高中物理 第4章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 第7節(jié) 用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題(二)課件 新人教版必修1

1、第第7 7節(jié)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題節(jié)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題( (二二) )( (教師參考教師參考) )一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能1.1.理解平衡狀態(tài)的概念理解平衡狀態(tài)的概念, ,能推導(dǎo)出共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件能推導(dǎo)出共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件2.2.會(huì)用共點(diǎn)力平衡條件解決有關(guān)力的平衡問(wèn)題會(huì)用共點(diǎn)力平衡條件解決有關(guān)力的平衡問(wèn)題3.3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)超重和失重現(xiàn)象通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)超重和失重現(xiàn)象, ,理解產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象的條件和實(shí)質(zhì)理解產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象的條件和實(shí)質(zhì)過(guò)程與方法過(guò)程與方法1.1.培養(yǎng)學(xué)生處理多個(gè)共點(diǎn)力平衡時(shí)一題多解的能力培養(yǎng)學(xué)生處理多個(gè)共點(diǎn)力平衡時(shí)一題多解的能力2.2

2、.引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)發(fā)生超重、失重現(xiàn)象的條件及實(shí)質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)發(fā)生超重、失重現(xiàn)象的條件及實(shí)質(zhì)情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀1.1.滲透滲透“學(xué)以致用學(xué)以致用”的思想的思想, ,探究與日常生活有關(guān)的物理問(wèn)題探究與日常生活有關(guān)的物理問(wèn)題2.2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)共點(diǎn)力的平衡條件共點(diǎn)力的平衡條件, ,超重、失重、豎直上拋運(yùn)動(dòng)超重、失重、豎直上拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)平衡條件的應(yīng)用平衡條件的應(yīng)用三、重難點(diǎn)突破方略三、重難點(diǎn)突破方略超重和失重的突破方略超重和失重的突破方略【實(shí)驗(yàn)引入實(shí)驗(yàn)引入

3、】 用紙杯做失重實(shí)驗(yàn)用紙杯做失重實(shí)驗(yàn). .教師展示教師展示, ,把兩個(gè)直徑為把兩個(gè)直徑為101012 mm12 mm的金屬的金屬螺母拴在一根橡皮筋的兩端螺母拴在一根橡皮筋的兩端, ,再把橡皮筋的中點(diǎn)用一短繩固定在紙杯底部正再把橡皮筋的中點(diǎn)用一短繩固定在紙杯底部正中央中央, ,讓螺母掛在紙杯的口邊上讓螺母掛在紙杯的口邊上, ,如圖所示如圖所示. .教師先提醒學(xué)生認(rèn)真看、聽(tīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象教師先提醒學(xué)生認(rèn)真看、聽(tīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象. .教師讓紙杯從約教師讓紙杯從約2 m2 m的高處自由下的高處自由下落落, ,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)螺母被橡皮筋拉入紙杯中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)螺母被橡皮筋拉入紙杯中, ,并發(fā)出并發(fā)出“咔噠咔噠”的撞擊聲的撞擊

4、聲. .然后然后提問(wèn)提問(wèn): :紙杯靜止時(shí)紙杯靜止時(shí), ,螺母掛在紙杯的口邊上螺母掛在紙杯的口邊上, ,下落時(shí)下落時(shí), ,螺母會(huì)被拉入到紙杯螺母會(huì)被拉入到紙杯內(nèi)內(nèi), ,這是為什么呢這是為什么呢? ?提問(wèn)引發(fā)思考后提問(wèn)引發(fā)思考后, ,教師教師: :學(xué)習(xí)完這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)完這部分內(nèi)容, ,我們就得到了答案我們就得到了答案. .【實(shí)驗(yàn)與討論】【實(shí)驗(yàn)與討論】 一位同學(xué)甲靜止地站在體重計(jì)上一位同學(xué)甲靜止地站在體重計(jì)上, ,另一位同學(xué)說(shuō)出體重另一位同學(xué)說(shuō)出體重計(jì)的示數(shù)或示數(shù)的變化情況計(jì)的示數(shù)或示數(shù)的變化情況. .注意觀察接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象注意觀察接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象, ,分析原因分析原因. .(1)(1)甲突然下蹲

