人教版三年級下冊第4單元第13課

1、課件課件PPT課件課件PPT 作者簡介作者簡介：林清玄，筆名秦情、林漓，臺灣：林清玄，筆名秦情、林漓，臺灣省高雄市人。省高雄市人。文學(xué)成就文學(xué)成就：19791979年起連續(xù)年起連續(xù)7 7次獲臺灣次獲臺灣中國時(shí)中國時(shí)報(bào)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、散文優(yōu)秀獎(jiǎng)和報(bào)導(dǎo)文學(xué)優(yōu)等獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)、散文優(yōu)秀獎(jiǎng)和報(bào)導(dǎo)文學(xué)優(yōu)等獎(jiǎng)、臺灣報(bào)紙副刊專欄金鼎獎(jiǎng)等。臺灣報(bào)紙副刊專欄金鼎獎(jiǎng)等。主要作品主要作品：散文集：散文集蓮花開落蓮花開落冷月鐘笛冷月鐘笛溫一壺月光下酒溫一壺月光下酒等。等。課件課件PPTl我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn) 憂憂哀哀慰慰梭梭狂狂若若 yu ru iwisukung課件課件PPTl我會(huì)讀我會(huì)讀 賽跑賽跑 憂傷憂傷 安慰安慰 哀痛哀痛草坪

2、草坪 欺騙欺騙 庭院庭院 狂奔狂奔假若假若 悲傷悲傷 用途用途 雖然雖然 日月如梭日月如梭 受益無窮受益無窮課件課件PPTl巧記生字巧記生字 賽賽 “貝貝” ” 貝把塞的土挖走了。貝把塞的土挖走了。慰慰 上上“尉尉” ” 來訪，真來訪，真“心心” ” 歡迎。歡迎。贏贏 “亡亡”“”“口口”上面開，上面開， “月月”“”“貝貝”“”“凡凡” ” 人來。人來。 課件課件PPTl品詞析句：品詞析句： 讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校操場上一圈一圈地跑著，憂傷，每天在學(xué)校操場上一圈一

3、圈地跑著，跑的累倒在地上，撲在草坪上痛哭。跑的累倒在地上，撲在草坪上痛哭。從帶點(diǎn)詞語可從帶點(diǎn)詞語可以看出以看出“我我”沉浸在失去外沉浸在失去外祖母的悲傷中。祖母的悲傷中。課件課件PPT “所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來。來。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了。了。 ”爸爸說。爸爸說。 昨天過去了，就再也回不到昨天；昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩子長大了，就再也回不到童年。小孩子長大了，

4、就再也回不到童年。爸爸用后兩句話來解釋前一句話，說爸爸用后兩句話來解釋前一句話，說明了時(shí)間具有不可逆性。這也正是事明了時(shí)間具有不可逆性。這也正是事件珍貴的原因，為下文件珍貴的原因，為下文“我我”與時(shí)間與時(shí)間賽跑埋下了伏筆。賽跑埋下了伏筆。課件課件PPT “ 有一天你會(huì)長大，你也會(huì)像有一天你會(huì)長大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來了。來了。”爸爸說。爸爸說。 爸爸告訴兒子爸爸告訴兒子所有人都在時(shí)間流所有人都在時(shí)間流逝中長大，都要面逝中長大，都要面對死亡。對死亡。課件課件PPT引用兩句

5、耳熟能詳?shù)南r(shí)名句與爸爸的話對比，引用兩句耳熟能詳?shù)南r(shí)名句與爸爸的話對比，用用“還讓還讓”“”“更讓更讓”表現(xiàn)出表現(xiàn)出“我我”對時(shí)間流逝開對時(shí)間流逝開始感到害怕。始感到害怕。 爸爸等于給我說了一個(gè)謎。這個(gè)謎爸爸等于給我說了一個(gè)謎。這個(gè)謎比比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰” 還讓我感到可怕，比還讓我感到可怕，比 “光陰似箭，日月光陰似箭，日月如梭如梭”更讓我覺得有一種說不出的滋味。更讓我覺得有一種說不出的滋味。年幼的年幼的“我我” ” 還沒有體會(huì)到還沒有體會(huì)到爸爸所說的話的深刻含義，爸爸所說的話的深刻含義，所以感覺像是一個(gè)所以感覺像是一個(gè)“謎謎”一一樣難以捉摸。

