識字13——學會擁抱詳案

1、識字教案教師年級幼兒園中大班期次第一期課程識字講次第十三次名稱學會擁抱教學目標： 樹立上課習慣，引發(fā)興趣，加強注意力，更好的課程互動教學重難點：字形：擁 抱 吻 夾 心字義：擁 雙 夾字音：心（in，前鼻音）；夾（多音字；本課讀ji ，另一個音讀jiá ）書空：力 雙 夾 溫 心 部首：扌 力 口 又 大 氵心 （可以寫以及讀出名稱）教學流程及授課提綱l 復習：吉趣星問答（閃視訓練） 復習上節(jié)課所學的內(nèi)容，并且對復習好的小朋友做出表揚和鼓勵一、課堂導入l 聽覺持續(xù)注意的訓練：顛倒的世界（管理詞語的老爺爺年紀越來越大了，時常很糊涂）陳述：今天我們又一起來到了識字樂園

2、，不過今天我們遇到的這位管理漢字寶寶的老爺爺年紀太大了，有點糊涂了，所以我們要幫老爺爺來理一理，當老爺爺說什么詞語時，你們要說出反著說出詞語來提示他啊，接下來老師會念一段話，里面有好多好多詞語，你們聽了反著說出詞語來。l 行為抑制訓練：單腿站立（保持在識字樂園里的平衡） 今天我們還是要去識字樂園里玩，保持平衡的精靈突然蘇醒了，每次她蘇醒都會讓識字樂園大亂，人們的平衡感會變得很差，所以我們要趕緊訓練起來，接下來只能用一只腳站立了，看看今天有幾個人可以做得最好。（12分鐘左右）小朋友們都非常棒，都非常努力的練習了。（這個地方要注意維持課堂的秩序，以及個別孩子的情緒，要注意安全）（顯示地圖上的大講堂

3、）來，我們看一下今天到了識字樂園的哪里了啊，到了一個大講堂，那這個大講堂里面要講什么東西呢？陳述：哦，原來今天在識字樂園的大講堂里面要教給大家的是我們要如何和別人擁抱啊，和別人擁抱也有竅門嗎？我們也來一起聽聽吧。二、字l 結(jié)合繪本講故事（陳述故事+字的解讀+抱枕）陳述：（講解點讀）擁雍，既是聲旁也是形旁，是“壅”的省略，表示堵塞。擁，篆文（手，手臂）（雍，“壅”，堵塞），形容張開雙臂，堵在對方胸前。造字本義：張開雙臂，將對方抱在胸前。隸書將篆文的“手”簡寫成，失去五指形象。俗體楷書用同音的“用”代替正體楷書的“雍”。 （講解觀察點讀）抱包，既是聲旁也是形旁，表示裹住。抱，篆文（手）（

4、包，裹），造字本義：用雙臂將對方整個身體包攬。隸書將篆文的“手”簡寫成，失去五指形象?！皳А?，雙方相擁；“抱”，將整個身體攬在雙臂之間。無論快樂還是憂傷，擁抱總能讓你的感情得到釋放。但² 擁抱也有很多講究，你有必要知道：擁抱別人時，不能太用力（講解點讀）力力，甲骨文像向下伸展的手臂，是右手（即“又”）的變形。有的甲骨文寫作“又”。造字本義：強壯有勁的手臂。古人的手臂，由于大量的日常手工勞動而強壯有勁，造字者遂以強壯有勁的手臂代表無形的力量。有力的男子為，有力的女子為。金文基本承續(xù)甲骨文字形，突出了手指的形象。有的金文將甲骨文的手臂寫成彎曲形狀。篆文豎寫，淡化了手形。隸書對篆文字形作了

5、較大變形，手臂形象消失。² 當然，動作太匆忙也不好。否則可能會² 還有，最好別抱得太久² 當對方生氣時，你要多一點耐心。當他心平氣和后，他就會給你一個大大的、軟軟的擁抱！² 有些家伙很羞澀² 還有些家伙很難靠近。這些都是我們張開雙臂前，需要考慮的。² 有時，或許，他想要的只是你緊握他并溫暖他的手² 亦或是一個輕輕落在他臉頰上的吻。（講解觀察點讀）吻籀文是指事字，在“口”（嘴唇）的邊上加一“回”形，表示用嘴唇往里吸。篆文異體字（肉，指肉鼓鼓的嘴唇）（昏，暈，表示忘乎所以），強調(diào)兩唇相吸的激情與瘋狂。篆文（口，吃）（勿，不），表

