鹽業(yè)改革方案范文

1、鹽業(yè)改革方案范文江陰市利港實驗小學課程實施方案(草稿)xx 年 10月一、指導思想以“優(yōu)質學校項目” 實驗為契機， 以走向和美為價值追求， 以“推進課程改革、提升學校文化”為重點，以新一輪課改為指導，以和美理念下的校本課程的開發(fā)、研究、管理為抓手，以自主有效的“生本課堂”為主陣地，不斷嘗試變更教學方法與策略，真正讓學生“動”起來，讓課堂氣氛“活”起來，讓學生學有所長，邁好邁穩(wěn)走向和美現(xiàn)代小學的每一步。二、課改目標：1 、學生目標：有正確的學習方法，有豐富的閱讀積累，有能自由書寫自己的生活， 有較高的知識素養(yǎng)。 立足于知識經濟時代對人的素質的要求，以發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力培養(yǎng)為著力點， 為把學生

2、培養(yǎng)成愛學習、有自信、會交往、善實踐、能擔當?shù)男」瘛? 、教師目標：學會思考課堂，敢于嘗試語文的閱讀課和小古文課、數(shù)學的復習課等不同課型， 在實踐和反思中改進和創(chuàng)新課堂， 提高課堂效率。3 、課程目標：（1）語文： 引入“小古文課程”，豐富學生語文閱讀體驗；改革作文教學，提升作文教學質量。（2）數(shù)學：提高教師課堂教學水平，打造輕松高效的課堂 ; 有效練習，提高教學質量。（3）英語：進行“英語拓展閱讀教學” ，豐富學生語文閱讀體驗。（4）體藝：推進小錫班教學管理與改革，培養(yǎng)學生體藝方面的興趣和才能。4 、成效目標：切實提高三效（課堂效益、學習效率、教學效果）。三、學校新課程實驗組織領導小組組長

3、：鞠漢偉副組長：柳先芬成 員：徐華珍 朱文靜 凌建霞 周云霞 江慧四、具體措施（一 ) 、構建和樂課堂，打造教研團隊：（1）備課：課堂是教學的主陣地，改變以“教”為中心進行教學設計的思路，確立以“學”為中心進行教學設計的思路，變“教案”為“導學案”，將 “導學案” 建設成教師教和學生學的有效載體。要做到：“深”備教材；“透”備學生；“活”備教法。（2）上課 : 確立“以學定教、以教導學”的教學策略，變“先教后學、師講生聽” 為“先學后教、 生學師導” 。要做到：新（理念新，思路新，手段新）；趣（引發(fā)興趣，保持興趣，提高興趣）；活（教法靈活，教材用活，學生教活）；實（內容充實，訓練扎實，目標落實

4、）。（3）評課 : 評課的重點放在“評學”上面，以學生的發(fā)展為本，從學生的全面發(fā)展的需要出發(fā)； 從有利于對教學的診斷和正確的導向出發(fā)，掌握評課的方法： 看主體，看主導，看成效，看容量，看個性。（4）學科組活動，以集體研究教材、集體備課為主，共同設計教學方法及學習方法，達到資源共享的目的。以學習先進理念、經驗、優(yōu)秀教學設計等內容為主，開展說課、評課、交流、講座研討活動，教師上好展示課、研討課、示范課等使組內教師互相學習。（5）優(yōu)化作業(yè)。在作業(yè)設計方面，要一改以前作業(yè)隨便布置之習慣。要從以下兩方面做起：一要有針對性。作業(yè)設計時，要針對課堂教學目標，有的放矢，且要突出重點。二要精心設計。布置作業(yè)時，

5、不要盲目布置，要放下身子，展開腦子，鋪開攤子，科學全面的精心設計病，既注重質，也要注重量。三要分層次，布置作業(yè)時針對學生情況進行分層布置作業(yè)， 好學生選擇有難度的進行挑戰(zhàn)和拔高，中等的學生選擇稍有難度的進行嘗試， 基礎差的同學則選擇基本的題目來打好基礎。（二）完善校本課程，提升綠色質量。改變過去以學科課程為主的單一課程模式，構建由學科課程和活動課程、傳統(tǒng)文化課程與實踐體驗課程等多方位有機滲透整合的豐富多彩的校本課程體系。xx 年 10 月研制出臺“構多彩課程促和美共生”校本課程規(guī)劃方案 。進一步探索基于和美理念的學生社團體系，建立校本課程的評審制度，定期對課程的實施進行評估。xx 年 9月-x

