版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、2022?你一定會聽見的?教學反思?你一定會聽見的?教學反思作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的工作之一就是教學,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,我們該怎么去寫教學反思呢?下面是我?guī)痛蠹艺淼?你一定會聽見的?教學反思,希望能夠幫助到大家。?你一定會聽見的?教學反思1?你一定會聽見的?是第七冊第四單元的一篇隨感式的小品,本單元其它課文都是說明文,雖然本文也向我們介紹了有關(guān)聲音的一些常識,但它不是一篇說明文。學習本文要引導學生注意聯(lián)系自己的生活體驗,感受生活的豐富多彩,同時學習作者的語言技巧。結(jié)合備課,我對教學過程進行了回放,以下就是我從教學實踐中得到的體會。在導入環(huán)節(jié),我先讓學生體會課文
2、開頭提及的三種細微得幾乎可以忽略的聲音,很多同學表示聽不到,對此我不置可否;緊接著有讓靜靜地聆聽自己周圍常有卻往往被忽略的聲音比方呼吸聲,心跳聲等,所有人都表示聽到了。以此激活學生的生活體驗,進入到本課學習的情境。進入到新授環(huán)節(jié),學生通過自讀初步感知文意,教師通過預設(shè)幾個問題“聽什么為什么聽如何聽, 讓學生自己理清了文章的思路。在此環(huán)節(jié),我把重點放在對本文語言的賞析上,讓學生在反復誦讀中體味文章的語言美。第一,作者對聲音的描寫生動形象,活潑幽默,充滿了詩情畫意。如,“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā),當起風的時候,頭發(fā)互相輕觸著,像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準備做體操,噗!一粒
3、小酸果從頭頂落下,不好,炸彈來啦!“一個寧靜的冬夜,一朵小小的雪花,從天上輕輕地、輕輕地飄下,飄啊飄,飄落在路邊一盞孤燈的面頰上把“聲音寫得富有詩情畫意。第二,排比句、排比段的運用,使文章結(jié)構(gòu)更工整,語勢強烈,增強了文章的表達效果。課文的1、2、3段構(gòu)成一組排比段,形象地鋪陳出那些富有詩意但又細微得難以覺察的聲音;5、6、7段構(gòu)成一組排比段,列出了生活中習以為常、不被留意的聲音,這三個段落根本上均由排比句構(gòu)成。通過反復朗讀,讓學生體會作者的行文技巧?!白x書百遍,其義自見,讓學生反復朗讀課文,領(lǐng)會運用排比等修辭的表達效果,品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言,通過朗讀喚起學生的情感體驗。在文章的結(jié)尾
4、,作者不像慣常行文那樣或總結(jié)或引申,而是別出心裁地建議你做做“聲音游戲,由此教師很自然的引導學生進入到拓展延伸局部學生通過做聲音游戲,體驗聲音的微妙。游戲很簡單,學生把玻璃紙揉成一團,然后側(cè)耳聆聽玻璃紙緩緩舒展的聲音,并充分發(fā)揮自己的想象,然后寫下自己聽到的聲音和獲得的感受。通過本節(jié)課的教學實踐,我明白了每一節(jié)課都需要精心的設(shè)計,才不至于教學內(nèi)容空洞,課堂沉悶乏味。本節(jié)課我通過預設(shè)的幾個問題讓學生理清了文章的思路,然后引導學生體會文章的語言美,同時注意啟發(fā)學生的思維,激活學生的感受,使課堂教學收到了比較理想的效果。?你一定會聽見的?教學反思2一、課文的主題朗讀課文后答復:“標題你一定會聽見的,