5、并靜止甲突然下蹲并靜止, ,這個(gè)過(guò)程中體重計(jì)的示數(shù)是否變化這個(gè)過(guò)程中體重計(jì)的示數(shù)是否變化? ?是怎樣變化的是怎樣變化的? ?學(xué)生學(xué)生: :體重計(jì)的示數(shù)發(fā)生了變化體重計(jì)的示數(shù)發(fā)生了變化. .先變小后變大先變小后變大, ,甲同學(xué)靜止時(shí)甲同學(xué)靜止時(shí), ,體重計(jì)的體重計(jì)的示數(shù)恢復(fù)到原來(lái)的值示數(shù)恢復(fù)到原來(lái)的值. .(2)(2)甲突然站立起來(lái)甲突然站立起來(lái), ,這個(gè)過(guò)程中體重計(jì)的示數(shù)是否變化這個(gè)過(guò)程中體重計(jì)的示數(shù)是否變化? ?是怎樣變化的是怎樣變化的? ?學(xué)生學(xué)生: :體重計(jì)的示數(shù)發(fā)生了變化體重計(jì)的示數(shù)發(fā)生了變化. .先變大后變小先變大后變小, ,甲同學(xué)靜止時(shí)甲同學(xué)靜止時(shí), ,體重計(jì)的體重計(jì)的示數(shù)恢復(fù)到原

6、來(lái)的值示數(shù)恢復(fù)到原來(lái)的值. .(3)(3)在人下蹲和突然站起的過(guò)程中在人下蹲和突然站起的過(guò)程中, ,人受到的重力發(fā)生變化了嗎人受到的重力發(fā)生變化了嗎? ?體重計(jì)的體重計(jì)的示數(shù)為什么發(fā)生了變化呢示數(shù)為什么發(fā)生了變化呢? ?學(xué)生學(xué)生: :人受到的重力沒(méi)有發(fā)生變化人受到的重力沒(méi)有發(fā)生變化. .在人下蹲和突然站起的過(guò)程中在人下蹲和突然站起的過(guò)程中, ,運(yùn)動(dòng)狀運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化態(tài)發(fā)生了變化, ,也就是說(shuō)產(chǎn)生了加速度也就是說(shuō)產(chǎn)生了加速度, ,此時(shí)人受力不再平衡此時(shí)人受力不再平衡, ,壓力的大小壓力的大小不再等于重力不再等于重力, ,所以體重計(jì)的示數(shù)發(fā)生了變化所以體重計(jì)的示數(shù)發(fā)生了變化. .【例題探究【例題

7、探究1 1】 多媒體投影例題多媒體投影例題: :人站在電梯中人站在電梯中, ,人的質(zhì)量為人的質(zhì)量為m.m.教師提出教師提出問(wèn)題問(wèn)題, ,學(xué)生思考后回答。學(xué)生思考后回答。(1)(1)當(dāng)電梯以加速度當(dāng)電梯以加速度a a加速上升時(shí)加速上升時(shí), ,人受到哪幾個(gè)力的作用人受到哪幾個(gè)力的作用? ?人對(duì)地板的人對(duì)地板的壓力壓力FF為多大為多大? ?學(xué)生學(xué)生1:1:人受到重力人受到重力G G和電梯地板對(duì)人的支持力和電梯地板對(duì)人的支持力F FN N兩個(gè)力的作用兩個(gè)力的作用. .根據(jù)牛根據(jù)牛頓第二定律頓第二定律, ,可以求出地板對(duì)人的支持力可以求出地板對(duì)人的支持力F FN N. .根據(jù)牛頓第三定律根據(jù)牛頓第三定律

8、, ,人對(duì)地人對(duì)地板的壓力板的壓力FF等于地板對(duì)人的支持力等于地板對(duì)人的支持力F FN N的大小的大小. .學(xué)生學(xué)生2: 2: 取向上為正方向取向上為正方向, ,根據(jù)牛頓第二定律有根據(jù)牛頓第二定律有F FN N-G=ma,-G=ma,可得可得F FN N=G+ma=G+ma=m(g+a).m(g+a).人對(duì)地板的壓力人對(duì)地板的壓力FF與地板對(duì)人的支持力大小相等與地板對(duì)人的支持力大小相等, ,即即F=m(g+a).F=m(g+a).(2)(2)當(dāng)電梯以加速度當(dāng)電梯以加速度a a加速上升時(shí)加速上升時(shí), ,人對(duì)地板的壓力人對(duì)地板的壓力FF比人的重力大還比人的重力大還是小是小? ?學(xué)生學(xué)生: :由于由

