8位全加器-課程設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)硬件技術(shù)課程設(shè)計(jì)硬件技術(shù)課程設(shè)計(jì)課題名稱課題名稱 8 8 位全加器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)位全加器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)組組 名名組組 員員 班班 級(jí)級(jí)12011201專專 業(yè)業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院20142014 年年 1212 月月 精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)課題四、課題四、8 8 位全加器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)位全加器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)一、設(shè)計(jì)任務(wù)及要求：一、設(shè)計(jì)任務(wù)及要求：1設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn) 8 位全加器，并完成編譯、綜合、適配、仿真和在 GW48-CP+實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，實(shí)驗(yàn)測(cè)試，即選擇電路模式 NO.1；鍵 2、鍵 1 輸入

2、8 位加數(shù)；鍵 4、鍵 3 輸入 8 位被加數(shù)；數(shù)碼管 6 和數(shù)碼管 5 顯示加和；D8 顯示進(jìn)位 COUT。2請(qǐng)畫出時(shí)序仿真圖3進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)測(cè)試 2014 年 12 月 10 日 二、成績(jī)：二、成績(jī)：設(shè)計(jì)報(bào)告調(diào)試答辯合 計(jì)指導(dǎo)教師簽名： 2014 年 月 日 精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)目錄目錄一、設(shè)計(jì)目的 .1二、設(shè)計(jì)內(nèi)容 .1三、實(shí)驗(yàn)原理圖.1半加器原理圖.11 位全加器原理圖.14 位全加器原理圖.28 位全加器原理圖.2鎖引腳圖.3四、設(shè)計(jì)與說明.3五、時(shí)序仿真 .4六、實(shí)驗(yàn)步驟 .5七、設(shè)計(jì)總結(jié) .8八、參考文獻(xiàn).8精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)8 8

3、位全加器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)位全加器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)一、設(shè)計(jì)目的一、設(shè)計(jì)目的1、掌握運(yùn)用 MAX+plusII 原理圖編輯器進(jìn)行層次電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法。2、進(jìn)一步熟悉利用 MAX+plusII 進(jìn)行電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般流程。3、掌握 8 位全加器原理圖輸入設(shè)計(jì)的基本方法及過程。二、設(shè)計(jì)內(nèi)容二、設(shè)計(jì)內(nèi)容一個(gè) 8 位全加器可以由 8 個(gè) 1 位全加器構(gòu)成，加法器間的進(jìn)位可以以串行方式實(shí)現(xiàn)，即將低位加法器的進(jìn)位輸出 cout 與相鄰的高位加法器的最低進(jìn)位輸入信號(hào) cin 相連接。而一個(gè) 1 位全加器則可由實(shí)驗(yàn)一包裝元件入庫(kù)得到。三、實(shí)驗(yàn)原理圖三、實(shí)驗(yàn)原理圖半加器原理圖：半加器原理圖：1 1 位全加器原理圖：位全加

4、器原理圖：1 /8精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)4 位全加器原理圖：位全加器原理圖：8 位全加器原理圖：位全加器原理圖：2 / 8精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)鎖引腳原理圖：鎖引腳原理圖：四、設(shè)計(jì)與說明四、設(shè)計(jì)與說明8 位全加器可由 2 個(gè) 4 位的全加器串聯(lián)組成，因此，先由一個(gè)半加器構(gòu)成一個(gè)全加器，再由 4 個(gè) 1 位全加器構(gòu)成一個(gè) 4 位全加器并封裝成元器件。加法器間的進(jìn)位可以串行方式實(shí)現(xiàn)，即將低位加法器的進(jìn)位輸出 cout 與相臨的高位加法器的最低進(jìn)位輸入信號(hào) cin 相接最高位的輸出即為兩數(shù)之和。最后一個(gè) Cout輸出進(jìn)位，D8 顯示。3 / 8精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾

5、情為你奉上專心-專注-專業(yè)五、時(shí)序仿真五、時(shí)序仿真1、建立波形文件。為此設(shè)計(jì)建立一個(gè)波形測(cè)試文件。選擇 File 項(xiàng)及其 New,再選擇右側(cè) New 窗中的 vector Waveform file 項(xiàng)，打開波形編輯窗。2、輸入信號(hào)節(jié)點(diǎn)。在波形編輯窗的左方雙擊鼠標(biāo)，在出現(xiàn)的窗口中選擇 Node finder，在彈出的窗口中首先點(diǎn)擊 List 鍵，這時(shí)左窗口將列出該項(xiàng)設(shè)計(jì)所以利用中間的“=”鍵將需要觀察的信號(hào)選到右欄中。3 設(shè)定仿真時(shí)間寬度。選擇 edit 項(xiàng)及其 End time 選項(xiàng)，在 End time 選擇窗中選擇適當(dāng)?shù)姆抡鏁r(shí)間域，本次實(shí)驗(yàn)由于是八位的全加器，為避免延遲太大不利于顯示，可

6、將 End Time 設(shè)置為 50ms，以便有足夠長(zhǎng)的觀察時(shí)間和便于分析的波形仿真波形圖。4、波形文件存盤。選擇 File 項(xiàng)及其 Save as 選項(xiàng)，按 OK 鍵即可。存盤窗中波形文件名是默認(rèn)的（這里是 adder.scf 所以直接存盤即可。5、運(yùn)行仿真器。點(diǎn)擊 processing 中的 Start simulation 選項(xiàng)，如圖是仿真運(yùn)算完成后的時(shí)序波形。注意，剛進(jìn)入如圖所示的窗口時(shí)，應(yīng)該將最下方的滑標(biāo)拖向最左側(cè)，以便可觀察到初始波形。仿真波形圖：4 /8精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)分組后的仿真圖：六、六、實(shí)現(xiàn)步驟實(shí)現(xiàn)步驟1.首先為此工程建立一個(gè)放置與此工程相關(guān)的所有文

7、件的文件夾，認(rèn)為工作庫(kù)（Work Library）。本項(xiàng)設(shè)計(jì)我的文件夾取名為 8 位全加器。2. 選 FileNew，在彈的 New 對(duì)話框中選擇 Device Design Files 頁(yè)的原理圖文件編輯輸入項(xiàng) Block diagramSchematic File，畫半加器原理圖。3. 另存自己的工程，將已設(shè)計(jì)好的圖文件命名為：h_adder.bdf，并保存在此文件夾內(nèi)。編譯通過之后，將該半加器封裝入庫(kù)待設(shè)計(jì) 1 位全加器的時(shí)候調(diào)用。精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)5/84. 利用封裝后的半加器畫 1 位的全加器，并封裝成元器件。5. 利用封裝后的 1 位全加器，將 4 個(gè) 1

8、位全加器串行，畫 4 位的全加器，并封裝成元器件。6. 將 2 個(gè) 4 位全加器元器件串行，按照實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì) 8 位全加器。7運(yùn)行并調(diào)試成功。8. 鎖引腳，參考課本模式 1 圖（注：燈 8 表示結(jié)果有無進(jìn)位） 。9. 連接 USB。按 START 運(yùn)行。精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)6/89. 測(cè)試數(shù)據(jù)如下：A4+92=36 有進(jìn)位 D8 亮62+58=BA 無進(jìn)位82+94=16 有進(jìn)位 D8 亮精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)7/8七、設(shè)計(jì)總結(jié)七、設(shè)計(jì)總結(jié)： 通過這次 8 位全加器的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)手實(shí)踐能力還比較弱，所以以后要多動(dòng)手。我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)也遇到了很多麻煩，如選擇模式時(shí)組員中出現(xiàn)了不同意見以及時(shí)序仿真不會(huì)做等，不過通過和組員的討論及向老師請(qǐng)教基本上得以解決，不過時(shí)序仿真還不夠熟練，需加強(qiáng)。這次設(shè)計(jì)，使我們能清楚的了解設(shè)計(jì)程序和設(shè)計(jì)步驟、設(shè)計(jì)思路和硬件測(cè)試，最終能清晰的建立起整體概念。再者組員之間通過不斷地磨合，由一開始的大家手忙腳亂，到后來逐漸適應(yīng)，按部就班分工合作，工作效率明顯提高。所以也為團(tuán)隊(duì)合作的精神感到可