5、作者要我們聽見的是什么?提示:聲音。根據(jù)課文來答復,什么是聲音?聲音怎么來的?提示:“聲音就是物體振動時,與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。那么作者為什么要我們?nèi)ヂ犅曇裟?聽聲音有什么意義嗎?提示:“每一種聲響,每一種聲音,都代表了不同的意思。從聲音里,人學會了分辨、感受各種喜怒哀樂,也吸收了知識從聲音里,我們逐漸成長用心聽,用心看,也用心想,構(gòu)成了一個豐富奇妙的世界。關(guān)鍵詞:聲音、分辨、感受、吸收、成長提煉中心:人通過聲音感受世界,逐漸成長。朗讀第9、第10節(jié)。二、文章的起點和終點數(shù)一下,整篇課文總共寫了多少種聲音?提示:開頭局部3種,風吹的聲音4種,動物的聲音5種,水聲5種,家里的聲音8種,11、
6、12節(jié)各寫了3種聲音,結(jié)尾列舉了6種聲音游戲。共計37種聲音。朗讀13節(jié)。文章最先寫的是什么聲音?這種聲音有什么特點?為什么要它們放在文章開頭?提示:先寫了蒲公英梳頭的聲音,螞蟻小跑步的聲音和雪花飄落的聲音。這些聲音都非常細小,不注意就聽不見。告訴讀者要“用心聽。(朗讀第10節(jié))除了聲音本身的區(qū)別外,文章開頭三節(jié)在寫法上與別的地方寫聲音有什么區(qū)別?為什么要用這種寫法?提示:運用了擬人化的寫法。(找出有關(guān)詞語)運用了情境化、故事化的寫法。(小結(jié)如何描寫具體:運用各類修辭手法;創(chuàng)造一個情境。)告訴讀者要“用心想。(朗讀第10節(jié))默讀1421節(jié)。思考作者為什么要用“聲音游戲作結(jié)尾?作者最后一次說“你
7、一定會聽見的是“聽見什么?提示:“你開始微笑,輕輕地笑,大聲地笑。這時候,你一定會聽見的,這個世界,也跟著你歡笑。(與課文標點略有出入。)分析:用心聽、用心想笑;你笑世界笑。三、排比的手法課文運用的最主要的修辭手法是什么?提示:排比。(句與句的排比,段落與段落的排比)朗讀58節(jié)。這四種類型的聲音,作者是按照什么順序排列的?提示:每一節(jié)的最后一句。(你總聽到些什么吧?你總聽到些什么吧?你總該聽到些什么吧?這些隨時在你身邊發(fā)出的響聲,你怎么會聽不見呢?)分析:聲音與人的成長的關(guān)系越來越密切。四、成長的含義一個人成長的標志是什么?是不是聽見聲音就成長了?提示:“學會了選擇和思考?!斑x擇什么意思?找出
8、課文中和它同義的一個詞。提示:“過濾。11、12節(jié)中引號的作用:“過濾特殊含義。不是指“過濾后就沒有聲音了,而是經(jīng)“過濾后有些聲音就不再被大腦注意?!奥?、“好聽、“有益的強調(diào)?!皼]有感覺特殊含義。不是真的沒有感覺,而是感覺麻木或?qū)ν饨绱碳と鄙俜错?。“好引用?!奥曇籼厥夂x,指不具有意義的聲響?!俺涠宦?、“視而不見強調(diào)?!笆澜缏曇籼厥夂x。指能夠表現(xiàn)世界豐富多彩的各種聲響?!八伎际鞘裁匆馑?文中哪些話闡釋了“思考的含義?提示:“知道什么時候該聽,什么時候不該聽聽進心里的聲音,不僅好聽,也是有益的充實了他的生活,使他得到很多樂趣。五、總結(jié)這一篇課文你學到了什么?分享你所聽過的奇妙聲音。我的教學反
9、思這篇文章很美,語言美。但是除了反復朗讀,模仿寫作,怎么來教語言,依然是本堂課沒有解決的問題。翻看過很多的教案,都不滿意。不是放一段音樂教學生聽一聽,就是讓學生模仿課文談自己的聽覺感受,或者聽覺想象。這樣就不能落實文本。有的那么是分析一些“好詞好句。本來挺好的句子被干巴巴的語言一分解,索然無味。于是有了上面的教案。但是還不滿意:一、教語言,總覺得沒有抓手。二、講引號的作用是否旁逸斜出?三、課堂結(jié)尾不夠有力,沒有一個提高。?你一定會聽見的?教學反思朗讀要有側(cè)重點突然遇到一篇比較長的課文,且生字也比較多,考慮再三還是決定范讀。在范讀正音后,出示詞語,以多種方式抽讀、齊讀,花了5分鐘時間解決生字詞,