9、于m(g+a)mg,m(g+a)mg,所以當(dāng)電梯加速上升時(shí)所以當(dāng)電梯加速上升時(shí), ,人對(duì)地板的壓力比人的人對(duì)地板的壓力比人的重力大重力大. .教師講授教師講授: :物體對(duì)支持物的壓力物體對(duì)支持物的壓力( (或?qū)覓煳锏睦驅(qū)覓煳锏睦? )大于物體受到的重大于物體受到的重力的現(xiàn)象稱為超重現(xiàn)象力的現(xiàn)象稱為超重現(xiàn)象. .(3)(3)物體處于超重現(xiàn)象時(shí)物體的加速度方向如何呢物體處于超重現(xiàn)象時(shí)物體的加速度方向如何呢? ?學(xué)生學(xué)生: :物體的加速度方向向上物體的加速度方向向上. .(4)(4)當(dāng)物體的加速度方向向上時(shí)當(dāng)物體的加速度方向向上時(shí), ,物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有幾種可能物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有幾種可能? ?

10、學(xué)生學(xué)生: :加速上升或減速下降加速上升或減速下降. .教師講授教師講授: :超重現(xiàn)象產(chǎn)生的條件超重現(xiàn)象產(chǎn)生的條件, ,物體具有豎直向上的加速度物體具有豎直向上的加速度, ,即做加速上升即做加速上升或減速下降運(yùn)動(dòng)或減速下降運(yùn)動(dòng). .【例題探究【例題探究2 2】 教師提出問(wèn)題教師提出問(wèn)題, ,學(xué)生思考后回答學(xué)生思考后回答. .(1)(1)當(dāng)電梯以加速度當(dāng)電梯以加速度a a加速下降時(shí)加速下降時(shí), ,人對(duì)地板的壓力人對(duì)地板的壓力FF為多大為多大? ?當(dāng)電梯以加速度當(dāng)電梯以加速度a a減速上升時(shí)減速上升時(shí), ,人對(duì)地板的壓力又為多大人對(duì)地板的壓力又為多大? ?學(xué)生學(xué)生: :電梯在加速下降和減速上升時(shí)的

11、加速度方向都是豎直向下電梯在加速下降和減速上升時(shí)的加速度方向都是豎直向下, ,取向上為正取向上為正方向方向, ,加速度為負(fù)值加速度為負(fù)值, ,根據(jù)牛頓第二定律有根據(jù)牛頓第二定律有F FN N-G=m(-a),-G=m(-a),可得可得F FN N=G-ma=m(g-a).=G-ma=m(g-a).所以電梯在加速下降和減速上升時(shí)所以電梯在加速下降和減速上升時(shí), ,人對(duì)地板的壓力人對(duì)地板的壓力FF與地板對(duì)人的支持力與地板對(duì)人的支持力大小相等大小相等, ,即即F=m(g-a).F=m(g-a).(2)(2)當(dāng)電梯以加速度當(dāng)電梯以加速度a a加速下降或減速上升時(shí)加速下降或減速上升時(shí), ,人對(duì)地板的壓力

12、人對(duì)地板的壓力FF比人的重力比人的重力大還是小大還是小? ?學(xué)生學(xué)生: :由于由于m(g-a)mg,m(g-a)0,a.v0,表示物體上升表示物體上升;v0,;v0,b.h0,表示物體在拋出點(diǎn)上方表示物體在拋出點(diǎn)上方;h0,;h0,表示物體在拋出點(diǎn)下方表示物體在拋出點(diǎn)下方. .12【例例3 3】 在世界游泳錦標(biāo)賽女子在世界游泳錦標(biāo)賽女子10 m10 m雙人跳臺(tái)決賽中陳若琳、汪皓勇奪冠雙人跳臺(tái)決賽中陳若琳、汪皓勇奪冠軍軍. .記者利用數(shù)碼相機(jī)連拍功能記錄跳水比賽中運(yùn)動(dòng)員在記者利用數(shù)碼相機(jī)連拍功能記錄跳水比賽中運(yùn)動(dòng)員在10 m10 m跳臺(tái)跳水的跳臺(tái)跳水的全過(guò)程全過(guò)程. .所拍攝的第一張照片恰為她們

