部編版一年級(jí)下冊(cè)語文-第6單元教案(表格)

1、課 時(shí) 備 課 授課(shòukè)日期： 20 年 月 日 星期(xngq) 課時(shí)(kèshí)總序號(hào) 課題12古詩二首 池上共 2 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。 3理解這首詩的意思，想象古詩描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會(huì)純真的童心和樸素的美感。重點(diǎn)誦讀古詩，圖文對(duì)照，想象畫面，理解詩意，體會(huì)詩情。難點(diǎn)想象畫面，練習(xí)寫話，感悟詩情。突破方法講讀 教學(xué)方式新授教具準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì) 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖預(yù)期學(xué)習(xí)效果時(shí)間一、激趣導(dǎo)入。二、初

2、讀感知，自學(xué)存疑三、再讀感悟，識(shí)字解意  四、品讀古詩，熟讀成誦(用時(shí)：5分鐘)五、指導(dǎo)書寫(用時(shí)：6分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的古詩，指名背誦。2揭題，釋題。思考：“池上”是什么意思？3引導(dǎo)學(xué)生交流白居易的資料。4出示課文插圖投影，引導(dǎo)學(xué)生說出圖畫大意。1.用課件在插圖中插入古詩，教師配樂范讀。2出示學(xué)習(xí)要求：“自學(xué)三讀法”：一讀，讀準(zhǔn)、讀通課文；二讀，畫出生字，記住字形；三讀，讀懂句子，學(xué)會(huì)提問。3指名朗讀古詩，針對(duì)字音和節(jié)奏進(jìn)行師生評(píng)議。1.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫理解詩意。要求以小組為單位自學(xué)交流。相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題。2匯報(bào)交流。(1)引導(dǎo)學(xué)生自讀每句詩，

3、結(jié)合畫面，小組交流討論詩意，教師隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥。(2)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“浮、跡、萍、蹤”四個(gè)生字。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)：“偷”字的精妙。 “不解藏蹤跡”一句的傳神。3教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。1.指導(dǎo)朗讀。 2指導(dǎo)有感情地背誦古詩。3引導(dǎo)學(xué)生討論：借助插圖，把古詩改編成一個(gè)小故事。1.課件出示“首、采”兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察生字每筆在田字格中的位置及占格情況。2教師范寫“首”。3教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)價(jià)書寫情況。5組織學(xué)生二次練寫。 6指導(dǎo)“采”的寫法1.學(xué)生展示平時(shí)積累的古詩。2自由發(fā)言，互相補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：“池上”就是荷花池塘里。3

4、在教師引導(dǎo)下交流白居易的資料。4在教師指導(dǎo)下自由表達(dá)，說清楚有誰、在哪兒、干什么。1.傾聽教師范讀，聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏。2按照自讀要求學(xué)習(xí)：出聲讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音；默讀，圈畫生字，識(shí)記字形；輕聲讀，畫出不理解的詞語、句子。3朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。1.學(xué)生自由讀古詩，結(jié)合圖畫理解詩意。小組內(nèi)交流、自學(xué)。2與老師交流、探討自學(xué)中的疑難問題。(1)在教師指導(dǎo)下交流詩意。 (2)在教師指導(dǎo)下多種方法識(shí)記生字。(3)交流思辨中理解：一個(gè)“偷”字生動(dòng)形象地寫出了小娃的天真、可愛?！安唤獠刿欅E”一句寫盡了小娃頑皮、純真的情態(tài)。3聽教師范讀，想象詩歌所描繪的畫面。1.自己練習(xí)讀匯報(bào)讀評(píng)讀練讀。2

