2016年網(wǎng)考要求

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一、寫作題（共 1 道試題，共 100 分。）1.   考核形式：總結(jié)課程學(xué)習(xí)體會，從基層一線教師的認(rèn)識角度，舉例說明自己對“教學(xué)過程的矛盾與動力”及其表現(xiàn)的認(rèn)識?？己艘螅簩W(xué)習(xí)者須提交有獨(dú)立思考分析的實(shí)例報(bào)告（約1000字），將其上傳到網(wǎng)上形成性測評系統(tǒng)，主要內(nèi)容應(yīng)包括：   1.概述教學(xué)過程的矛盾一般情形及其動力特征表現(xiàn)（30分）   2.從基層教學(xué)工作中，認(rèn)識到此問題的重要意義。（10分）   3.學(xué)習(xí)本課程過程中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)工作體會，專門撰寫的

2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)短文（500字左右），提出自己親歷或身邊真實(shí)發(fā)生的教育教學(xué)工作事件，概括自己對于其中所體現(xiàn)的“教學(xué)過程中的矛盾與動力”的狀況分析（有實(shí)際進(jìn)程為證），并分析此經(jīng)驗(yàn)如何幫助自己提升了教學(xué)工作的能力。（60分）提示：答題框內(nèi)不能輸入超過2000個字符。如果超過2000字符，請使用附件上傳功能。課程與教學(xué)論網(wǎng)絡(luò)考核方案（2016） 一、課程說明本課程作為中央電大“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”教育管理專業(yè)的統(tǒng)設(shè)必修課程，于2003年春季學(xué)期首次開出，目前在教育管理和小學(xué)教育兩個本科課程體系中作為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課開設(shè)。課程主學(xué)文字教材，經(jīng)修訂2005年第二版而形成的第三版（中央廣播

3、電視大學(xué)出版社2015年8月第三版）內(nèi)容結(jié)構(gòu)已有較大調(diào)整。 新版課程的基本內(nèi)容是：課程與教學(xué)的基本概念、研究方法和一般理論基礎(chǔ)（第一章）；以課程開發(fā)為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)、課程與教學(xué)目標(biāo)、課程與教學(xué)內(nèi)容、課程組織和課程實(shí)施（第二至六章）；以教學(xué)管理為核心的教學(xué)過程、教學(xué)模式與方法、教學(xué)組織形式、和課程與教學(xué)評價等（第七至十章）。本課程現(xiàn)有文字教材1種，原有基于文字教材的網(wǎng)絡(luò)課程已于2007年啟用，學(xué)習(xí)者可以參考學(xué)習(xí)。新版網(wǎng)絡(luò)課程將同步本網(wǎng)絡(luò)考核方案的實(shí)施試行，原有錄像教材一套10學(xué)時；IP課件5學(xué)時；直播課堂1學(xué)時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)資料若干仍可作為學(xué)習(xí)的參考資料。本課程的特色是它在教育理論與實(shí)踐的結(jié)合方

4、面，具有廣闊的發(fā)展空間。其學(xué)科特點(diǎn)是綜合了教育教學(xué)基礎(chǔ)理論的“教學(xué)論”與“課程論”的一般原理，因而可作為師范類專業(yè)的綜合必修課程，為教師教育專業(yè)所共用。該課程文字教材由國家課程改革實(shí)驗(yàn)主持專家擔(dān)任主編，注意吸收了國內(nèi)外最新研究成果，具有綜合、簡明、實(shí)用的特點(diǎn)。 二、網(wǎng)絡(luò)考核說明（一）網(wǎng)絡(luò)考核方式本課程采用100%形成性考核方式,基于國家開放大學(xué)形成性測評系統(tǒng)進(jìn)行。形成性考核成績達(dá)到60分及以上，即可獲得本課程相應(yīng)的學(xué)分。網(wǎng)絡(luò)考核成績的評定原則上由教學(xué)班課任老師負(fù)責(zé)。國家開放大學(xué)有關(guān)方面為保證質(zhì)量可以通過網(wǎng)絡(luò)抽查監(jiān)督評閱情況。國家開放大學(xué)本課程主持教師負(fù)責(zé)與教學(xué)單位有關(guān)人員聯(lián)系、溝通和

5、解決有關(guān)考核過程中出現(xiàn)的問題。網(wǎng)絡(luò)考核的管理細(xì)則按照國家開放大學(xué)考試中心的統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。（二）形成性考核（網(wǎng)絡(luò)）任務(wù)形成性考核（網(wǎng)絡(luò)）任務(wù)共計(jì)為4次。考核采取開卷答題方式進(jìn)行，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成，由學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提交。每次形成性考核任務(wù)的成績以百分計(jì)，按實(shí)施方案的規(guī)定分配每次考核的分值，其中第1、2次形考任務(wù)占形成性考核成績的20%，第3、4次形考任務(wù)占形成性考核成績的30%。學(xué)生每次考核成績按上述權(quán)重折算后相加，即為該生本課程學(xué)習(xí)總成績（百分制，60分為及格）。形成性考核重點(diǎn)考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識提出問題、分析問題和解決問題的能力。定時發(fā)布的考核題目要突出教學(xué)要求的重點(diǎn)，幫助學(xué)生自覺運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)

6、習(xí)條件來主動學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動。同時，各級教學(xué)部門要重視通過網(wǎng)上形成性考核來加強(qiáng)對一線教學(xué)過程的督導(dǎo)、教學(xué)效果的了解與評估。    三、網(wǎng)絡(luò)形成性考核實(shí)施方案（一）第一次形成性考核    考核發(fā)布時間：學(xué)生預(yù)習(xí)完成本課程文字教材之后，具體時間是每學(xué)期開學(xué)后第一周的星期二。    考核完成時間：每學(xué)期的第六周的星期二?？己诵问剑盒〗M討論（個人事先準(zhǔn)備與集體討論相結(jié)合）?？己祟}目：提交自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，討論可以從別人的學(xué)習(xí)計(jì)劃中學(xué)到什么？ 考核要求：每一位學(xué)員都必須提交自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃初稿，