10、然后開始了大段大段的朗讀。朗讀其實并沒有錯,語文課本應(yīng)是書聲朗朗,可是我發(fā)現(xiàn)學生朗讀的積極性不高,到了第二課時,該出來的效果沒有出來,再加上對文本的深挖,孩子對于聲音的興趣全無??磥?對于朗讀,不需要全篇提要求,只是把重點段如2、3、4自然段拿出來作為朗讀訓練即可,于是,我最后又補充了一個環(huán)節(jié),讓學生反復誦讀這幾段,終于有學生說出了要輕讀和重讀的特點來,總之,長時間的整篇課文朗讀不利于朗讀訓練的開展。?你一定會聽見的?教學反思3眼睛,給了我們色彩,把我們領(lǐng)進絢麗多姿的大千世界;耳朵,給了我們聲音,讓我們聆聽大千世界的奇妙交響和神秘訴說。?你一定會聽見的?是本冊第四單元的一篇隨感式的小品,學習本
11、文主要引導學生注意體驗生活,感受生活的豐富多彩,努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。一聲音與我們的生活息息相關(guān):愉快動聽的聲音,帶給我們快樂;嘈雜無聊的聲音,那么會使人痛苦。從聲音里,人學會了分辨、感受各種喜怒哀樂,也吸收了知識。二賞析文章的語言美。1、對聲音的描寫生動形象,活潑幽默,充滿了詩情畫意。2、排比句、排比段的運用,使文章結(jié)構(gòu)更工整,語勢強烈,增強了文章的表達效果。3、問句,不斷激活讀者的生活體驗,引發(fā)讀者的思考?!白x書百遍,其義自見,繼續(xù)讓學生朗讀課文,領(lǐng)會運用排比、問句的表達效果,品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言,通過朗讀喚起學生的情感體驗。三用心聽,用心看,也用心想,我們
12、會在聽的成長過程里,學會選擇和思考,才能得到樂趣,生活得豐富多彩。?你一定會聽見的?教學反思4在?你一定會聽見的?的整個教學過程中,沒有熱烈的局面,沒有激昂的話語,偶有“出彩的發(fā)言,但極少有“此起彼伏的態(tài)勢,地道是在預設(shè)的教學環(huán)節(jié)中恬靜地度過的。這樣一節(jié)沒有十足地動起來、熱鬧起來的語文課,算得上勝利完成教學任務(wù)了嗎?在接下來對教學過程的回放和論述,就是我在教學實踐中得來的思索和答復。在導入中,我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié),先讓同學靜靜地聆聽自身周圍常有卻往往被忽略的聲音比方呼吸聲,心跳聲等。然后播放課文開頭三段提和的三種細微得幾乎可以忽略的聲音的圖片,引發(fā)同學考慮:你聽見了嗎?以此激活同學的生活體驗,進入
13、本課學習的情境。在這個過程中,同學只需靜靜地聽,靜靜地看,靜靜地想。接下來是同學與文本對話的過程。同學通過自讀初步感知文意,感受語言的形象生動。教師通過預設(shè)幾個問題“聽什么為什么聽如何聽,以一個最簡單自然的考慮邏輯,順利地協(xié)助同學理清了文章的思路。最后是拓展延伸局部。同學通過做聲音游戲,體驗聲音的微妙。游戲很簡單,同學把玻璃紙揉成一團,然后側(cè)耳聆聽玻璃紙緩緩舒展的聲音,并充分發(fā)揮自身的想象,然后寫下自身聽到的聲音和獲得的感受。這個過程,教室里只有玻璃紙舒展時發(fā)出的“嚓嚓聲,以和“沙沙的寫字聲。40分鐘就這樣平平淡淡地結(jié)束了。上完這節(jié)課,我心中沒有太多的沖動,但同學靜靜地聽,靜靜地看,靜靜地想,
14、靜靜地寫的那種專注的神情卻在我的腦海里不時地重現(xiàn),揮之不去。我不敢說這是一節(jié)精彩的語文課,但我相信,這是一節(jié)真真實實、實實在在的語文課。同學學會了品味語言,學會了用心傾聽,學會了表達自身的感受,這就到達了教學預設(shè)的目標。結(jié)合備課,我悟出了,平淡的課堂更需要精心的設(shè)計,才不至于教學內(nèi)容空洞,課堂沉悶乏味。平淡的課堂需要一條貫穿始終的引導同學的主線,教師在課堂上才干沉著不迫地充任引導者,真?zhèn)€教學過程才干非常流暢地完成,最終取得水到渠成的效果。這條主線的設(shè)計還要注重啟發(fā)同學的思維,激活同學的感受。這樣,課堂平淡的背后有了同學思維火花的噴發(fā),內(nèi)心熱情的燃燒,平淡的課堂才不至于枯燥。在?你一定會聽見的?
