初中物理微課

1、初中物理微課初中物理微課如何區(qū)分平衡力與相互作用力如何區(qū)分平衡力與相互作用力相互作用力相互作用力:1. .產(chǎn)生產(chǎn)生: :相互作用力產(chǎn)生于兩個(gè)物體之間相互作用力產(chǎn)生于兩個(gè)物體之間,一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加一個(gè)一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加一個(gè)力的同時(shí)，受力物體反過(guò)來(lái)對(duì)施力物體也施加一個(gè)力力的同時(shí)，受力物體反過(guò)來(lái)對(duì)施力物體也施加一個(gè)力 “甲甲”對(duì)對(duì)“乙乙”施加一個(gè)力的同時(shí)，反過(guò)來(lái)施加一個(gè)力的同時(shí)，反過(guò)來(lái)“乙乙”對(duì)對(duì)“甲甲”也施加一個(gè)力也施加一個(gè)力,明顯具有明顯具有相相互性互性 . 2 .條件條件: :兩個(gè)力作用在兩個(gè)物體上，大小相等，方向相反，且在同一條兩個(gè)力作用在兩個(gè)物體上，大小相等，方向相反，且在同

2、一條直線上，即直線上，即不同體不同體，等值，反向，共線，等值，反向，共線 平衡力平衡力: :1. 產(chǎn)生產(chǎn)生: :指一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用，保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，指一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用，保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力，合力為零反過(guò)來(lái)，物體處于靜止或勻速直這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力，合力為零反過(guò)來(lái)，物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也一定是受到平衡力的作用線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也一定是受到平衡力的作用 .2. 二力平衡條件：二力平衡條件： (1)兩個(gè)力作用在同一物體上；兩個(gè)力作用在同一物體上；(2)大小相等；大小相等；(3)方向相反；方向相反；(4)且在同且在同一條直線上即一條直線上即

3、同體同體，等值，反向，共線，等值，反向，共線 例例1 1 (2012成都成都) 如圖如圖1所示所示,無(wú)風(fēng)時(shí)無(wú)風(fēng)時(shí),站在地面上的小螞蟻驕傲地站在地面上的小螞蟻驕傲地托著果實(shí)托著果實(shí).對(duì)于該對(duì)于該靜止的果實(shí)靜止的果實(shí),下列說(shuō)法正確的是下列說(shuō)法正確的是( ) A果實(shí)受到重力和螞蟻的支持力作用果實(shí)受到重力和螞蟻的支持力作用,這是一對(duì)相互作用力這是一對(duì)相互作用力 B果實(shí)受到重力和螞蟻的支持力作用果實(shí)受到重力和螞蟻的支持力作用,這是一對(duì)平衡力這是一對(duì)平衡力C果實(shí)能夠靜止果實(shí)能夠靜止,是因?yàn)槲浵亴?duì)它的支持力小于果實(shí)受到的是因?yàn)槲浵亴?duì)它的支持力小于果實(shí)受到的重力重力 D果實(shí)能夠靜止果實(shí)能夠靜止,是因?yàn)槲浵亴?duì)它

4、的支持力大于果實(shí)受到的是因?yàn)槲浵亴?duì)它的支持力大于果實(shí)受到的重力重力B解析解析:1.首先找到甲乙兩個(gè)物體首先找到甲乙兩個(gè)物體,我們可以把螞蟻看成我們可以把螞蟻看成是甲是甲,果實(shí)看成是乙果實(shí)看成是乙,螞蟻對(duì)果實(shí)有一個(gè)向上螞蟻對(duì)果實(shí)有一個(gè)向上的支持力的支持力, ,果實(shí)反過(guò)來(lái)對(duì)螞蟻有一個(gè)向下的果實(shí)反過(guò)來(lái)對(duì)螞蟻有一個(gè)向下的壓力壓力. .這是一對(duì)這是一對(duì)相互作用的力相互作用的力.2.確定研究對(duì)象是靜止的果實(shí)確定研究對(duì)象是靜止的果實(shí),那果實(shí)只受到兩那果實(shí)只受到兩個(gè)力的作用個(gè)力的作用,一個(gè)是豎直向下的重力一個(gè)是豎直向下的重力, , 一個(gè)一個(gè)是螞蟻對(duì)果實(shí)豎直向的支持力是螞蟻對(duì)果實(shí)豎直向的支持力, ,這是一對(duì)這是

5、一對(duì)平平衡力衡力. .例例2(南昌中考南昌中考)如下圖所示如下圖所示,“奔馬奔馬”模型的后蹄能穩(wěn)穩(wěn)地站立模型的后蹄能穩(wěn)穩(wěn)地站立在手指上，下列分析正確的是（）在手指上，下列分析正確的是（） A “奔馬奔馬”受到的重力與手指對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力受到的重力與手指對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力 B “奔馬奔馬”受到的重力與它對(duì)手指的壓力是一對(duì)平衡力受到的重力與它對(duì)手指的壓力是一對(duì)平衡力C “奔馬奔馬” 對(duì)手指的壓力與手指對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力對(duì)手指的壓力與手指對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力D “奔馬奔馬” 受到的重力與它對(duì)手指的壓力是一對(duì)相互作用受到的重力與它對(duì)手指的壓力是一對(duì)相互作用力力A解析解析:1.首先找到甲乙兩個(gè)物體首先找到甲乙兩個(gè)物體,我們可以把手指看成我們可以把手指看成是甲是甲,奔馬看成是乙奔馬看成是乙,手指對(duì)奔馬有一個(gè)向上手指對(duì)奔馬有一個(gè)向上的支持力的支持力, ,奔馬反過(guò)來(lái)對(duì)手指有一個(gè)向下的奔馬反過(guò)來(lái)對(duì)手指有一個(gè)向下的壓力壓力. .這是一對(duì)這是一對(duì)相互作用的力相互作用的力.2.確定研究對(duì)象是靜止的奔馬確定研究對(duì)象是靜止的奔馬,那奔馬只受到兩那奔馬只