5、一邊背一邊想象畫面。3交流創(chuàng)編古詩的方法：(1)補(bǔ)充小娃的心情和想法。(2)抓住畫面展開想象。1.請(qǐng)學(xué)生先自由觀察，然后全班交流。2學(xué)生認(rèn)真觀察每筆的行筆方法，伸出食指與老師一起書空。3學(xué)生描紅，獨(dú)立仿寫一個(gè)“首”。4說說你覺得這個(gè)字寫得怎么樣，哪里值得你學(xué)習(xí)。5根據(jù)剛才的點(diǎn)評(píng)情況，練習(xí)再寫3個(gè)“首”，爭(zhēng)取做到比剛才寫得還要好。6練習(xí)寫“采”創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣鞏固對(duì)漢字的熟記，認(rèn)識(shí)生字理解這首詩的意思，想象古詩描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會(huì)純真的童心和樸素的美感培養(yǎng)學(xué)生理解課文，感受課文內(nèi)容的目的學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語52582學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)認(rèn)讀生字表里的生字。教學(xué)札記課

6、時(shí) 備 課 授課(shòukè)日期： 20 年 月 日 星期(xngq) 課時(shí)(kèshí)總序號(hào) 課題12古詩二首 小池共 2 課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛之情。重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)朗讀背誦課文。難點(diǎn)想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛之情。突破方法講讀教學(xué)方式新授教具準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖預(yù)期學(xué)習(xí)效果時(shí)間一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(用時(shí)：4分鐘)二、指導(dǎo)看圖，初讀古詩(用時(shí)：10分鐘)三

7、、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩意(用時(shí)：15分鐘)1.復(fù)習(xí)鞏固：教師引導(dǎo)背誦古詩池上。2出示美麗的大自然的圖片，引出課文題目。3板書課文題目并引導(dǎo)學(xué)生理解題目。4引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹作者，教師補(bǔ)充。1.播放小池動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生交流：從動(dòng)畫中，你看到了什么？感受到了什么？2指導(dǎo)學(xué)生邊自讀邊思考：詩人是怎樣描寫這么美的小池的？3檢查自讀情況。出示生字：“泉”“流”“愛”“柔”“荷”“露”“角”。4指導(dǎo)全班齊讀。1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩的第一、二句。(1)指名讀詩的第一、二句。(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面簡(jiǎn)單理解第一、二句詩。(3)播放課件，老師配樂范讀。(4)指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀古詩。2指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩的第三、四句。(1)出示課件，教

8、師范讀古詩。(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀古詩：這首詩描寫的是什么季節(jié)的池塘？從什么地方可以看出來？(3)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀：如果你是詩人楊萬里，此時(shí)你會(huì)怎樣吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？3引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的精當(dāng)。(1)這首詩中你最欣賞哪個(gè)詞？(2)這首詩中你最欣賞哪句話？4指導(dǎo)有感情地朗讀整首古詩。1.組織全班比賽背。2引導(dǎo)學(xué)生說說：你喜歡這首古詩嗎？為什么？3指導(dǎo)學(xué)生畫出自己心中的小池的樣子。1.齊背古詩池上。2欣賞圖片，產(chǎn)生學(xué)詩的興趣。3齊讀課文題目。知道“小池”就是小池塘，這里指小荷花池。4了解作者生平和古詩創(chuàng)作背景。1.觀看動(dòng)畫，用自己的話描繪一下畫面。 2學(xué)生帶著問

9、題借助拼音自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。3試讀生字，糾正字音。準(zhǔn)確、流利地朗讀古詩。4齊讀古詩。1.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)詩的第一、二句。(1)讀詩的第一、二句。(2)在教師指導(dǎo)下結(jié)合插圖理解詩的第一、二句。(3)在教師指導(dǎo)下讀詩句。(4)多種形式朗讀古詩。2在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)詩的第三、四句。(1)看課件，聽老師范讀古詩。(2)學(xué)生帶著問題讀古詩并匯報(bào)：這首詩描寫的是初夏的池塘。因?yàn)橄募静庞泻扇~和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出“尖尖角”，說明這是剛到夏天的時(shí)候。(3)學(xué)生融情想象。3.在教師指導(dǎo)下品味：(1)一個(gè)“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻巯т傅危抛屗鼰o聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛”字，給綠樹以生命，