15、優(yōu)秀教案中,我用“你聽見了嗎你一定會聽見的我聽見了這條主線,把三個教學步驟緊密地連綴起來,在這條主線的牽引下,課堂教學的效果還是比較理想的。“平平淡淡也是真,是我反思?你一定會聽見的?后得到的最真切的感受。當然,并不是所有的課都適合這樣上,有些課該熱烈的時候還得熱烈,該激昂的時候還得激昂,但在熱烈與激昂之后,我們同樣必需反思,同學在熱烈與激昂中學到了什么,感受到了什么。?你一定會聽見的?教學反思5一、教學設(shè)計一教學對象分析大局部初二的學生對大自然的觀察、用心感受生活不夠,思想較貧乏,寫作時感到無事可寫、無感可發(fā)。因此,本課的學習,著重培養(yǎng)學生仔細觀察、用心感受生活的思維、習慣。此外,教師將根據(jù)
16、初二學生活潑好動的特點,通過設(shè)計適合他們年齡特點的教學形式與教學環(huán)節(jié),激發(fā)他們的學習熱情。二教材分析?你一定會聽見的?是新課程標準實驗教材人教版八年級上冊第四單元的一篇自讀課文,學生能比較容易地把握課文的主要內(nèi)容和作者的思路。課文的語言較生動形象、活潑優(yōu)美,但學生較難做到品味語言的美。因此,結(jié)合課文特點,通過閱讀、朗讀,讓學生體會語言之美,自然而然地引導學生運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容,感受生活的豐富多彩。三教學目標知識目標:了解文章的內(nèi)容。能力目標:1.理清作者的思路,提高閱讀分析的能力。2.學會篩選關(guān)鍵詞語,初步感知精美的語言。3.學會清晰明白地表達內(nèi)心的感受。情感目標:引導學生培養(yǎng)仔細
17、觀察的習慣,用心感受生活的豐富多彩。四教學重點1.了解作者的思路,主要抓住描寫“無聲局部。2.朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。五教學難點運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容,感受生活的豐富多彩。六教學方法1.延伸拓展法。聯(lián)類引申,結(jié)合自己的人生體驗,學有所用。2.小組討論法。通過小組成員的相互啟發(fā),共同完成問題的探究。二、教學反思1.吃透教材蘇霍姆林斯基曾舉過一位有30年教齡的歷史老師的案例:他上了一堂很精彩的公開課,課后有人請教他,到底花多少時間來備這節(jié)課。這位教師答復說:“對這節(jié)課,我準備了一輩子。不過,對這個課題的直接準備只用了大約15分鐘。這種不斷學習的精神才是我們教師真正應(yīng)該效法的
18、地方。一位老師說:“一個好老師首先應(yīng)該成為一個學習者,走出職業(yè)的孤獨感,向天地山水的百態(tài)學習,其次才是教書。教師自己要吃透教材,能自由駕馭教材,聯(lián)系實際,做到深入淺出,方能真正向?qū)W生傳授知識。2.靈活處理生成問題在課堂知識的學習過程中,預設(shè)課堂是一回事,生成的問題又是另一回事。一成不變的教學預案實施,勢必讓學生循規(guī)蹈矩,使課堂死氣沉沉。如學生提出問題:“蒲公英梳頭的聲音“螞蟻小跑步的聲音“雪花飄落的聲音這三種是不是有聲音呢?這顯然屬于預設(shè)之外的環(huán)節(jié)。我知道學生提出的這個問題其實在文章中的答案是顯而易見的,在這時,教師的反映會直接影響到學生的思考。因而我對學生的評判做了適當延緩,即在學生直接質(zhì)疑
