《時(shí)間的歌》課堂實(shí)錄

1、時(shí)間的歌課堂實(shí)錄 杭州市金都天長(zhǎng)小學(xué) 俞秀麗 一、 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)舞律動(dòng)進(jìn)教室。1. 教師提醒姿勢(shì)：“頭抬起來(lái)左手、右手”2. 師生問(wèn)好。二、欣賞在鐘表店里第一部分1.聆聽(tīng)引入主題，聽(tīng)結(jié)尾的鐘表的聲音。師問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么聲音？”生1：“鬧鐘的聲音?！鄙?：“鐘里面鳥(niǎo)叫的聲音?！?.師：“我們來(lái)看看，真的，有這么多的小鬧鐘，鐘表的聲音，原來(lái)我們來(lái)到了鐘表店?！苯翌}在鐘表店里。3.師：“再仔細(xì)聽(tīng)一遍，你能告訴我，這些是怎樣的聲音？你能模仿一下嗎？挑一個(gè)自己最喜歡的聲音來(lái)模仿和一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?！保ㄕ?qǐng)表達(dá)有困難的學(xué)生來(lái)模仿和動(dòng)作）生1：“咚”師：“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！睅熒７隆跋癫幌?？”生：“鐘擺在

2、擺動(dòng)的聲音。”生2：“布谷”同上師：“還有沒(méi)有什么不同的聲音了？”師用動(dòng)作啟發(fā)。生3：“鈴”同上師（找一個(gè)比較害羞的男孩子）：“你選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作和聲音來(lái)模仿一下，可以嗎？”“大家看出來(lái)模仿的是什么聲音？”生：“機(jī)械鳥(niǎo)的叫聲”師：“模仿的很好，大家掌聲鼓勵(lì)?！?. 大家的家里都有鬧鐘吧，你能不能用動(dòng)作和聲音來(lái)向我們介紹一下自己家里的小鬧鐘？（請(qǐng)專(zhuān)注力不夠的學(xué)生回答）生1：“會(huì)講話的鬧鐘，快起床了”生25.看看老師有兩組節(jié)奏，你能告訴我這兩種節(jié)奏表現(xiàn)的是鬧鐘的上面聲音？（請(qǐng)表達(dá)較清楚、思維敏捷的學(xué)生回答）師生齊拍節(jié)奏xx xx |師：“這個(gè)像鬧鐘的什么聲音？我們來(lái)對(duì)比一下，還有一種節(jié)奏?！睅?/p>

3、生齊拍節(jié)奏2 x |師：“這兩個(gè)聲音分別代表小鬧鐘里的什么聲音？”生1:“第一個(gè)節(jié)奏是秒針在走的聲音?！崩蠋熌贸鰧?shí)物鬧鐘：“紅色的秒針在走的聲音，嘀嗒，我們一起來(lái)用拍手試試，聽(tīng)一聽(tīng)像不像?！睅熒氖竹雎?tīng)。生2：“第二個(gè)是鐘擺的聲音?！睅煟骸扮姅[的聲音是怎么樣的？”生2：“很慢的，咚”動(dòng)作。師生拍手模仿聆聽(tīng)。師：“我們來(lái)看看，對(duì)嗎？是秒針走動(dòng)的聲音，看貓頭鷹掛鐘還會(huì)動(dòng)眼睛呢！有一個(gè)是鐘擺的報(bào)時(shí)的聲音。他們的發(fā)出的聲音有什么不同？”（力度對(duì)比：弱、強(qiáng)）師問(wèn)：“你能用你的手的聲音來(lái)模仿者兩種聲音嗎？”（點(diǎn)手心、拍手）（請(qǐng)平時(shí)比較害羞的學(xué)生來(lái)模仿）個(gè)別學(xué)生模仿，師生模仿。師：“注意看他拍在哪里？”生：

4、“手心?！睅煟骸盀槭裁?？”生：“聲音比較小?！睅煟骸拔覀冋f(shuō)力度用上面詞來(lái)表示？”生：“”師：“強(qiáng)和”生齊答：“弱?！睅煟骸八赃@個(gè)力度是怎么樣的？”生齊：“弱的?！睅煟骸叭醯模脶樤谧叩臅r(shí)候聲音很弱的，你要湊得很近很近才能聽(tīng)到?！睅熒７侣曇舻娜跖氖?。6.聆聽(tīng)主題句，上下兩句。師：“我們用這兩個(gè)動(dòng)作放到音樂(lè)里面，來(lái)跟老師做做律動(dòng)吧。”老師吹口哨做動(dòng)作示范。學(xué)生跟著老師做一遍、聽(tīng)主題句做一遍。7.聆聽(tīng)在鐘表店里第一部分師問(wèn)：“鐘表店里除了各種鐘表還有誰(shuí)啊？”生1：”修鬧鐘的人?！鄙?：”修鬧鐘的老爺爺。”師：”修鐘表的老爺爺怎么修的？工人怎么在工作的？用你的動(dòng)作來(lái)模仿一下。當(dāng)你聽(tīng)到主題句時(shí)我們就