10、似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風(fēng)姿。(2)詩的第三、四句。雖然荷葉初露的小角在整個(gè)池塘中顯得那么渺小，但是已經(jīng)有蜻蜓在上面停留。 “尖尖角”可以看做是新生事物也可以看做是年輕人， 而蜻蜓就是賞識(shí)它(他)們的角色。4帶著欣賞和驚喜的心情朗讀古詩，讀出古詩的韻律美。復(fù)習(xí)鞏固生字學(xué)會(huì)本課生字。了解詞語的意思拓寬學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛之情515學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽。教學(xué)札記課 時(shí) 備 課 授課(shòukè)日期： 20 年 月 日 星期(xngq) 課時(shí)(k

11、2;shí)總序號(hào) 課題13荷葉圓圓共 2 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字引導(dǎo)學(xué)生積累短語疊詞，會(huì)寫“臺(tái)、魚、朵、美”四個(gè)字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、理解表示動(dòng)作的詞語，體會(huì)文章用詞準(zhǔn)確。了解2、3、4自然段段式結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。重點(diǎn)理解表示動(dòng)作的詞語，體會(huì)文章用詞準(zhǔn)確。難點(diǎn)了解2、3、4自然段段式結(jié)構(gòu)。突破方法講讀教學(xué)方式新授教具準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì) 14荷葉圓圓小水珠（圖） 搖籃 躺 眨小蜻蜓（圖） 停機(jī)坪 立 展小青蛙（圖） 歌臺(tái) 蹲 歌唱小魚兒（圖） 涼傘 游來游去 捧教 學(xué) 過 程教

12、學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖預(yù)期學(xué)習(xí)效果時(shí)間一、由圖入文，揭示課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞三、再讀課文，梳理文脈四、研讀第2自然段(用時(shí)：8分鐘)五、回歸整體，鞏固字詞(用時(shí)：7分鐘)1.課件出示：配樂的荷葉美景畫面。指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？填一填。()的荷葉。()的荷葉。2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段，知道荷葉的樣子。3揭示課文題目。1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞語，并檢查自學(xué)情況。教師檢查：看你們讀得這么認(rèn)真，幾片圓圓的荷葉急著要跟你們交朋友了！跟他們打聲招呼吧！1.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：課文中有4個(gè)小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出他們嗎？邊讀邊用圓圈圈出小伙伴的名字。2指導(dǎo)

13、有感情地朗讀課文。1.指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段。2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。(1)理解“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛”這句話，并做動(dòng)作。(2)(出示搖籃圖)想一想躺在搖籃里的感覺。(3)指導(dǎo)表達(dá)：小水珠躺在搖籃里會(huì)對(duì)誰說些什么？(4)請(qǐng)學(xué)生再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話。3指導(dǎo)學(xué)生背誦。1.指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字。2指導(dǎo)學(xué)生寫字。(1)指導(dǎo)觀察“朵、機(jī)”，提示這兩個(gè)字哪里最容易寫錯(cuò)。(2)教師范寫，學(xué)生自由練習(xí)書寫。(3)講評(píng)作業(yè)。(4)讓學(xué)生同桌互評(píng)。1.學(xué)生觀看課件，欣賞美麗的荷花池。預(yù)設(shè)：荷葉圓圓的。荷葉綠綠的。荷葉大大的。2學(xué)生在教師指導(dǎo)下朗讀。3學(xué)生齊讀課文題目。1.借助拼音

14、認(rèn)真讀課文，不認(rèn)識(shí)的字、難讀的句子多讀幾次，把課文讀通順。2在教師指導(dǎo)下自學(xué)生字新詞。(1)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。(2)去拼音讀后齊讀。1.帶著問題輕聲讀課文，邊讀邊圈畫：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。2在教師指導(dǎo)下朗讀課文，要帶上表情，加上動(dòng)作，讀出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒高興的心情。1.讀第2自然段，正音、評(píng)價(jià)。2在教師指導(dǎo)下理解課文。(1)在教師指導(dǎo)下邊做眨眼睛的動(dòng)作邊朗讀課文。(2)想象一下躺在搖籃里的感覺，讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。(3)發(fā)揮想象，自由表達(dá)。預(yù)設(shè)：小水珠會(huì)對(duì)荷葉說：“謝謝您，荷葉媽媽，躺在您的懷里好舒服啊！”(4)帶動(dòng)作、加表情練習(xí)朗讀第2自然段。3自