19、或答疑之后,應(yīng)該留有一定的時間,因為這不僅作用于這個學生,也會觸發(fā)其他學生思考。充足的時間既可以加大思維撞擊的廣度,更可以加深思維撞擊的深度,只有學生的思維不斷撞擊,才能迸發(fā)出智慧的火花。3.有效互動,積極評價,營造民主氣氛在這堂課上,我與學生一直處于“對話的狀態(tài),只有在師生的有效互動中,真正的民主課堂才能建立,也只有在民主的氣氛中,學生才能無拘無束,暢所欲言。課堂上也出現(xiàn)了小插曲,在讓一位學生朗讀并說出喜歡的原因時,該生可能平時學習的態(tài)度不是很端正,因此,當時很不情愿地念課文,這時,我靈機一動,掉轉(zhuǎn)頭,笑著問全班:“大家滿意嗎?同學們都笑著答復:“不滿意!我再問:“怎么辦呢?這時,還沒等其他
20、同學答復,該生立即很認真而且也出色地朗讀并陳述了理由??梢?,在知識的建構(gòu)中,“學習環(huán)境要被鼓勵,在這種環(huán)境中,學生才有更多的時機向其他的人提出問題,這不僅開展了他們自己的思想和理論解釋,而且激發(fā)了團體成員的學習熱情和行為動機,從而也穩(wěn)固了大家對環(huán)境的解釋水平。4.我還十分注重傾聽,然后給予學生積極的反響。如在品味詞句的環(huán)節(jié),有些同學在詞語搭配方面還沒掌握好,我即時引導,給予糾正。5.根據(jù)學生的心理特征和上課時間的考慮,我最后還安排了一個小游戲,把課堂氣氛帶入高潮。當然,在某些題目的處理上,我認為還有欠完善的地方,如準備時對課件是否能完好地顯示的檢測方面做得不夠;在講課時,感情的投入還有待加強等
21、等。同時,在整個備課過程中,備課組成員的相互啟發(fā)使得這堂課更為完善生動。?你一定會聽見的?教學反思6導語是一堂課的引入局部,也能通過這一教學環(huán)節(jié)來激發(fā)學生的學習興趣,在這節(jié)新課中,我是這樣引入的:孩子們,人們常說“眼睛是心靈的窗戶,可見,視覺對人類來講是多么重要!還有一種感覺對人類同樣重要,那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲,使瞎子阿炳的世界充滿陽光;是朗朗的讀書聲,使冬天的校園也充滿了生機;是*的一句關(guān)心的話語,使你的傷感不再失意可是,有的同學由于在平時的生活中粗心大意,忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始,只要你用心的去聽,你一定會聽見的!如此感人的話語深深的吸引了學生的注意力,并從中聯(lián)系
22、了學生的生活實際,大大的激發(fā)了學生的學習興趣。在生字教學環(huán)節(jié)中,以學生的自學能力培養(yǎng)為主,把生字和讀課文緊密的結(jié)合在一起,這樣生字教學更有意義。學習課文時,可以看出,學生對本文非常感興趣,我在課上運用不同形式讓學生通讀了幾遍課文,每一次讀,同學們都充滿著熱情,他們對課文中所描述的聲音感到好奇,也感到新鮮,本文是培養(yǎng)學生想象力的很好課文,因為世界上的聲音有的是我們能聽見的,有的是聽不見的,也許正是那些聽不見的聲音才更有趣,我們想象出了許多聲音,使我們更加熱愛大自然,更加熱愛生活,以此來激發(fā)學生觀察世界的興趣,來體會生活的美好。?你一定會聽見的?教學反思7在?你一定會聽見的?的整個教學過程中,沒有