6、x 年 8 月，制訂和美理念指導下的校本課程方案，制訂社團活動方案。 xx 年 9 月-xx 年 8 月，校啟動編撰校本教材工作，完成 42 種以上、能夠實施一學期的校本教材。 xx 年 9 月-xx 年 6 月，進一步編撰校本教材，完成 45 種以上、能夠實施兩個學期的校本教材，對部分比較成熟的校本教材進行印刷。(三）、抓好學科研究，營建高效課堂1 、語文學科：抓好小古文校本研究和作文教學改革小古文教學研究著力做以下工作：（1）引入“小古文閱讀教學”研究。選擇最好讀、最有趣的“小古文”，用最好玩 , 最輕松的方式來學習，讓小學生獲得純正的文言啟蒙，讓學生語言的根與母語的源頭對接。讓沒有教過文

7、言的老師也能教文言，讓沒有讀過文言的學生也能讀文言。(2) 編寫小古文教材。從眾多的小古文教材中選擇適合各年級孩子閱讀的好玩、有趣的小古文，編進校本教材。（3）研究小古文閱讀教學方法。小古文進入課堂后，我們該怎么教，對于教學方法要先進行研究。針對小學生的特點，小古文教學一要簡單，二要有情趣。不同的小古文、不同的學生應有區(qū)別，要因文因生而定。但不管怎么教，都離不開讀。當然，讀的形式要多種多樣，讓兒童喜聞樂見。 教兩小兒辯日，可以模擬對話， 來個“辯讀” ；教楊氏之子可以想象情境，來個“演讀”。狐與葡萄節(jié)奏鮮明，就和學生一起打著節(jié)拍讀。對那些韻味悠長的文言散文，不妨把傳統(tǒng)吟誦引入課堂，帶著學生曼聲

8、吟哦，感受文言特有的音韻之美。此外，“文白對讀”也是一種很適合小學生的方法， 教學中先讀白話，再讀文言，利用學生對內容的了解，快速把握文言的大意，可以避免逐字逐句的繁瑣講解。（4）多種形式演繹小古文。在讀的基礎上，開展各種活動，如小古文誦讀比賽（xx 年 12 月）、小古文閱讀教學研討會 （每學期一次）、小古文劇表演（ xx 年）、小古文創(chuàng)作展（ xx 年 xx 年）作文教學改革著重從三方面入手：（1）課堂上互動態(tài)作文的實施。 “互動態(tài)”作文教學是以 “健康課堂，多元互動”理念為引領的教學模式和組織策略。 它倡導自主、開放、合作、探究的語文學習方式，是以“互動”為基本教學指征和教學動力，全面界

9、定寫作活動，在學生“觀察生活 - 體驗感悟 -書寫情感 -交流評價 -完善提高”的整個作文過程中，通過師生之間、學生之間的多元互動的方式，激發(fā)學生寫作動機，完善作文評價方式。從過去強調寫作技術的靜態(tài)作文課堂， 變?yōu)閯討B(tài)的交際課堂。作文課上突出學生的主體性，改變過去教師主導的局面，課上形成了兩條主線的活動，一條是教師的行為主線，即“確定話題過程指導下水作文個別關注注重點撥構建氛圍”，一條線是學生行為主線， 即“形成內驅豐富資源寫作實踐 小組交流集體交流達成共識”。 “當交流互動加入到作文教學中的時候，作文就由舊作文變成了新事物。”（2）課外隨筆化寫作的嘗試。在學生的課外練筆時，不拘泥于老師統(tǒng)一的

10、命題， 讓學生自由地去書寫自己的生活， 從而擁有個性化的作文風格。隨筆化寫作就是一種回歸本真走向簡單的生命化寫作。隨筆化寫作的特點就在于一個“隨”字。學生的寫作不再局限于專門的寫作課，不再局限于教室和課堂， 在寫作文體上不受局限， 可記敘，可議論，可抒情，隨心所欲，不拘一格；文體多樣，筆調各異。在字數(shù)上也不受限制，洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點點滴滴幾十字，不嫌少；有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。（3）把批改權還給學生。評價再也不是老師一個人的事，讓學生會評，在會評的基礎上會改，才是學生作文的真正動力所在。教師以評代改，學生評改結合，在參與評價中提升寫作的綜合能力。教給學生評價的方法， 就