6、樣難以捉摸。課件課件PPT理解詞語理解詞語光陰似箭：光陰似箭：時(shí)光像射出去的箭一樣飛逝而時(shí)光像射出去的箭一樣飛逝而過。形容時(shí)間過得極快。過。形容時(shí)間過得極快。日月如梭：日月如梭：太陽和月亮像穿梭一樣來去，太陽和月亮像穿梭一樣來去，形容時(shí)間飛逝。形容時(shí)間飛逝。課件課件PPT 雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。不會(huì)有今天的太陽了。以太陽為例說明時(shí)間的一去不復(fù)返，以太陽為例說明時(shí)間的一去不復(fù)返，有些東西雖然還在，但已經(jīng)不是今有些東西雖然還在，但已經(jīng)不是今天的了，這變化不易察覺，容易讓天的了，這變化不易察覺，容易讓人們忽視，表現(xiàn)了作者對時(shí)間流逝人們忽視，表

7、現(xiàn)了作者對時(shí)間流逝的感嘆。的感嘆。課件課件PPT 我看到鳥兒飛到天空，它我看到鳥兒飛到天空，它們飛得很快呀。明天它們再飛們飛得很快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。天了?；蛟S明天飛過這條路線或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。的，不是老鳥，而是小鳥了。通過鳥兒飛通過鳥兒飛行的例子說行的例子說明明“我我”對對時(shí)間流逝的時(shí)間流逝的體驗(yàn)。體驗(yàn)。通過通過“明天明天”和和“今天今天”飛過飛過的鳥兒的對比，流露出的鳥兒的對比，流露出“我我”對時(shí)間一去不復(fù)返的傷感。對時(shí)間一去不復(fù)返的傷感。課件課件PPT 時(shí)間過得飛快，使我的小心眼里不時(shí)間過得飛快，使我的小心

8、眼里不只是只是著急著急，還有，還有悲傷悲傷。心理描寫。心理描寫。“著急著急”“”“悲傷悲傷”點(diǎn)點(diǎn)出出“我我”因?yàn)闀r(shí)間流逝開始感到因?yàn)闀r(shí)間流逝開始感到不安，此句為過渡句。不安，此句為過渡句。課件課件PPT 有一天我放學(xué)回家，看到太陽有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：快落山了，就下決心說：“我要比我要比太陽更快地回家。太陽更快地回家?！蔽铱癖蓟厝?，我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來，還露著半邊臉，我高興地跳起來，那一天我跑贏了太陽。那一天我跑贏了太陽。寫寫“我我” ” 決定開始與時(shí)間賽跑。決定開始與時(shí)間賽跑。“狂奔狂奔

9、”和和“喘氣喘氣”寫出寫出“我我”與太陽與太陽賽跑的樣子，賽跑的樣子，“跳跳”寫出了寫出了“我我”跑贏跑贏太陽的高興心情。太陽的高興心情。課件課件PPT 以后我就時(shí)常做那樣的游戲，以后我就時(shí)常做那樣的游戲，有時(shí)有時(shí)和太陽賽跑和太陽賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比快有時(shí)和西北風(fēng)比快，有時(shí)有時(shí)一個(gè)暑假才能做完的作業(yè)，我十天就做一個(gè)暑假才能做完的作業(yè)，我十天就做完了完了。那時(shí)我三年級，常常把哥哥五年那時(shí)我三年級，常常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。級的作業(yè)拿來做。運(yùn)用排比的句式運(yùn)用排比的句式列舉了列舉了“我我”和和時(shí)間賽跑的三個(gè)時(shí)間賽跑的三個(gè)故事，可見，故事，可見，“我我”開始抓緊開始抓緊一切時(shí)間做事。一切時(shí)間做事。

10、說明說明“我我” ” 走在時(shí)間的前面。走在時(shí)間的前面。課件課件PPT 雖然雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是但是可以比原來跑快一步?？梢员仍瓉砼芸煲徊健Ｈ绻绻影褎?，有時(shí)加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步可以快好幾步。那幾步雖然雖然很小很小小很很小很小小很小，用途小，用途卻卻很大很大。很大很大。 作者連用了作者連用了“雖然雖然但是但是”“”“如如果果”這些關(guān)聯(lián)詞語闡述了珍惜時(shí)間的重大意義。這些關(guān)聯(lián)詞語闡述了珍惜時(shí)間的重大意義。我們跑不過時(shí)間，但可以在屬于我們的時(shí)間里多做我們跑不過時(shí)間，但可以在屬于我們的時(shí)間里多做一些事情，拉長我們生命的長度。一些事情，拉長我們生命的長度。