15、由練背，全班配上動(dòng)作齊背。1.學(xué)生開火車?yán)首x生字并組詞。2在教師指導(dǎo)下寫字。(1)認(rèn)真觀察字形，找出易錯(cuò)的筆畫。(2)觀察教師范寫，注意易錯(cuò)處。(3)展覽作品。(4)同桌互評(píng)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初步感受漢字的特點(diǎn)，積累多音字等字詞句的運(yùn)用鞏固生字結(jié)構(gòu)，熟記生字理解表示動(dòng)作的詞語，體會(huì)文章用詞準(zhǔn)確。了解2、自然段段式結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。鞏固生字的書寫學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)認(rèn)讀生字表里的生字。教學(xué)札記課 時(shí) 備 課 授課(shòukè)日期： 20 年 月 日 星期(xngq) 課時(shí)(kèshí)總序號(hào)

16、 課題13荷葉圓圓共 2 課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.樂于寫好字，體驗(yàn)寫好字的樂趣。重點(diǎn)背誦課文會(huì)寫3個(gè)字。難點(diǎn)書寫“亮、機(jī)、放”。突破方法講讀課教學(xué)方式新授教具準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖預(yù)期學(xué)習(xí)效果時(shí)間一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(用時(shí)：4分鐘)二、朗讀理解(用時(shí)：25分鐘)三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)字詞四、獨(dú)立觀察，學(xué)寫生字1.指導(dǎo)認(rèn)讀詞語。2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些詞語做一做動(dòng)作。根據(jù)詞語做動(dòng)作。展開雙臂搖頭朗誦1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀第3自然段。(2)再讀思考：小蜻蜓把荷葉當(dāng)

17、成了什么？(3)想象一下：小蜻蜓會(huì)對(duì)荷葉說什么？2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段。(1)指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么？(3)引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷葉的對(duì)話。3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。(1)指導(dǎo)學(xué)生用多種形式讀一讀最后一個(gè)自然段。(2)引導(dǎo)學(xué)生默讀，思考小魚兒把荷葉當(dāng)成了什么，他的心情怎樣。1.組織學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。那在你的眼里，荷葉是誰的什么呢？2指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書背誦(2)課件逐一出示帶有圖畫的生詞，指名認(rèn)讀。(3)教師點(diǎn)擊課件，去掉圖畫，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。(4)教師出示帶有拼音的生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生集體檢查

18、同桌合作情況。(5)教師點(diǎn)擊課件，去掉拼音，組織小組合作學(xué)習(xí)生詞。(6)教師采用開火車的方式檢查學(xué)生小組自學(xué)情況。3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。(1)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字展開生字圈畫活動(dòng)。(2)引導(dǎo)學(xué)生分組認(rèn)讀生字。(3)指名領(lǐng)讀生字。(4)運(yùn)用開火車方式檢查學(xué)生掌握情況。1.引導(dǎo)學(xué)生比較“打”和“拍”的寫法。寫一寫。打：_拍：_2教師范寫，指導(dǎo)書寫時(shí)要注意左窄右寬。3引導(dǎo)學(xué)生觀察“跑”和“足”的寫法。1.學(xué)生開火車讀詞語：展開、搖頭、停下。2看詞語，做動(dòng)作：展開、搖頭、停下。1.在教師的指導(dǎo)下用多種形式朗讀第3自然段。(1)個(gè)人讀，齊讀，表演讀。(2)帶著問題再讀課文，回答問題。2在教師指導(dǎo)下讀