11、是教給學生作文的方法。 教師要分階段確定批改重點，特別是做好自改的具體指導。2 、數(shù)學學科：主要在提高教師課堂教學水平和提高教學質量上下功夫著力在提高教師課堂教學水平上花精力。(1) 創(chuàng)設良好的教研氛圍，發(fā)揮組長引領帶頭作用。一個好的氛圍可以帶動一批老師的發(fā)展。年級組教研氛圍決定著本年級每一位老師的成長， 以及每一位孩子的發(fā)展， 所以要創(chuàng)設一個積極向上的，團結互助的教研組。 良好教研氛圍的形成離不開教研組長的領導與組織，每一節(jié)課，每一個環(huán)節(jié)到每一個習題的練習，組長帶頭，組內老師積極參與，集思廣益，俗話說得好“眾人拾柴火焰高” 。(2) 、名師引領促發(fā)展?！罢驹诰奕说募绨蛏希吹降氖澜鐣鼘挻蟆?/p>

12、。組織好每一次名師指導活動，提前組織好每一次的磨課活動，充分發(fā)揮團隊的力量，通過展示課堂， 讓年輕教師能得到更有針對性的指導，充分發(fā)揮名師的引領作用，不斷更新教師的教學理念，改善教師教學方法，進一步提高數(shù)學老師課堂演繹能力。(3) 、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。A 、組織全校教師有效磨課。（真正達到磨課的效果）B 、組織青年教師開展教學大比武。 （經歷過程，積累經驗，促進教師發(fā)展）循序漸進，主要在提高教學質量上下功夫。（1）激發(fā)學生學習興趣。 “冰冷的數(shù)學，會帶來火熱的思考”創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，建立良好的師生關系。（2）開展各項數(shù)學素養(yǎng)大賽， 在活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。（3）培養(yǎng)

13、學生良好的學習習慣，培養(yǎng)良好的聽課習慣，培養(yǎng)良好的數(shù)學表達習慣，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。 （包括讀題的習慣、思考習慣、答題習慣、檢查習慣） 4-6 年級逐步培養(yǎng)錯題的習慣。夯實基礎知識，有效練習提高題。（4）針對題目（點）A 、找準基礎題型，設計有效地練習方法，練在平時，貴在堅持。B 、收集完善錯題集。（5）針對單元（面）A 、課時作業(yè)和單元練習卷，提高練習的針對性和有效性。B 、收集各知識點的提高題，逐步滲透到平時練習中，精講多練，逐步達到提高學生的思維能力。(6) 針對總復習（線）A 、分類一學期各種類型題目（口算、計算、解決問題、概念），進行專項訓練。B 、針對三類易錯題型（填空、選擇、判斷

14、）專項訓練。C 、綜合試卷練習，查漏補缺，提高綜合解題能力。3 、英語學科：抓好“英語拓展閱讀教學”的校本研究（一）拓展英語閱讀的渠道。小學英語譯林版教材每一單元篇幅不是很長，尤其是低年級教材內容較少，我們將根據(jù)每一單元主題，再從班級學生實際水平出發(fā)，拓展相關的詞匯、對話、短文、兒歌與歌曲、趣味故事等，使普通的教材內容發(fā)揮出別樣的光芒！方法一：活用教材或教輔用書提供的材料。 如練習冊聽讀空間上有許多拓展的與單元知識相關的故事、 文化故事背景介紹等都可以充分利用。方法二：巧用教材現(xiàn)成的資料，自己編寫或改寫，也可變換練習方式或側重點，將同一材料發(fā)揮出不同的作用。方法三：利用其他教材與材料給學生進行