13、起跳的瞬間所拍攝的第一張照片恰為她們起跳的瞬間, ,第四張如圖第四張如圖( (甲甲),),記者記者認(rèn)為這時(shí)她們處在最高點(diǎn)認(rèn)為這時(shí)她們處在最高點(diǎn), ,第十九張如圖第十九張如圖( (乙乙),),她們正好身體豎直、雙手剛她們正好身體豎直、雙手剛剛觸及水面剛觸及水面. .查閱資料得知相機(jī)每秒連拍查閱資料得知相機(jī)每秒連拍1010張張. .設(shè)起跳時(shí)重心離臺(tái)面及觸水時(shí)重心離水設(shè)起跳時(shí)重心離臺(tái)面及觸水時(shí)重心離水面的距離相等面的距離相等( (不計(jì)空氣阻力不計(jì)空氣阻力).).由以上材料由以上材料: :(1)(1)估算運(yùn)動(dòng)員的起跳速度大小估算運(yùn)動(dòng)員的起跳速度大小; ;(2)(2)分析第四張照片是在最高點(diǎn)嗎分析第四張

14、照片是在最高點(diǎn)嗎? ?如果不是如果不是, ,此時(shí)重心是處于上升階段還此時(shí)重心是處于上升階段還是下降階段是下降階段? ?(3)(3)運(yùn)動(dòng)員雙手剛剛觸及水面時(shí)的速度約為多少運(yùn)動(dòng)員雙手剛剛觸及水面時(shí)的速度約為多少? ?審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞信息信息第一張照片為起跳瞬間第一張照片為起跳瞬間, ,第第十九張手觸及水面十九張手觸及水面運(yùn)動(dòng)員先向上運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員先向上運(yùn)動(dòng), ,后向下運(yùn)動(dòng)后向下運(yùn)動(dòng), ,可知可知運(yùn)動(dòng)過(guò)程的時(shí)間運(yùn)動(dòng)過(guò)程的時(shí)間不計(jì)空氣阻力不計(jì)空氣阻力運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)過(guò)程中加速度為重力加速運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)過(guò)程中加速度為重力加速度度起跳時(shí)重心離臺(tái)面及觸水起跳時(shí)重心離臺(tái)面及觸水時(shí)重心離水面距離相等時(shí)重心離水面距

15、離相等整個(gè)過(guò)程運(yùn)動(dòng)員位移大小等于始、末整個(gè)過(guò)程運(yùn)動(dòng)員位移大小等于始、末兩重心間距離兩重心間距離10 m10 m雙人跳臺(tái)雙人跳臺(tái)運(yùn)動(dòng)員位移為運(yùn)動(dòng)員位移為10 m10 m(3)(3)由速度公式由速度公式v=vv=v0 0+at+at得得v=3.4 m/s-10v=3.4 m/s-101.8 m/s=-14.6 m/s.“-”1.8 m/s=-14.6 m/s.“-”號(hào)表示速度方向豎直向下號(hào)表示速度方向豎直向下. .答案答案: :(1)3.4 m/s(1)3.4 m/s(2)(2)不是不是, ,重心處于上升階段重心處于上升階段(3)14.6 m/s(3)14.6 m/s誤區(qū)警示誤區(qū)警示用整體法解題應(yīng)

16、注意的問(wèn)題用整體法解題應(yīng)注意的問(wèn)題 利用整體法做題時(shí)利用整體法做題時(shí), ,勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律完全適用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律完全適用, ,但要注意各矢量但要注意各矢量的正、負(fù)的正、負(fù), ,并弄清其物理含義并弄清其物理含義. .( (教師備用教師備用) )例例3-13-1: :射水魚(yú)以射水魚(yú)以v v0 0=8 m/s=8 m/s的速度豎直向上射出一串水珠的速度豎直向上射出一串水珠,0.4 s,0.4 s后以相后以相同的初速度在同一點(diǎn)豎直向上射出另一串水珠同的初速度在同一點(diǎn)豎直向上射出另一串水珠, ,以每次向上射出的第一以每次向上射出的第一個(gè)水珠為研究對(duì)象個(gè)水珠為研究對(duì)象, ,則兩個(gè)小水珠相碰處離出