23、熱烈的場面,沒有激昂的話語,偶有“出彩的發(fā)言,但極少有“此起彼伏的態(tài)勢,純粹是在預設(shè)的教學環(huán)節(jié)中安靜地度過的。這樣一節(jié)沒有十足地動起來、熱鬧起來的語文課,算得上成功完成教學任務(wù)了嗎?在接下來對教學過程的回放和闡述,就是我在教學實踐中得來的思索和答復。在導入中,我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié),先讓學生靜靜地聆聽自己周圍常有卻往往被忽略的聲音比方呼吸聲,心跳聲等。然后播放課文開頭三段提及的三種細微得幾乎可以忽略的聲音的圖片,引發(fā)學生思考:你聽見了嗎?以此激活學生的生活體驗,進入本課學習的情境。在這個過程中,學生只需靜靜地聽,靜靜地看,靜靜地想。接下來是學生與文本對話的過程。學生通過自讀初步感知文意,感受語言的形
24、象生動。教師通過預設(shè)幾個問題“聽什么為什么聽如何聽,以一個最簡單自然的思考邏輯,順利地幫助學生理清了文章的思路。最后是拓展延伸局部。學生通過做聲音游戲,體驗聲音的微妙。游戲很簡單,學生把玻璃紙揉成一團,然后側(cè)耳聆聽玻璃紙緩緩舒展的聲音,并充分發(fā)揮自己的想象,然后寫下自己聽到的聲音和獲得的感受。這個過程,教室里只有玻璃紙舒展時發(fā)出的“嚓嚓聲,以及“沙沙的寫字聲。40分鐘就這樣平平淡淡地結(jié)束了。上完這節(jié)課,我心中沒有太多的沖動,但學生靜靜地聽,靜靜地看,靜靜地想,靜靜地寫的那種專注的神情卻在我的腦海里不斷地重現(xiàn),揮之不去。我不敢說這是一節(jié)精彩的語文課,但我相信,這是一節(jié)真真實實、實實在在的語文課。
25、學生學會了品味語言,學會了用心傾聽,學會了表達自己的感受,這就到達了教學預設(shè)的目標。結(jié)合備課,我悟出了,平淡的課堂更需要精心的設(shè)計,才不至于教學內(nèi)容空洞,課堂沉悶乏味。平淡的課堂需要一條貫穿始終的引導學生的主線,教師在課堂上才能沉著不迫地充當引導者,真?zhèn)€教學過程才能非常流暢地完成,最終取得水到渠成的效果。這條主線的設(shè)計還要注重啟發(fā)學生的思維,激活學生的感受。這樣,課堂平淡的背后有了學生思維火花的噴發(fā),內(nèi)心熱情的燃燒,平淡的課堂才不至于枯燥。在?你一定會聽見的?教學設(shè)計中,我用“你聽見了嗎你一定會聽見的我聽見了這條主線,把三個教學步驟緊密地連綴起來,在這條主線的牽引下,課堂教學的效果還是比較理想
26、的?!捌狡降彩钦?,是我反思?你一定會聽見的?后得到的最真切的感受。當然,并不是所有的課都適合這樣上,有些課該熱烈的時候還得熱烈,該激昂的時候還得激昂,但在熱烈與激昂之后,我們同樣必須反思,學生在熱烈與激昂中學到了什么,感受到了什么。?你一定會聽見的?教學反思8導入新課我讓學生閉上眼睛用心去傾聽提段音樂,想象這是一幅怎樣的畫面,以激發(fā)學生的閱讀興趣。但是學生的領(lǐng)悟能力比較薄弱,而且大多比較拘泥,沒有放開去想象,沒有到達預期的理想效果。接著讓學生自由朗讀課文,并且勾畫出與自己在生活中有共同感受的與或段落,學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引。接下的“自由談,我并沒有設(shè)計什么問題,而且讓學生自由
27、自在地發(fā)表感想,不阻礙學生自由思想,學生也比較積極地投入近來。接著請局部學生朗讀課文而且要求是用第二人稱“你來表達,要求朗讀時語氣要親切、自然、隨和、娓娓道來,學生也根本上能做到,也提高了他們的學習積極。最后我又播放了一段聲音,并簡述自己當時聽到的感受,這樣尊重了學生的自我感受,又將學生的學習與個人生活體驗緊密結(jié)合,使學生真正成為閱讀的主人,很好地表達了新課程標準對閱讀的要求。整體的教學環(huán)節(jié)清晰明了,以課文朗讀為載體,循序漸進逐步深入:“初讀課文,熟悉內(nèi)容“研讀課文,整體感知“跳讀精讀,品味探究“拓展延伸,聲音游戲,每一個環(huán)節(jié)都能使學生獲得更深更新的感受,使教學過程很有層次感。另外,注意表達教