15、拓展。( 二) 拓展英語閱讀的內容?？煞譃檎Z言拓展、技能拓展、文化背景拓展和情意教育拓展。 我們的拓展內容就是根據(jù)國家英語新課程標準的目標結構來歸納。（1）語言拓展在拓展各冊語言內容時，我們應把握前后各教材間的聯(lián)系，避免出現(xiàn)重復拓展或無序拓展。 我們既可按照主題橫向拓展，將全新知識介紹給學生；也可縱向研究， 了解一些比較難的后續(xù)知識在教材中出現(xiàn)的位置，將它們在合適的時間進行拓展，提前做適當?shù)慕榻B，幫助學生分解難點，讓知識的過渡更加順利。（2）技能拓展a. “聽”力先行“聽”是語言、知識、信息獲取的重要手段，也是學習開口說話的第一步。大量的聽力練習是學生獲得語感以及學會正確表達自己思維的基本途徑

16、。學習者學說英語必須從聽開始，先聽別人說，反復多聽幾次，知道怎樣說，以及在什么情況下說什么時，便會產生強烈的想說話的愿望。開口說話， 表達思想，進行語言交際便成了大量聽的必然結果。b. 多“讀”多練會“讀”是自己會“說”的前提，尤其是“模仿”在英語學習的起始階段顯得尤為重要。我們可利用晨會、午休、課間等空余時間多播放音質效果好、 由英語為母語的人士朗讀的各種音像制品，讓學生多模仿這些語言材料并反復操練。通過長時間的訓練， 學生的英語口語更純正更地道了。此外，還應多推薦一些優(yōu)秀的課外讀物給高年級學生閱讀，擴大他們的詞匯量與英語表達方式。c. 能“說” 會道“聽”、“讀”等大量語言輸入的最終目的是

17、為了語言輸出，“說”就是其中重要一環(huán)！英語口語教學致力于培養(yǎng)學生的口頭交際能力，在會說教材上的句型后，教師可提高難度，拓展說話素材，讓學生能將這些句型組織起來以語段的形式加以反饋。d. “寫”情達意除了“說”是語言輸出的重要一環(huán)外，“寫”在小學高年級學習階段也有著舉足輕重的地位。寫出心中所想，表達心中情意。（3）文化背景拓展結合教科書內容，拓展相應的文化背景知識，培養(yǎng)學生跨文化學習的能力。（4）情意教育拓展情意目標應該摒棄說教，追求“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。我們充分挖掘教材中的情意要素把它巧妙融入教學之中， 并以教師來作為學科教學的“人格媒體”，用自身的道德倫理與美感形象去感染學生，激

18、活學生的情感，營養(yǎng)學生的德性，使他們的心靈世界在善與美的陽光照耀下通明透亮！孕育就這樣的心靈，集體主義、愛國主義、 * 的教育才能有播種萌芽成長的育秧之田；一切美好的事物才能從外部走向內部，從客體走向主體。(三) 指導英語課外閱讀方法的研究（1) 尊重實際，快樂拓展以不增加學生負擔為前提，著眼于激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣愛好，開發(fā)學生的潛能，陶冶學生的情操，并為學生提供多種學習途徑和學習經歷，以促進學生的個性與社會化的和諧發(fā)展。（ 2) 循序漸進，分級拓展第一級 : 中年級階段A 、側重于基本詞匯的拓展。B 、根據(jù)教學內容的發(fā)展， 為學生適當補充一些英語最基本的句型和習語、慣用語等，要能熟練到

19、脫口而出的程度。C 、拓展語音知識。將發(fā)音現(xiàn)象與規(guī)律加以總結與提示，讓學生自行掌握拼讀方法，對他們今后自學與閱讀課外讀物益處多多。D 、補充西方文化背景，讓學生更能理解所學的語言與知識，可包括基本禮儀、節(jié)日風俗、生活習慣、趣味愛好、體育運動等較通俗易懂的內容。第二級 : 高年級階段。A 、根據(jù)教學內容，通過課堂呈現(xiàn)或課外推薦，讓學生多閱讀適當高于課文水平的文章， 這樣既能幫助他們理解課文內容， 又擴大了他們的詞匯量與英語表達方式，還拓寬了他們的視野與思維。B 、文化背景的拓展延伸到諸如中外教育差異、 青年人的思想情緒、種族歧視、對金錢的態(tài)度、對時間的看法等有一定難度與深度的話題。C 、讓學生將

