人教課標(biāo)版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、1人教課標(biāo)版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確 傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為 新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提 高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到 生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。二、基本情況分析本班共有學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。1、雙基情況大部分學(xué)生本冊(cè)應(yīng)掌握的知識(shí)基本掌握較 好，尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面準(zhǔn)確率較高，但在實(shí)際應(yīng)用類，如 應(yīng)用題，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)題目難以理解，解題困難。2、學(xué)習(xí)能力大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能自覺(jué)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前 預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較積極，但有個(gè)別學(xué)生依賴性較

2、強(qiáng)，思維 能力和分析能力都較差，聽(tīng)課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成績(jī)較不理 想。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽(tīng)課認(rèn)真， 作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性， 完成作業(yè)較應(yīng)付。三、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容2這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比 例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和 整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。2、教學(xué)目標(biāo)1了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn) 題。2理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例 和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例， 會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據(jù)給出的有正 比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)

3、系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據(jù)其中 一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。3會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn) 單圖形放大或縮小。4認(rèn)識(shí)圓柱、 圓錐的特征， 會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、 圓錐的體積。5能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能 產(chǎn)生誤導(dǎo)6經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù) 學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。7經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原 理”，會(huì)3用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、 推理的能力。8通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué) 知識(shí)

4、的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā) 展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn) 題的能力。9體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué) 好數(shù)學(xué)的信心。10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。3、教學(xué)重點(diǎn)1在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫(xiě) 正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認(rèn)識(shí)圓柱的 底面、側(cè)面和高。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。3探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及 圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有 關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。理解正比例 和反比例的意義，能找出生

5、活中成正比例和成反比例量的實(shí) 例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。5認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系4的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量 在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。6了解比例尺，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求 圖上距離或?qū)嶋H距離。7會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取 統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。8經(jīng)歷“抽屜原理” 的探究過(guò)程， 初步了解“抽屜原理” ， 會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。9對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。4、教學(xué)難點(diǎn)1掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征。探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面 積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公

6、式， 會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí) 例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量 在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。54會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或 實(shí)際距離。5會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取 統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。6經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，用“抽屜原理”解決 簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。7通過(guò)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練 掌握和運(yùn)用小學(xué)階

7、段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。5、教具和學(xué)具三角板 直尺 圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙 四、教學(xué)措施1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源， 提高課堂教學(xué)的直觀性、 形象性， 為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué) 生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè)，使 學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué) 生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。3、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、 上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。4、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在 學(xué)習(xí)中展開(kāi)6競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生 給予更多