5、做要求的動(dòng)作，數(shù)一數(shù)，我們一共做了幾遍？當(dāng)音樂(lè)變化了以后自己編動(dòng)作。”師生聆聽(tīng)音樂(lè)第一部分。師生做動(dòng)作。師：“出現(xiàn)了幾次？”生1：“3次?！鄙?：“4次。”（沒(méi)有說(shuō)出正確的答案6次）師：“我們等會(huì)兒再來(lái)驗(yàn)證一下，到底是3次還是4次?！?.師：“通過(guò)剛才的聆聽(tīng)和看到的畫(huà)面，你能試著向大家介紹這部作品嗎？”提示：“可以選擇一點(diǎn)來(lái)介紹。作曲家、演奏樂(lè)器、情緒、內(nèi)容”。生回答，師引導(dǎo)在畫(huà)面里找一找，指一指。教師小結(jié)。9.師：“主題句到底出現(xiàn)了幾次，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！睅熒雎?tīng)動(dòng)作。師：“用你的小手指告訴我。大部分的小朋友都對(duì)了，六次?！比?、學(xué)唱這是什么1.猜謎語(yǔ) 師范唱歌曲。問(wèn)：“猜猜看，這是什么？你從

6、哪里知道的？”（請(qǐng)專(zhuān)注力不夠的孩子來(lái)回答）生1：“鬧鐘。”師：“你從哪里猜出來(lái)的？”生：師：“我們從歌詞中找出了答案。我們一起來(lái)念一遍?！睅熒泄?jié)奏地念歌詞。2.師：“這兩組節(jié)奏有什么不同？”師生拍節(jié)奏，念一念。師：“節(jié)奏有什么變化？”生答師：“節(jié)奏有松和緊，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩組的節(jié)奏是怎么樣的？”生：“第一組緊、第二組松。”師生念詞，師：“短音和長(zhǎng)音的對(duì)比?！?.師：“這兩句歌詞在力度上有什么不同？”生答：“秒針的力度是弱的，鐘擺的聲音是強(qiáng)的?！蹦钜荒睢?.師：“聽(tīng)一聽(tīng)、指一指，這兩句在有什么不同？”（音的高低）聽(tīng)辨兩句并學(xué)唱。師范唱，生指一指。跟鋼琴唱一唱。師：“再來(lái)一次，注意力度的對(duì)比和音高

7、的對(duì)比?！睅煟骸跋胍粋€(gè)動(dòng)作，來(lái)唱一唱。”5.用動(dòng)作表現(xiàn)著兩句歌詞，邊唱邊做。6. 學(xué)唱后兩句師生按歌曲節(jié)奏念歌詞；師帶，生跟唱歌詞。跟琴生齊唱一遍。師唱：“什么時(shí)候起，”說(shuō)“我們來(lái)伸個(gè)懶腰。”生模仿。（一字兩音：“起”）師：“什么時(shí)候睡?！眲?dòng)作模仿，高音起，低音落。7. 師：“試試為后面的兩句創(chuàng)編動(dòng)作?！鄙跃巹?dòng)作。生個(gè)別示范，其他學(xué)生模仿。邊唱邊做動(dòng)作。師：“當(dāng)你給別人猜謎語(yǔ)時(shí)的表情是怎樣的?！闭?qǐng)幾位學(xué)生做動(dòng)作，大家一起唱一唱，幫助記憶歌詞和旋律。8.完整演唱兩遍加動(dòng)作。9.師：“老師要繼續(xù)考考你們了。你能挑選一種樂(lè)器為這首歌曲伴奏嗎？”“看看，俞老師這里有很多的樂(lè)器。這個(gè)叫什么？”生齊答：“雙響筒?！睅熓痉叮骸跋袷裁绰曇簦俊迸鲡?fù)?，響板、木魚(yú)、三角鐵“找找看這里的樂(lè)器中哪一個(gè)可以模仿秒針在走？哪個(gè)可以模仿鐘擺的聲音？”師：“每一個(gè)組派一個(gè)代表來(lái)選擇一個(gè)樂(lè)器。”個(gè)別學(xué)生演奏“試唱第一句伴奏”，大家一起表演。10.師：“你可以選擇唱一唱、跳一跳、敲一敲、演一演，來(lái)表現(xiàn)歌曲?！狈纸M自由表演。（學(xué)生按照自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行選擇）四、小結(jié)1.師：“今天我們所聽(tīng)、所唱的都是有關(guān)時(shí)間的歌，通過(guò)這些歌曲和樂(lè)曲，我們認(rèn)識(shí)到哪些道理？”生1：時(shí)間是寶貴的