20、心中所想落實在筆頭上，即進行寫作訓練，既可以充分用好教材上的資料， 根據(jù)教材各單元的主題進行仿寫也可給學生一個主題，幫助學生理清思路， 讓學生用學過的詞匯和語法知識將文章寫好。3 、知、能、情意，多方并進從知識、技能、情意等多方面進行拓展，提高學生的英語綜合能力。4 、課內課外，雙管齊下課堂是教學的主陣地，但因為時間、空間等諸多教學條件的限制，不應成為拓展型教學的唯一陣地， 課外也應是拓展型教學不能忽視的一大陣地！這不僅能幫助學生加深鞏固理解課堂所學知識， 還能拓寬學生視野，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環(huán)境，享受學英語的樂趣，達到學以致用的目的。（四）開展指導英語課外活動的研究勤于捕

21、捉學生課余生活中的信息，結合教材，組織和課堂教學實際緊密聯(lián)系的英語課外活動?？紤]學生的年齡特點和英語知識水平，有組織、有計劃、有目的地開展各類英語課外活動，形式多樣，寓教于樂！1) “校英語節(jié)”系列活動：如英語書寫競賽、手抄報競賽、演講比賽、歌曲比賽等。2) 各年級的英語“社團活動”：如：三年級（ English Club ），四年級（ I love English ） 五年級 ( Fun English) ，六年級 (Reading English)3 ）英語課本劇表演和英語口語大賽等（四）探索評價改革，推動素質教育。探索基于素質教育理念下的教學評價機制，以評價推動素質教育的實施。（一）對教

22、師的評價傳統(tǒng)課堂教學中的教師只是知識傳授者的“單一角色”。而在新課標理念下，教師要貫徹教學設計的“五核心原則”就必須從“單一角色”向“多元化角色”轉變。即： 1、教師是給學生一個獨立探索知識的空間和多元化信息渠道的提供者；2 、教師是豐富生動的問題情境的創(chuàng)設者；3 、教師是課堂研討氛圍的營造者；4 、教師是學生的探索計劃的指導者；5 、教師是學生探索過程中的鼓勵者；6 、教師是學生實驗過程中的合作者；7 、教師是學生學習潛能的開發(fā)者；8 、教師是學生學習效果的評價者。（二）對教學手段的評價（1）是否成為既是教師的教學工具又是學生的學習工具；（2）是否給學生構建了一個自主科學探究的平臺；（3）是

23、否擴展了學生獲得知識的渠道；（4）是否實現(xiàn)了師生之間和學生之間的互動；（5）是否有效的激發(fā)起學生的學習興趣；（6）是否為學生課后自學創(chuàng)設了條件。（三）對學生學習狀態(tài)的評價1 、學生的自主學習狀態(tài)是否體現(xiàn)出來；2 、是否每個層面的學生都參與到課堂教學各個環(huán)節(jié)；3 、教師與學生能否交融情感，體現(xiàn)師生互動；4 、學生是否主動參與；5 、活動過程中學生是否有體驗，學生注意力是否集中；6 、學生能否獨立思考，能否發(fā)現(xiàn)問題，能否從多角度解決問題；7 、學生是否有創(chuàng)新思維的火花，是否能提出探究性問題，是否有獨到見解。利港實小高效課堂教學評價表_ 學科課題 _授課人 _評價者_ 年_月_日 星期 _五、保障與

24、激勵 1 、學校領導高度重視，由學校分管教學的副校長擔任校本課程開發(fā)與實施， 為學校校本課程的開發(fā)與實施提供組織保障。2 按時足量的配備和安排開設課程改革所需的場所、儀器以及各種研究資料等，為課程的開發(fā)與實施提供物質保障。3 完善相關的配套政策和制度，建立激勵機制，以健全、嚴密的課改工作制度，保證學校課改實驗工作走上正常、有序的運行軌道。4 、大力宣傳，營造氛圍。程改革是事關我國基礎教育全局的一項工作，需要社會、學校、家庭的通力合作。通過家長會、舉辦有家長參與的“家長與課改實驗同行”的教學研討活動、教師家訪等方式廣泛向家長和社會宣傳課改， 多管齊下，取得家長和社會對課改工作的支持。5 、每學年