19、第4自然段。(1)自己讀，聽教師范讀，齊讀。(2)默讀課文，思考老師提出的問題。(3)預(yù)設(shè)：小青蛙對(duì)荷葉說：“荷葉媽媽您真好，我天天給您唱歌好嗎？”荷葉笑著說：“好啊，孩子，你的歌聲很優(yōu)美，歡迎你每天到這里做客。”3（1）在教師指導(dǎo)下讀第5自然段，讀出小魚兒開心的心情。(2)學(xué)生自由認(rèn)讀喜歡的詞語。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“足”的平舌音。(3)同桌之間一名學(xué)生讀，一名學(xué)生聽，把讀得不對(duì)的字音糾正過來。(4)23組同桌接力讀。(5)學(xué)生4人一組，組長拿出不帶拼音的生詞卡片，小組其他成員集體認(rèn)讀生詞，有讀錯(cuò)的字音，大家?guī)椭m正過來，并提醒他多讀幾遍這個(gè)詞。(6)學(xué)生開火車認(rèn)讀生詞，接讀又快又準(zhǔn)的一組可獲得笑臉一

20、枚。3學(xué)生展開生字學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)學(xué)生根據(jù)課件中出示的生字，用圓圈圈出本課的會(huì)認(rèn)字，用三角形圈出本課的會(huì)寫字。(2)男女生分組對(duì)讀生字。(3)23名學(xué)生做老師領(lǐng)讀生字。(4)學(xué)生開火車讀生字。1.學(xué)生觀察后，匯報(bào)書寫時(shí)注意什么。2學(xué)生描紅練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。3學(xué)生練寫“跑、足”。復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語在識(shí)記生字的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。規(guī)范學(xué)生書寫鞏固學(xué)生對(duì)生字的書寫學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)札記課 時(shí) 備 課 授課(shòukè)日期： 20 年 月 日 星期(xngq) 課時(shí)(kèshí)總序號(hào) 課題14要下雨了共

21、2 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“13個(gè)生字。會(huì)寫嗎和吧、呢、呀。2、正確、流利的朗讀課文。3、有讀書的興趣，有識(shí)字的積極性。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確、流利的朗讀課文。難點(diǎn)朗讀課文，知道課文主要講了什么。突破方法講讀課教學(xué)方式新授教具準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)要下雨了燕子低飛魚游水面螞蟻搬家教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖預(yù)期學(xué)習(xí)效果時(shí)間一、聯(lián)系生活，談話揭題二、充分讀書，整體感知三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文四、分角色朗讀課文1.教師提問，引發(fā)思考：夏天的時(shí)候，下雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺？2引出課文題目。3板書“下雨了”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“下雨了”與“要下雨了”的不同。1.引導(dǎo)學(xué)生輕

22、聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，并做上記號(hào)。3指導(dǎo)匯報(bào)交流：課文中先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？4指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。5指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“空”。1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第13自然段。(1)指名讀第1自然段，復(fù)習(xí)生字。(2)引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊(學(xué)生讀)。引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作讀出疑問的語氣。(3)先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第46自然段。(1)小白兔聽了小燕子的話，半信半疑，這個(gè)問句該怎么讀呢？(2)讀讀第46自然段，思考：小白兔又看到了什么？聽到了什么？3放手學(xué)習(xí)第79自然段。(1)小白兔連忙挎起籃子往家跑。這里的“連

23、忙”可以換成什么詞？(2)他又看見了什么？聽到了什么？他是怎么做的？(3)學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞。(4)結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞，小兔把什么消息告訴了螞蟻？1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第18自然段，按小組練習(xí)分角色朗讀。2教師指名分角色朗讀。1.自由回答老師提出的問題。2齊讀課文題目。3同桌討論二者之間的區(qū)別：“要下雨了”是說現(xiàn)在還沒下雨，“下雨了”是說已經(jīng)下雨了。1.自由、輕聲地朗讀課文。2默讀課文，在出現(xiàn)的小動(dòng)物小白兔、小燕子、小魚、螞蟻的名稱旁做上記號(hào)。3集體匯報(bào)。4讀準(zhǔn)“腰、坡、沉、伸、潮、濕、呢、空、悶、消、息、搬、響”。5說說自己記憶生字的好方法。6根據(jù)“空”的不同讀音