11、課件課件PPT 假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。功。 在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，“我我”體會(huì)到了體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間，獲得了人生的啟示。應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間，獲得了人生的啟示。這句話是全文的中心句。這句話是全文的中心句。課件課件PPT悲痛時(shí)間逝去不復(fù)返悲痛時(shí)間逝去不復(fù)返感到害怕感到害怕比賽跑贏太陽比賽跑贏太陽和時(shí)和時(shí)間賽間賽跑跑要珍惜時(shí)間要珍惜時(shí)間和和時(shí)時(shí)間間賽賽跑跑暑假作業(yè)十天做完暑假作業(yè)十天做完三年級做五年級作業(yè)三年級做五年級作業(yè)受益受益無窮無窮教孩子抓緊時(shí)間教孩子抓緊時(shí)間課件課件PPT 本文通過寫本文通過寫“我我”從外祖母去世這從外祖

12、母去世這件事知道過去的就不會(huì)再回來，并和時(shí)件事知道過去的就不會(huì)再回來，并和時(shí)間賽跑的故事，告訴我們時(shí)光匆匆流逝，間賽跑的故事，告訴我們時(shí)光匆匆流逝，只有珍惜時(shí)間，努力和時(shí)間賽跑才會(huì)成只有珍惜時(shí)間，努力和時(shí)間賽跑才會(huì)成功的道理功的道理。 l 課件課件PPTl 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的心情。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的心情。 每一篇文章都傾注著作者的喜、怒、每一篇文章都傾注著作者的喜、怒、哀、樂，作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言傳達(dá)自己哀、樂，作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言傳達(dá)自己的情感，往往會(huì)使讀者沉浸其中。本文的情感，往往會(huì)使讀者沉浸其中。本文就具有這一特點(diǎn)，如開篇作者就用就具有這一特點(diǎn)，如開篇作者就用“我我無法排除自己的

13、憂傷無法排除自己的憂傷”“”“跑得累倒在地跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭上，撲在草坪上痛哭”來反映自己失去來反映自己失去外祖母的痛苦心情。外祖母的痛苦心情。課件課件PPTl 在習(xí)作中如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)在習(xí)作中如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的心情呢？自己的心情呢？1 1、一邊想象一邊習(xí)作。習(xí)作時(shí)，腦海、一邊想象一邊習(xí)作。習(xí)作時(shí)，腦海中一邊浮現(xiàn)著景物的樣子、事物發(fā)展變中一邊浮現(xiàn)著景物的樣子、事物發(fā)展變化的情景，一邊進(jìn)行細(xì)致的描繪?；那榫埃贿呥M(jìn)行細(xì)致的描繪。2 2、用童話寫童心，即小孩子說小孩兒、用童話寫童心，即小孩子說小孩兒話，真正做到話，真正做到“我筆寫我口，我口表我我筆寫我口，我口表我心心

14、”。課件課件PPT逝者如斯夫，不舍晝夜。逝者如斯夫，不舍晝夜。( (孔子孔子) )拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。（莎士比亞）（莎士比亞）你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槟銦釔凵鼏?？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間構(gòu)成生命的材料。（富蘭克林）時(shí)間構(gòu)成生命的材料。（富蘭克林）l珍惜時(shí)間的名言：珍惜時(shí)間的名言： 課件課件PPT 珍惜時(shí)間，就是珍惜我們的人生。珍惜時(shí)間，就是珍惜我們的人生。在與時(shí)間賽跑中，我們永遠(yuǎn)不是一個(gè)勝在與時(shí)間賽跑中，我們永遠(yuǎn)不是一個(gè)勝利者，但我們永遠(yuǎn)是一個(gè)收獲者。我們利者，但我們永遠(yuǎn)是一個(gè)收獲者。我們收獲著知識，收獲著快樂，收獲著人生收獲著知識，收獲著快樂，收獲著人生的經(jīng)歷的經(jīng)歷想要有所收獲，想要讓我們想要有所收獲，想要讓我們的人生多姿多彩，就別停止與時(shí)間賽跑的人生多姿多彩，就別停止與時(shí)間賽跑的腳步。的腳步。課件課件PPT賽（賽（ ） 慰（慰（ ） 暑（暑（ ） 憂