25、對各學科課改工作進行考核， 沒有深入實施課改的教師不能評優(yōu)、不能評先進； 凡是沒有課改項目的教師不得申報校級以上骨干教師評選。廣州證券有限責任公司員工薪酬改革方案第一部分總則第一條：為提升公司競爭力，吸引和留住高素質人才，實現(xiàn)公司成為國內一流投資銀行的戰(zhàn)略目標，特制定本工資改革方案。第二條：本方案堅持兼顧股東和員工利益的原則，將員工總收入與員工的能力、績效和公司的經濟效益直接掛鉤。第三條：本方案的適用對象是所有與公司簽訂勞動合同的員工及編外勤雜工。第二部分編內員工的工資第四條：編內員工每月工資包括四部分：基礎工資、工齡工資、崗位工資及效益工資。第一章基礎工資第五條：所有編內員工的基礎工資暫定為

26、500 元，以后根據(jù)物價水平變動情況由人力資源總部逐年調整，報公司總裁辦*批準。第二章工齡工資第六條：公司所有員工實行統(tǒng)一的工齡工資計算標準。工齡工資計算公式為：工齡工資 =公司工齡 20 元第三章崗位工資第七條：崗位工資按職能部門（包括總裁辦、人力資源總部、財會中心、研究中心、電腦中心、紀檢監(jiān)察法律室、稽核室、行政后勤中心等部門）；業(yè)務部門總部（包括基金總部、機構管理總部、投資管理中心、債券總部、投資銀行總部等部門）；業(yè)務部門在外地分支機構；營業(yè)部分別計發(fā)。計算公式為：崗位工資 =崗位工資基數(shù)崗位、技能工資系數(shù)第八條：職能部門、業(yè)務部門總部員工的崗位工資基數(shù)暫定為2000元，以后每年由總裁辦

27、 * 根據(jù)社會平均工資、物價水平和同行業(yè)工資變動情況進行調整。第九條：營業(yè)部及公司業(yè)務部門在外地的分支機構員工的崗位工資基數(shù)由營業(yè)部或分支機構提出，報人力資源總部批準。第十條：崗位、技能工資系數(shù)表如下：第十一條：職能部門與業(yè)務部門總部及業(yè)務部門在外地的分支機構各崗位的崗位工資系數(shù)如下：第十二條：營業(yè)部的各崗位系數(shù)暫定如下：第十三條：公司業(yè)務部門的分支機構負責人一般相當于部門副總經理或總經理助理。第十四條：營業(yè)部下屬證券服務部或技術網(wǎng)點負責人的崗位系數(shù)根據(jù)服務部或技術網(wǎng)點的人員及經營規(guī)模而定，一般情況下， 5 人以下的為營業(yè)部經理級， 5-10 人的為營業(yè)部總經理助理級， 15 人以上的為營業(yè)部

28、副總經理級。第十五條：公司每年根據(jù)各部門的規(guī)模、定崗、定編情況核定其基礎工資、工齡工資及崗位工資的總額， 超編人員的工資只能在效益工資中列支，不得另行增加工資總額。 各部門應對崗位作出分析并結合考慮勞動力市場行情， 確定各員工的崗位工資系數(shù)， 部門副總經理以上員工崗位系數(shù)由總裁會同分管副總裁確定， 其他員工由所在部門總經理在工資總額和崗位系數(shù)范圍內確定后報人力資源總部審核。 營業(yè)部總經理、副總經理系數(shù)由機構管理總部總經理會同分管副總裁確定，其他員工崗位系數(shù)由營業(yè)部總經理在工資總額內確定， 報人力資源總部備案。財務中心、人力資源總部應對員工的崗位系數(shù)作到保密。第十六條：應屆畢業(yè)生見習期間和工作第

29、一年的崗位工資標準如下：第一十七條：公司在每個部門都實行專業(yè)技術職務制度，具體技術職務制度由人力資源總部會同各部門制定。 在工資待遇上， 高級技術職務定為一等或二等， 中級技術職務定為三或四等， 初級技術職務定為五等。第四章效益工資第一十八條：效益工資分業(yè)務部門、 營業(yè)部、職能部門分別計發(fā)。每位員工的效益工資計算公式為：效益工資 ?效益工資基數(shù) ?崗位系數(shù)第一十九條：業(yè)務部門、營業(yè)部的效益工資實行工效掛鉤。財會中心應會同各業(yè)務部門、 營業(yè)部制定各年度的經營目標考核及激勵計劃，并報總裁辦公會會議審議確定各業(yè)務部門及營業(yè)部的效益工資分配方案。業(yè)務部門及營業(yè)部的效益工資根據(jù)效益工資分配方案按季考核、