17、發(fā)點(diǎn)的高度是多少則兩個(gè)小水珠相碰處離出發(fā)點(diǎn)的高度是多少?(g?(g取取10 m/s10 m/s2 2) )解析解析: :因兩小水珠都以相同的初速度拋出因兩小水珠都以相同的初速度拋出, ,故運(yùn)動(dòng)軌跡完全一樣故運(yùn)動(dòng)軌跡完全一樣, ,因因時(shí)間有先后時(shí)間有先后, ,所以小水珠相遇一定是在第一個(gè)小水珠下降和第二個(gè)所以小水珠相遇一定是在第一個(gè)小水珠下降和第二個(gè)小水珠上升過(guò)程小水珠上升過(guò)程. .可以把小水珠簡(jiǎn)化為兩個(gè)小球可以把小水珠簡(jiǎn)化為兩個(gè)小球, ,其運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖其運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖如圖所示如圖所示. .答案答案: :3 m3 m針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練3 3: :在高為在高為h h處處, ,小球小球A A由靜止開(kāi)

18、始自由下落由靜止開(kāi)始自由下落, ,與此同時(shí)與此同時(shí), ,在在A A的正下方地面上以的正下方地面上以初速度初速度v v0 0豎直向上拋出另一小球豎直向上拋出另一小球B,B,求求A,BA,B在空中相遇的時(shí)間與地點(diǎn)在空中相遇的時(shí)間與地點(diǎn), ,并討論并討論A,BA,B相遇相遇的條件的條件( (不計(jì)空氣阻力作用不計(jì)空氣阻力作用, ,重力加速度為重力加速度為g).g).答案答案: :見(jiàn)解析見(jiàn)解析( (教師參考教師參考) )【教材探究教材探究】1.1.教材教材P P8787圖圖4.7-14.7-1中中, ,路燈的受力情況是怎樣的路燈的受力情況是怎樣的? ?答案答案: :如圖所示如圖所示. .燈受到重力燈受到

19、重力G G、上梁的拉力、上梁的拉力F F1 1和下梁的支持力和下梁的支持力F F2 2的共同的共同作用作用, ,這三個(gè)力的合力為零這三個(gè)力的合力為零, ,使燈保持靜止使燈保持靜止. .2.2.教材教材P P8888圖圖4.7-34.7-3中中, ,電梯啟動(dòng)、制動(dòng)時(shí)電梯啟動(dòng)、制動(dòng)時(shí), ,體重計(jì)的讀數(shù)為什么發(fā)生變化體重計(jì)的讀數(shù)為什么發(fā)生變化? ?怎樣變化怎樣變化? ?答案答案: :因?yàn)殡娞輳撵o止啟動(dòng)因?yàn)殡娞輳撵o止啟動(dòng), ,由運(yùn)動(dòng)到停止的過(guò)程中由運(yùn)動(dòng)到停止的過(guò)程中, ,都要產(chǎn)生加速度都要產(chǎn)生加速度, ,由牛頓第二定律知由牛頓第二定律知, ,人的加速度是由人受的重力和體重計(jì)的支持力的人的加速度是由人受

20、的重力和體重計(jì)的支持力的合力提供的合力提供的, ,說(shuō)明體重計(jì)的支持力大小不再等于重力說(shuō)明體重計(jì)的支持力大小不再等于重力. .當(dāng)電梯向上啟動(dòng)或向下制動(dòng)時(shí)當(dāng)電梯向上啟動(dòng)或向下制動(dòng)時(shí), ,有向上的加速度有向上的加速度, ,此時(shí)體重計(jì)的讀數(shù)大此時(shí)體重計(jì)的讀數(shù)大于重力于重力, ,稱為超重現(xiàn)象稱為超重現(xiàn)象. .當(dāng)電梯向下啟動(dòng)或向上制動(dòng)時(shí)當(dāng)電梯向下啟動(dòng)或向上制動(dòng)時(shí), ,有向下的加速度有向下的加速度, ,此時(shí)體重計(jì)的讀數(shù)小此時(shí)體重計(jì)的讀數(shù)小于重力于重力, ,稱為失重現(xiàn)象稱為失重現(xiàn)象. .達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 隨堂演練隨堂演練檢測(cè)效果檢測(cè)效果1.1.拋球機(jī)將小球每隔拋球機(jī)將小球每隔0.2 s0.2 s從同一高度拋出