6、示“吻”非口部的一般飲食動作。造字本義：兩張嘴唇合在一起互相吮吸，表示雙方深深地相互接受。² 如果你不想被別人擁抱，大聲地說“不”也沒什么不好。² 如果你慷慨地送出來擁抱，那么大多數(shù)時候，你也會得到他人真誠溫暖的“回抱”！² 所以，張開雙臂，敞開胸懷吧！讓我們作好迎接各種擁抱的準備?。ㄖv解點讀書空）雙隻，表示手托一羽獵鷹。當“隻”的本義消失后，篆文再加（隹，鷹隼）另造，造字本義：表示手托二羽獵鷹行獵。俗體楷書另造會義字，省去正體楷書的兩個“隹”，同時將正體楷書的一個“又”（持有）寫成兩個“又”，表示持有兩份。當“隻”的“行獵”本義消失后，又加“卄”（草，代草原）另

7、造“蒦”， 表示用獵鷹在草原行獵。當“蒦”作為單純字件后，再加“犬”（獵）另造“獲”（獲）代替，強調(diào)“獵取”含義。迎接你的，可能是一個霸氣又溫暖的“熊抱” 或是調(diào)配搗蛋的“猜猜我是誰抱” 溫情友好的“側(cè)抱”，愛意環(huán)繞的“夾抱”，甚至是撒嬌？耍賴？示好？的“腿抱”??？（講解觀察點讀書空多音講解）夾甲骨文像兩個人在一個人的兩腋之下。造字本義：兩人分別在一個人的兩側(cè)，從兩腋將其架起。金文、篆文承續(xù)甲骨文字形。隸書將篆文的兩個人寫成。“夾”的“挾持”本義消失后，再加“手”另造“挾”代替。  不同的家伙，對擁抱的態(tài)度也不同。譬如，小狗們就特別喜歡擁抱， 而小貓卻總是在逃避。天下所有的

8、小寶寶都是為擁抱而生的，只有依偎在媽媽溫暖的懷抱里，才不會哭鬧。（講解觀察點讀書空）溫“昷”是“溫”的本字。昷，金文（囚，“泅”的省略，表示小孩洗澡）（皿，洗澡盆），表示洗澡盆里的溫水。當“昷”作為單純字件后，篆文再加“水”另造“溫”代替，強調(diào)給澡盆的水加熱。造字本義：給浴盆的水加熱。隸書 將篆文的“水”寫成“三點水”，并誤將篆文的寫成“日”，將篆文的“囚”寫成了“日”?！皽亍钡谋玖x是加熱浴盆；“暖”*  的本義是烤火或曬太陽。擁抱時，首先要張開的，是心。（講解觀察點讀書空）心金文像人體內(nèi)橢圓形的泵血器官的線描圖案，圖案突出了該內(nèi)臟上端的動脈入口管道、靜脈入口管道

9、，圖案中間的一點，表示血液。造字本義：人體的泵血器官，從靜脈接受血液并將其壓入動脈從而維持血液在整個循環(huán)系統(tǒng)中的流動。有的金文簡化血管形狀。篆文承續(xù)金文字形。早期隸書基本承續(xù)篆文字形。晚期隸書變形較大，血管形狀消失。古人發(fā)現(xiàn)，心不僅是泵血器官，還是感知器官，具有直覺思維的能力。² 其次，才是雙臂。² 最后，讓愛和歡喜，盡情地，在相擁的胸懷里奔涌！² 來擁抱吧！復習本節(jié)課所學所有生字。l 游戲：抱你抱我（每個人有一個字，說到哪個字就去抱那個字）陳述：現(xiàn)在呢，你們每一個人都有我們今天學過的漢字寶寶了，當我說到一個字的時候，你們就去擁抱擁有這個漢字寶寶的小朋友，但是你們要記住剛才我們說的擁抱別人的時候要怎么樣??？不能太用力，也不能抱的時間太長，還不能太匆忙三、詞語l 新授詞語擁抱 用力 親吻 溫暖 夾心 l 游戲：愛的抱抱（說到的詞由兩個人一起組合或單個字需要跳三下，用