30、按月預發(fā) 70%，年終根據(jù)利潤完成情況進行統(tǒng)一核算，多扣少補。效益工資總額中 15%由總經理用于獎勵業(yè)績卓著員工，20%由公司總裁掌握，用于獎勵部門總經理或用于各部門之間的平衡調劑。其余60%再按系數(shù)分配（包括總經理）。各部門總經理工資總額原則上不能超過總裁效益工資加基本年薪的 80%。第二十條：職能部門的效益工資基數(shù)為廣州地區(qū)的各業(yè)務部門和各營業(yè)部的加權平均數(shù)。計算公式為：職能部門效益工資基數(shù) ?廣州地區(qū)各業(yè)務部門及各營業(yè)部實際發(fā)放的效益工資總額以上部門參加效益工資分配人員的崗位工資系數(shù)總和第二十一條：新建營業(yè)部的效益工資確定如下：籌建期間員工的效益工資按職能部門的標準發(fā)放。過渡期間（開業(yè)后

31、一年內）員工效益工資系數(shù)為所有實施經營目標考核的營業(yè)部的加權平均效益工資基數(shù)的 80%。第二十二條：試用期員工只發(fā)工齡工資和基礎工資及崗位工資的80%，不發(fā)效益工資。第三部分編外員工工資第二十三條：經警和保安的工資為：基礎工資+崗位工資 +工齡工資。 崗位工資 =崗位工資系數(shù)崗位工資基數(shù)經警、保安的崗位工資系數(shù)為 0.4-0.7 。經警、保安的崗位工資基數(shù)與所在地其他員工的基數(shù)相同。第二十四條：勤雜人員工資根據(jù)勞動量、職責、工作時間等因素確定，最低水平為當?shù)毓べY最低標準， 最高水平為當?shù)厣鐣骄べY。第二十五條：其他編外員工的工資根據(jù)員工的崗位復雜程度、職責大小、能力高低、勞動強度而定，報人力

32、資源總部審核。人力資源總部根據(jù)各部門實際情況核定編外人員工資總額，各部門不得突破。第二十六條：在校學生經人力資源總部批準可在公司各部門見習，本科在校生不發(fā)見習工資， 碩士研究生可發(fā)放見習工資，每月不超過1000 元。 第四部分工資調整第二十七條：每年一月調整崗位工資基數(shù)。第二十八條：員工年度考核為特等者，工資系數(shù)可加兩級，考核為甲等者工資系數(shù)可加一級， 員工工資系數(shù)不應超過其對應的工資系數(shù)上限。考核為乙等者，工資不調整，考核為丙等者，工資系數(shù)降一級，考核為丁等者，工資系數(shù)降兩級，員工工資系數(shù)下降超過其職位對應的工資系數(shù)下限時，該員工自動降職。第二十九條：員工升職一般按新職位確定工資等級，但如果

33、員工的原工資等級已在新職位對應的工資等級范圍內，也可不作調整。第五部分員工異地調動的工資處理第三十條：凡是由公司委派的跨地區(qū)工作的員工，按新單位所在地的標準發(fā)放工資，由總部對其發(fā)放地區(qū)工資補貼和生活補貼，具體規(guī)定由人力資源總部和財會中心共同制訂。 第六部分 其他規(guī)定第三十一條：每月五日發(fā)放上月基礎、工齡、崗位工資，效益工資每三個月發(fā)放一次，廣州地區(qū)所有員工工資由人力資源總部發(fā)放，異地分支機構由當?shù)刎攧詹堪l(fā)放后，報人力資源總部備案。第三十二條：根據(jù)法律規(guī)定，公司從員工工資中代扣以下各部分：1 、個人所得稅。2 、由勞動者個人負擔的社會保險金、醫(yī)療保險金、住房公積金。3、法律規(guī)定的其他費用。第七部