21、從同一高度拋出, ,小球做初速度為小球做初速度為6 m/s6 m/s的豎的豎直上拋運(yùn)動(dòng)直上拋運(yùn)動(dòng), ,設(shè)它們?cè)诳罩胁幌嗯鲈O(shè)它們?cè)诳罩胁幌嗯? .在第在第7 7個(gè)小球拋出時(shí)個(gè)小球拋出時(shí), ,拋出點(diǎn)以上的小拋出點(diǎn)以上的小球數(shù)為球數(shù)為( (取取g=10 m/sg=10 m/s2 2)()( ) )A.3A.3個(gè)個(gè) B.4B.4個(gè)個(gè)C.5C.5個(gè)個(gè) D.6D.6個(gè)個(gè)C C 2. (2. (20172017全國(guó)全國(guó)卷卷,16,16) )如圖如圖, ,一物塊在水平拉力一物塊在水平拉力F F的作用下沿水平桌面的作用下沿水平桌面做勻速直線運(yùn)動(dòng)做勻速直線運(yùn)動(dòng). .若保持若保持F F的大小不變的大小不變, ,而方

22、向與水平面成而方向與水平面成6060角角, ,物塊也物塊也恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng)恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng). .物塊與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為物塊與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為( ( ) )解析解析: :F F方向水平時(shí)方向水平時(shí), ,物塊受力如圖物塊受力如圖(1)(1)所示所示, ,由平衡條件得由平衡條件得F=mgF=mgF F方向與水平方向成方向與水平方向成6060角時(shí)角時(shí), ,受力如圖受力如圖(2)(2)所示所示, ,由平衡條件得由平衡條件得F=(mg-Fsin 60F=(mg-Fsin 60) )聯(lián)立得聯(lián)立得 = , = ,選項(xiàng)選項(xiàng)C C正確正確. .33C C 3.3.蹦極是一種極限體育項(xiàng)目蹦極是一種極限體

23、育項(xiàng)目, ,可以鍛煉人的膽量和意志可以鍛煉人的膽量和意志. .運(yùn)動(dòng)員從高處跳下運(yùn)動(dòng)員從高處跳下, ,彈性繩被拉展前做自由落體運(yùn)動(dòng)彈性繩被拉展前做自由落體運(yùn)動(dòng), ,彈性繩被拉展后在彈性繩的緩沖作用下彈性繩被拉展后在彈性繩的緩沖作用下, ,運(yùn)動(dòng)員下落一定高度后速度減為零運(yùn)動(dòng)員下落一定高度后速度減為零. .在這下降的全過(guò)程中在這下降的全過(guò)程中, ,下列說(shuō)法中正確下列說(shuō)法中正確的是的是( ( ) )A.A.彈性繩拉展前運(yùn)動(dòng)員處于失重狀態(tài)彈性繩拉展前運(yùn)動(dòng)員處于失重狀態(tài), ,彈性繩拉展后運(yùn)動(dòng)員處于超重狀態(tài)彈性繩拉展后運(yùn)動(dòng)員處于超重狀態(tài)B.B.彈性繩拉展后運(yùn)動(dòng)員先處于失重狀態(tài)彈性繩拉展后運(yùn)動(dòng)員先處于失重狀態(tài), ,后處于超重狀態(tài)后處于超重狀態(tài)C.C.彈性繩拉展后運(yùn)動(dòng)員先處于超重狀態(tài)彈性繩拉展后運(yùn)動(dòng)員先處于超重狀態(tài), ,后處于失重狀態(tài)后處于失重狀態(tài)D.D.運(yùn)動(dòng)員一直處于失重狀態(tài)運(yùn)動(dòng)員一直處于失重狀態(tài)B B 解析解析: :彈性繩被拉展后彈性繩被拉展后, ,彈力逐漸變大彈力逐漸變大, ,彈力大小與重力相等之前彈力大小與重力相等之前, ,合外合外力向下力向下, ,加速度向下加速度向下, ,處于失重狀態(tài)處于失重狀態(tài), ,彈力大小與重力相等之后彈力大小與重