)離子通過離子泵的跨膜運(yùn)輸是順著濃度梯度進(jìn)行的。(x )(3)加入蛋白質(zhì)變性劑會(huì)提高離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率。(X)6 . 2016全國卷田細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過自由擴(kuò) 散實(shí)現(xiàn)的。(X)7 .全國卷II漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過程屬于胞吐作用。")8 .全國卷I主

5、動(dòng)運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素離子的過程只發(fā)生在活細(xì)胞 中。(V)9 .全國卷I 低溫不影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率。(X)考點(diǎn)二酶與 ATP1. 2017全國卷II 由活細(xì)胞產(chǎn)生的酶在生物體外沒有催化 活性。(X)2. 2017全國卷唾液淀粉酶催化反應(yīng)最適溫度和保存溫 度是 37 o (X)3. 2016全國卷I 若除酶外所有試劑已預(yù)保溫，則在測定 酶活力的實(shí)驗(yàn)中，判斷下列操作順序：(1)加入酶f加入底物f加入緩沖液f保溫并計(jì)時(shí)f 一段時(shí) 間后檢測產(chǎn)物的量。(X)(2)加入底物-加入酶-計(jì)時(shí)一加入緩沖液-保溫一一段時(shí)間后檢測產(chǎn)物的量。(X)(3)加入緩沖液一加入底物-加入酶-保溫并計(jì)時(shí)一一段時(shí) 間后檢測產(chǎn)物的

6、量。(，)4. 2016全國卷I 神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動(dòng)消耗ATP(X)5. 2016全國卷I 突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATP。(V)6. 2016全國卷I 神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATP。(V)7. 全國卷n 同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中。(V)8 .全國卷n 低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間 結(jié)構(gòu)。(X)9 .全國卷n酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng) 速率。(，)10 .全國卷n酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物。(，)11 全國卷 在有氧和缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP。(V)考點(diǎn)三細(xì)胞呼吸和光合作用1. 2018全國卷

7、田植物在黑暗中可進(jìn)行有氧呼吸也可進(jìn)行無氧呼吸。（，）2. 2018全國卷m食物鏈上傳遞的能量有一部分通過細(xì)胞 呼吸散失。（，）3. 2018全國卷田有氧呼吸和無氧呼吸的產(chǎn)物分別是葡萄 糖和乳酸。（X）4. 2018全國卷田植物光合作用和呼吸作用過程中都可以 合成 ATP。（，）5. 2018全國卷II與風(fēng)干前相比風(fēng)干種子中細(xì)胞呼吸作用 的強(qiáng)度高。（X）6. 2017全國卷田類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于 光反應(yīng)中ATP的合成。（X）7. 2017全國卷 出葉片在640660 nm波長光下釋放 O2 是由葉綠素參與光合作用引起的。（，）8. 2016全國卷I 在葉綠體中可進(jìn)行 CO2的固定但

8、不能合 成 ATP。 （X）9. 2016全國卷I ATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生。（，）10. 2016全國卷II通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的 色素吸收用于光合作用。（X）11. 2016全國卷n黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由 葉綠素合成受阻引起的。（，）12. 2016全國卷n葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙 醇中。（V）13. 全國卷n肺炎雙球菌無線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸。（V）14 .全國卷n破傷風(fēng)桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中。（X）15 .全國卷n磷酸是光反應(yīng)中合成 ATP所需的反應(yīng)物。（，）16 .全國卷n植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠 光。（X）17 .全國

9、卷II葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同。"）18 .全國卷有氧呼吸產(chǎn)生的H在線粒體基質(zhì)中與 O2結(jié)合 生成水；無氧呼吸不需要 O2的參與，該過程最終有H的積累。 （X）19 四川卷有氧呼吸時(shí)，生成物H2O 中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解。（X）20 .安徽卷水稻種子呼吸速率下降有利于干物質(zhì)合成。（X ）21 .海南卷無氧呼吸能產(chǎn)生 ATP,但沒有H的生成過程。 （X）22 .海南卷有氧呼吸過程中產(chǎn)生的H可在線粒體內(nèi)氧化生 成水。（，）23 .四川卷H2O在光下分解，產(chǎn)生的H將固定的CO2還原 為（CH2O）。（V）24 .海南卷類囊體上產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng)。（，）25 .

10、海南卷進(jìn)入葉綠體的CO2不能被H直接還原。（，）26 .海南卷光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的H可在葉綠體基質(zhì) 中作為還原劑。（，）第 3 關(guān)：對(duì)接高考 研一研從教材中篩選出的探因類長句答題1 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原的原因（ 必修1P63）首先植物細(xì)胞因外界溶液濃度較高而失水，發(fā)生質(zhì)壁分離，接著， 因外界溶液的溶質(zhì)分子被細(xì)胞吸收，使細(xì)胞內(nèi)外濃度差發(fā)生逆轉(zhuǎn)， 當(dāng)細(xì)胞液濃度高于外界溶液時(shí)，細(xì)胞開始吸水而發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。2 江蘇卷原生質(zhì)層與半透膜在物質(zhì)透過上的區(qū)別原生質(zhì)層能主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)物質(zhì)而半透膜不能。3人紅細(xì)胞置于無氧環(huán)境不影響其物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)脑蛉思t細(xì)胞吸收某些物質(zhì)是被動(dòng)運(yùn)輸不耗能；人紅細(xì)胞本來就

11、進(jìn)行無氧呼吸，不需要氧氣。4 質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中引流法置換細(xì)胞外界溶液的操作方法（必修 1P62）從蓋玻片的一側(cè)滴入新的外界溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次。5 全國卷魯賓卡門實(shí)驗(yàn)的思路（必修1P102）分別用氧的同位素標(biāo)記二氧化碳和水，再分別培養(yǎng)兩組植物，最終產(chǎn)生的含標(biāo)記的氧氣，只來自標(biāo)記水的那一組。6 揚(yáng)州二模紙層析法分離色素的原理（必修1P97）色素在層析液里的溶解度不同，溶解度大的隨層析液在濾紙條上擴(kuò)散快。7 全國卷二氧化碳減少后C3、C5含量分析當(dāng)二氧化碳濃度突然降低時(shí)，五碳化合物合成速率不變，消耗速率卻減慢，導(dǎo)致五碳化合物增多。8 全國卷黑暗中培養(yǎng)過的幼苗葉片黃化的原因黑暗

12、中葉綠素?zé)o法合成而且逐漸分解，最終呈現(xiàn)較穩(wěn)定的類胡蘿卜素的黃色。9光下培養(yǎng)密閉容器中的植物，容器中二氧化碳濃度先下降后不變的原因開始時(shí)， 光合作用吸收二氧化碳量大于呼吸作用釋放二氧化碳量， 隨著容器中二氧化碳濃度降低，光合作用減弱到吸收的二氧化碳量與呼吸作用釋放的二氧化碳量達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡。10 全國卷缺鎂時(shí)葉片發(fā)黃的原因鎂是葉綠素的組成元素，缺鎂導(dǎo)致葉綠素合成受阻，從而使葉片呈現(xiàn)類胡蘿卜素的黃色。11紙層析后濾紙條上色素帶太淺的原因（必修1P98）研磨不充分、無水乙醇加入過多、濾紙條未干燥處理、未重復(fù)畫濾液細(xì)線等。12 全國卷測定酶的最適溫度的實(shí)驗(yàn)思路在一定的溫度范圍內(nèi)，設(shè)置多個(gè)不同溫度的梯度，分別測定酶活性。若所測得數(shù)據(jù)出現(xiàn)峰值，峰值即為最適溫度，否則繼續(xù)擴(kuò)大溫度范圍，