34、分附則第三十三條：公司現(xiàn)有的有關分配方面的規(guī)定如有與本方案不符者，以本方案為準。 第三十四條：本方案由人力資源總部負責解釋。第三十五條：本方案從年 月 日開始實施。食堂改革方案 2為配合公司質量管理工作的推進 , 加強食堂管理力度，提高食堂員工的烹飪技術，保障廣大員工的就餐質量，針對食堂工作現(xiàn)狀，制定以下具體改進措施：1. 食堂人員配置和分工在維持現(xiàn)狀的情況下， 擬增加一名云萬物業(yè)管理公司的派遣工，費用 1500.00 元；根據(jù)目前公司生產情況，將原夜班由一人值班改為一人中班 （16:00-24:30 ）一人夜班（24:30-8 ：00），原夜班補貼 20 元/ 人予以取消；由于食堂增加一人后

35、， 王興昌、張珍的工作量相應減少，因此每人的績效系數(shù)降低0.1 。 2.胡庭美任食堂主操作，負責食堂的管理（規(guī)章制度執(zhí)行情況、設施設備清潔保養(yǎng)、人員的工作安排）、采購費用匯總、報銷，王興昌、張珍、派遣工等三人輪流負責食堂白班、中班、夜班的工作。3.由工會組織成立食堂管理小組，成員由工會、綜合部、職工代表組成（見附表一），每周一次對食堂衛(wèi)生、飯菜質量、采購情況、服務質量、物品擺放、工作記錄等進行檢查（見附表二），發(fā)現(xiàn)有一項不合格的，經食堂管理小組（三人以上）簽字、公司主管領導審批，有權扣除食堂相關責任人的績效分 5 分（派遣工按協(xié)議處理），每周一次，每月 4 次；管理小組未按時履行職責的， 扣除

36、管理小組成員每人績效分 5 分；包庇他人、敷衍了事的，扣除管理小組參加檢查的成員每人績效分 5 分。4. 食堂管理小組每月必須進行一次市場物價調查， 并將調查結果作為食堂食品采購審核的依據(jù)，制作市場物價調查表（見附表三）作為每月伙食費報銷的附件；食堂管理小組每月未完成以上工作的，將作為月績效考核的內容予以考核。5. 根據(jù)當前物價水平和前三個月食堂支出情況和各崗位、 工種的工作時間制定伙食補助的具體執(zhí)行標準， 也可根據(jù)市場物價水平和員工消費情況作相應調整， 食堂采購根據(jù)補助金額進行合理的計劃安排；食堂設備以及餐、廚具由公司統(tǒng)一購買，不在補助金額中列支。6. 食堂購買一臺售飯刷卡機，各部門在每月

37、25 日前將本部門員工員工工作餐預算表報送財務部，財務部每月 25 日將伙食補助（按員工工作時間就餐預算表，換算成補助標準）存入每一位員工的就餐卡，并將伙食補助總金額以現(xiàn)金方式支付給食堂， 食堂根據(jù)補助費用精確安排飯菜數(shù)量、分量；超過補助額的，由食堂采購自行承擔，公司不再補貼；員工結余部分截止每月25 日作廢，不累計到下月，不退現(xiàn)金， 結余部分由公司核收（每月全體員工就餐卡上剩余的費用由食堂采購退還到財務部）；不夠吃的員工需自己出錢到財務部充值，充值金額如實支付給食堂。7. 本公司員工須持卡就餐， 每餐每人限刷一次卡， 根據(jù)前三個月員工就餐補助情況（ 5.56 元/ 人/ 餐），實行固定的就餐

38、標準（正餐 6元，加餐 4 元）；客餐需由接待負責人到財務部領取客餐卡（接待負責人代刷卡），客人離開公司后，接待負責人持卡到財務部對賬確認，客餐消費金額如實支付給食堂。8. 客餐由接待人提前 2 小時到食堂登記（見表四），食堂憑客餐的登記人數(shù)制作客餐，對沒有提前登記的，食堂可以不予安排就餐，相關責任由接待負責人承擔。9. 綜合部不定期對食堂員工進行烹飪技術培訓 （每年至少 2 次），經過培訓后，測試成績不及格的，安排在食堂待崗一個月，待崗期間享受云南省最低工資標準， 期滿后視其在待崗期間的表現(xiàn)和補考成績，由公司行政辦 * 決定是否上崗，連續(xù)三個月還未達到上崗標準的，公司可以調換崗位或予以辭退。