24、組詞語。1(1)練習(xí)朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字。(2)看圖，練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，注意提示語“大聲喊”和句尾問號(hào)。(3)朗讀第3自然段。(4)讀出燕子著急的語氣。2.(1)討論得出結(jié)論：小白兔不確定是否會(huì)下雨。讀出半信半疑的語氣。(2)帶著問題自己讀讀第46自然段，然后匯報(bào)：他看到小魚游到水面上來了。(3)戴頭飾分角色朗讀第46自然段。3自主學(xué)習(xí)第79自然段。(1)討論，“連忙”可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。(2)匯報(bào)朗讀。 (3)理解“消息”一詞。 (4)想象說話，演一演。1.先自由讀，然后在小組內(nèi)練習(xí)分角色讀。2學(xué)生分角色朗讀。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣鞏固學(xué)生對(duì)生字的記憶培養(yǎng)學(xué)生有感情

25、朗讀課文的意識(shí)正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)認(rèn)讀生字表里的生字。教學(xué)札記課 時(shí) 備 課 授課(shòukè)日期： 20 年 月 日 星期(xngq) 課時(shí)(kèshí)總序號(hào) 課題14要下雨了共 2 課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)寫生字2感悟語氣詞在感嘆句中的作用。3有感情朗讀課文，指導(dǎo)背誦課文。重點(diǎn)多種方法記憶生字。難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì),揣摩語言形式的表達(dá)效果。突破方法講讀教學(xué)方式新授教具準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)要下雨了 嗎 吧 直 加 邊教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖預(yù)期學(xué)習(xí)效果時(shí)間一、復(fù)習(xí)舊知，內(nèi)化語言

26、二、拓展延伸，練習(xí)背誦三、指導(dǎo)識(shí)字、寫字1. 引導(dǎo)學(xué)生口頭填空。2指導(dǎo)練習(xí)朗讀第9自然段。思考：從哪些地方可以看出雨真的下起來了？朗讀指導(dǎo)，讀出雨下得很大。3引導(dǎo)看圖復(fù)述課文。1.引導(dǎo)學(xué)生說一說：你們知道下雨前還會(huì)有什么現(xiàn)象嗎？2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探索：同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書，找一找答案。3引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的部分。1.指導(dǎo)識(shí)字。啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。2指導(dǎo)寫字，注意口字旁的寫法。(教師范寫)3指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。先讓學(xué)生觀察這些筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。4引導(dǎo)學(xué)生用“直”“邊”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，

27、鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。1.按照課文內(nèi)容口頭回答。(1)要下雨了，燕子(低飛捉蟲)。(2)要下雨了，小魚(游出水面透氣)。(3)要下雨了，螞蟻(忙著搬東西)。(4)要下雨了，天氣(很悶)。2讀課文，尋找關(guān)鍵詞“嘩，嘩，嘩”。3練習(xí)復(fù)述，給插圖配音，舉行配音比賽，評(píng)選最佳配音演員。1.組內(nèi)討論，集體匯報(bào)。預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛，蛇爬出洞，蚊子成群等。2產(chǎn)生興趣，外去查詢資料。3練習(xí)背誦自己喜歡的部分。1.先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再說說自己是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。2看教師范寫，觀察運(yùn)筆，掌握筆順?！皢帷?、呀、呢、加”都是左右結(jié)構(gòu)的字。3觀察好各字筆畫在田字格中的位置，認(rèn)真描紅、臨寫。4

28、擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞匯。復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容在識(shí)記生字的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力鞏固學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)及規(guī)范書寫學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)札記課 時(shí) 備 課 授課(shòukè)日期： 20 年 月 日 星期(xngq) 課時(shí)(kèshí)總序號(hào) 課題語文園地六（第一課時(shí)）共 1 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)八個(gè)生字。2會(huì)模仿句子來說一說句子。3能給句子添加簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)。重點(diǎn)借助拼音和情境識(shí)記生字。難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步感知逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)的不