28、學的民主性,以平等對話的方式進行教學,很好地調(diào)動了學生學習的積極性,能營造出一種輕松活潑的教學氣氛。但是在問題的設(shè)置還有待進一步加強,可以更加細致化,更加從學生的實際情況出發(fā),多注重文本的解讀。?你一定會聽見的?教學反思9不久前,我參加了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課競賽,教學內(nèi)容為八年級上第四單元的一篇自讀課文?你一定會聽見的?,雖然這一課被放在說明文單元,但基于本文優(yōu)美的文字和蘊含的深刻哲理,教學設(shè)計時我是把它當作一篇文質(zhì)兼美的散文來處理的。具體設(shè)計方案如下:教學目的:通過對課文的學習,喚醒自己麻木的心靈,叫醒自己沉睡的耳朵,去聆聽大自然的天籟之音,去感受人世間的愛的和弦。教學重點:1、通過作者優(yōu)美的語句和生
29、動的事例,找尋你已經(jīng)失去的或?qū)⒁サ募冋嫘撵`。2、通過尋找聲音,尋找對生命的珍愛的方式。3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維的意識。教學難點:1、對聽見一詞的理解。2、對習慣思維的突破。教學過程:一、由回憶寫聲的詩導入新課:二、讀課文,思考:1、作者列舉了生活中哪些聲音現(xiàn)象?蒲公英、螞蟻、雪花、風吹、動物、水這些聲音有的細微而有詩意,有的常見也常被忽略,為我們展現(xiàn)了一個豐富多彩,奇妙無窮的聲音世界。2、這些聲音對于我們生活又有什么樣的意義呢?原句應(yīng)該怎樣對待生活呢?原句3、這篇文章給我們什么啟示呢?三、拓展:桂文亞不只用耳聽,也用心來聽,在嘈雜中聽出了寧靜,在寧靜中聽出了美,又在美中發(fā)現(xiàn)了人生哲理,現(xiàn)在,老師想問問大家,你用心聆聽過嗎?你聽到了什么?我們也來聽聽看好嗎?從下面的文字中,你聽到了什么1從親人的嘮叨中,我聽到了2從老師的批評中,我聽到了3從朋友的勸慰中,我聽到了4從綿綿的春雨中,我聽到了5從轟隆隆的雷聲中,我聽到了6從樹葉飄落的聲音中,我聽到了7從花開的聲音中,我聽到了四、仿寫:以“你
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 今冬明春安全生產(chǎn)
- 醫(yī)療器械公司屋頂搭建施工合同
- 礦泉水廠施工合同文本
- 電商客服人員聘用合同書
- 物流行業(yè)稅務(wù)籌劃
- 健身教練操作工招聘協(xié)議
- 橋梁擴建電纜頂管施工合同
- 學校體育館鋼結(jié)構(gòu)樓梯施工合同
- 保齡球器材租賃合同模板
- 水上婚禮婚禮樂隊游艇租賃合同
- 《梯形的面積》(課堂PPT)
- 天然氣脫硫(課堂運用)
- 幼兒園教師師德師風考核表(共2頁)
- 《施工組織設(shè)計專項施工方案資料》古建筑油漆彩畫施工方案
- 城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險運行中的問題分析及措施
- 阿拉丁神燈介紹ppt[共27頁]
- 人教版英語選擇性必修一Unit 1 People of Achievement(Reading and Thinking)教案(2課時)
- 學校食堂五常法管理制度
- 畢業(yè)設(shè)計500kv變電站設(shè)計
- 講故事社團活動教案
- 五四制新青島版二年級科學上冊14《身邊的動植物資源》課件
評論
0/150
提交評論