7、和經(jīng)過討論后吸收到的修改意見，并將兩份材料上傳到國家開放大學(xué)網(wǎng)上形成性測評系統(tǒng)?？己藢W(xué)習(xí)計(jì)劃的主要內(nèi)容：1學(xué)習(xí)者對于自己目前的工作與本課程內(nèi)容之間的關(guān)系。（30分）2學(xué)習(xí)者對于自己運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程手段學(xué)習(xí)本課程的條件分析。（30分）3學(xué)習(xí)者經(jīng)過與同學(xué)討論后形成的完善學(xué)習(xí)計(jì)劃的意見和本階段學(xué)習(xí)小結(jié)。（40分） 評分：教師根據(jù)每一位學(xué)生上傳的學(xué)習(xí)計(jì)劃初稿和修改意見、本階段學(xué)習(xí)小結(jié)，給每一位學(xué)生評分。要求能夠客觀正確地認(rèn)識本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)本課程的優(yōu)勢條件，并能夠與同學(xué)討論交流學(xué)習(xí)的任務(wù)與條件，具有學(xué)好本課程的堅(jiān)定信心。 （二）第二次形成性考核   &

8、#160;考核發(fā)布時間：學(xué)生學(xué)習(xí)完教材緒論和第二至第六章之后，具體時間是每學(xué)期的第七周的星期二。    考核完成時間：每學(xué)期的第十二周的星期二?？己诵问剑壕W(wǎng)絡(luò)小組討論（自學(xué)過程中組成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組，個人事先準(zhǔn)備與集體討論相結(jié)合）。考核題目：提出一項(xiàng)工作實(shí)踐中的課程目標(biāo)方案，討論其中涉及的與本課程相關(guān)的內(nèi)容有哪些？ 考核要求：學(xué)習(xí)者須提交自己的討論提綱，將其上傳到網(wǎng)上形成性測評系統(tǒng)，提綱應(yīng)包括：1自己曾經(jīng)接觸到該課程目標(biāo)編制的相關(guān)實(shí)例。（30分）2個人對此課程目標(biāo)方案設(shè)計(jì)的認(rèn)識，提出可以提交小組進(jìn)行討論的要點(diǎn)。（30分）同時，學(xué)習(xí)者還須提交經(jīng)小組討論后自己形成的總結(jié)，

9、包括說明討論的情況，自己吸收到的觀點(diǎn)，自己對討論中焦點(diǎn)問題的認(rèn)識等。（40分） 評分：教師根據(jù)每一位學(xué)生的討論提綱以及小組討論后形成的總結(jié)給每一位學(xué)生評分。要求能夠全面準(zhǔn)確地運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識，正確分析實(shí)例，吸收同學(xué)的認(rèn)識，總結(jié)說明基本的理論觀點(diǎn)。 （三）第三次形成性考核考核發(fā)布時間：學(xué)生學(xué)習(xí)完教材第七至第十章之后，具體時間是每學(xué)期的第十三周的星期二?？己送瓿蓵r間：每學(xué)期的第十七周的星期二?？己诵问剑哼\(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的理論知識，結(jié)合自己的工作實(shí)際撰寫一份課程教學(xué)改革的工作報(bào)告（字?jǐn)?shù)在1000-1500字），并通過小組討論征集修改意見?？己艘螅簩W(xué)習(xí)者須提交自己的工作報(bào)告，將

10、其上傳到網(wǎng)上形成性測評系統(tǒng)，主要內(nèi)容應(yīng)包括：1自己較熟悉并有興趣作為教學(xué)過程改革嘗試的某個學(xué)科或知識領(lǐng)域。（30分）2個人通過各種途徑收集資料的情況，并注明一些重要資料的來源。（30分）3綜合運(yùn)用相關(guān)理論、方法、知識，形成自己的課程教學(xué)改革方案，歸納小組討論形成的意見，并提出可以進(jìn)一步討論的要點(diǎn)。（40分）同時，學(xué)習(xí)者還須提交經(jīng)小組討論后自己形成的修改意見。 評分：教師重點(diǎn)考查學(xué)習(xí)者的工作過程，判斷其選題是否可行并具有實(shí)用價值，考查所使用資料是否詳實(shí)、科學(xué)和來源清楚，分析學(xué)習(xí)者在實(shí)踐問題中的合作學(xué)習(xí)的能力。注意：防止出現(xiàn)抄襲，凡抄襲者成績?yōu)椴患案瘛?#160; （四）第四次

11、形成性考核考核發(fā)布時間：學(xué)生學(xué)習(xí)完教材全部內(nèi)容之后，具體時間是每學(xué)期的第十五周的星期二?？己送瓿蓵r間：每學(xué)期的第十八周的星期二。考核形式：總結(jié)課程學(xué)習(xí)體會，從基層一線教師的認(rèn)識角度，舉例說明自己對“教學(xué)過程的矛盾與動力”及其表現(xiàn)的認(rèn)識。考核要求：學(xué)習(xí)者須提交有獨(dú)立思考分析的實(shí)例報(bào)告（約1000字），將其上傳到網(wǎng)上形成性測評系統(tǒng)，主要內(nèi)容應(yīng)包括：    1.概述教學(xué)過程的矛盾一般情形及其動力特征表現(xiàn)（30分）   2.從基層教學(xué)工作中，認(rèn)識到此問題的重要意義。（10分）   3.學(xué)習(xí)本課程過程中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)工作體會，專門撰寫的教學(xué)