29、同用法。突破方法講讀教學(xué)方式新授教具準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)語文園地六棍 湯 扇 椅螢 牽 織 斗教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖預(yù)期學(xué)習(xí)效果時(shí)間一、激趣導(dǎo)入。二、識(shí)字加油站。三、字詞句運(yùn)用。導(dǎo)學(xué)：今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地六學(xué)習(xí)，老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可以講故事，可以做游戲，還能學(xué)變魔術(shù)你們?cè)敢馊幔?與字寶寶捉迷藏。激趣導(dǎo)學(xué)：(出示多媒體畫面：畫面是“識(shí)字加油站”中的詞語組合起來的情境圖)這幅圖畫多么漂亮啊！你們都看到了什么？和同桌找一找，說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得多？2送字寶寶回家。(1)導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看看字寶寶的家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(出示和生字對(duì)應(yīng)的實(shí)物)(2)拓展訓(xùn)練

30、：教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用上“識(shí)字加油站”中的詞語編故事。1看小松鼠變魔術(shù)。(1)多媒體課件出示“小松鼠變魔術(shù)”(小松鼠手拿一張字幅“小白兔割草?！?(2)小松鼠：誰能讀準(zhǔn)“字幅”上的句子？(3)課件出示第二張字幅：小白兔在山坡上割草。導(dǎo)學(xué)：自由讀一讀，和第一張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(4)課件出示第三張字幅：小白兔彎著腰在山坡上割草。導(dǎo)學(xué)：自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(5)課件出示三張字幅，呈塔狀。“在山坡上”“彎著腰”變顏色。導(dǎo)學(xué)：三張字幅比較著讀一讀，你們覺得哪個(gè)更生動(dòng)具體？(6)小結(jié)：像剛才這樣，我們依次說清楚地點(diǎn)和動(dòng)作，會(huì)使句子表達(dá)得更加生動(dòng)具體。2爭(zhēng)當(dāng)魔術(shù)師。(1)課

31、件出示：小鴨子游泳。導(dǎo)學(xué)：誰能像上面那樣把這個(gè)句子變得越來越生動(dòng)具體？先和同桌說說。3爭(zhēng)當(dāng)小法官。(1)課件出示：卡通版的逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)。(2)導(dǎo)學(xué)：小朋友們，符號(hào)家族最近吵個(gè)不休，你們能當(dāng)小法官，幫它們找到各自的位置嗎？(3)課件出示書中的句子。學(xué)生匯報(bào)看到了什么，相機(jī)出示相關(guān)的詞語。學(xué)生領(lǐng)讀。學(xué)生玩捉迷藏的游戲。(出示多媒體)游戲規(guī)則：小組派代表讀出“識(shí)字加油站”中需要認(rèn)識(shí)的字。讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跳出來，另一組派代表讀，字寶寶就會(huì)重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。(教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音)學(xué)生送字寶寶回家。(假如送錯(cuò)了，字寶寶就不會(huì)動(dòng)，教師引導(dǎo)同學(xué)糾正。)小組齊讀，全班齊讀。學(xué)生

32、讀句子，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“割”字的讀音。多了地點(diǎn)：在山坡上。多了動(dòng)作：彎著腰同桌交流。匯報(bào)交流。拓展訓(xùn)練：你還能將“小雞吃蟲子”變一變嗎？學(xué)生嘗試填標(biāo)點(diǎn)。隨著學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)講解標(biāo)點(diǎn)的用途。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)八個(gè)生字會(huì)模仿句子來說一說句子初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步感知逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)的不同用法。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。教學(xué)札記課 時(shí) 備 課 授課(shòukè)日期： 20 年 月 日 星期(xngq) 課時(shí)(kèshí)總序號(hào) 課題語文園地六（第二課時(shí)）共 2 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 小小展示臺(tái)，給同學(xué)們展示課文識(shí)字的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子們的識(shí)字興趣，使他們得到學(xué)習(xí)的滿足感。